為(wei)深入貫徹黨的十七大精神(shen)，認真落實(shi)《珠江三角洲地(di)區改革(ge)發展規劃綱(gang)要(yao)》和《深圳市綜合(he)配套改革(ge)總體方案(an)》，推動(dong)深圳職業技術學院在(zai)中(zhong)國高(gao)等職業教育改革(ge)發展中(zhong)先(xian)行(xing)先(xian)試，率(lv)先(xian)創建中(zhong)國特(te)色世界一流職業技術大學，特(te)制定(ding)本方案(an)。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色社(she)會(hui)主義偉大旗幟，全面貫(guan)徹黨的教育(yu)方針(zhen)，以(yi)鄧小平(ping)(ping)理論、“三(san)個代表”重要(yao)(yao)思想和(he)科學發(fa)展觀指導學校事業發(fa)展，以(yi)推進落實《國(guo)(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)長(chang)期(qi)教育(yu)改革(ge)(ge)和(he)發(fa)展規(gui)劃(hua)(hua)(hua)綱(gang)(gang)要(yao)(yao)》、《國(guo)(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)長(chang)期(qi)人(ren)才發(fa)展規(gui)劃(hua)(hua)(hua)綱(gang)(gang)要(yao)(yao)》、《珠江(jiang)三(san)角(jiao)洲地區(qu)改革(ge)(ge)發(fa)展規(gui)劃(hua)(hua)(hua)綱(gang)(gang)要(yao)(yao)》、《深圳(zhen)市綜合(he)配(pei)套改革(ge)(ge)總體(ti)(ti)方案》和(he)創建國(guo)(guo)家(jia)教育(yu)綜合(he)改革(ge)(ge)示范(fan)區(qu)為契(qi)(qi)機，以(yi)國(guo)(guo)家(jia)示范(fan)性高等職(zhi)業院校為平(ping)(ping)臺，緊密契(qi)(qi)合(he)珠三(san)角(jiao)地區(qu)和(he)深圳(zhen)市社(she)會(hui)經濟發(fa)展需求，按照(zhao)“追求‘好(hao)’、力爭‘快’、堅持‘特’、突出‘新’、立足‘干’”的總體(ti)(ti)原則，突出重點，統籌(chou)兼顧(gu)，系統推進學校綜合(he)改革(ge)(ge)，為中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高等職(zhi)業技術教育(yu)發(fa)展作出新的探索和(he)示范(fan)。

　　改革(ge)目(mu)標：以創新發展(zhan)、轉(zhuan)型(xing)發展(zhan)、低碳發展(zhan)、和諧發展(zhan)為(wei)導向，深化(hua)“官校企(qi)行四(si)(si)方聯動，產(chan)學(xue)(xue)創用立體推進”的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，強化(hua)德業(ye)(ye)俱進、學(xue)(xue)思并舉、腦手并用的(de)(de)高素質、高技能(neng)應用型(xing)人才培(pei)養，大力推進教(jiao)學(xue)(xue)、科研、人事、后(hou)勤四(si)(si)項(xiang)改革(ge)，突出學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作模(mo)式(shi)和社會(hui)服(fu)務模(mo)式(shi)兩項(xiang)創新，實施(shi)管理(li)、國(guo)(guo)(guo)(guo)際化(hua)、大學(xue)(xue)文化(hua)和基礎保障四(si)(si)大工(gong)程(cheng)，力爭用五至十年時(shi)間，率先(xian)建(jian)(jian)立起中國(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色、國(guo)(guo)(guo)(guo)際接軌的(de)(de)現(xian)代高等職業(ye)(ye)技術教(jiao)育(yu)(yu)運行體制和機(ji)制，把深圳職業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院建(jian)(jian)設成(cheng)為(wei)中國(guo)(guo)(guo)(guo)高等職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)領(ling)(ling)域辦(ban)(ban)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)的(de)(de)示(shi)(shi)范(fan)、內涵發展(zhan)的(de)(de)示(shi)(shi)范(fan)、管理(li)機(ji)制的(de)(de)示(shi)(shi)范(fan)、特(te)色創新的(de)(de)示(shi)(shi)范(fan)，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)實力和辦(ban)(ban)學(xue)(xue)水(shui)平達到國(guo)(guo)(guo)(guo)際同類(lei)院校領(ling)(ling)先(xian)水(shui)平，打造世(shi)界一流(liu)職業(ye)(ye)技術大學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開放(fang)辦學(xue)，推行(xing)工學(xue)結合、校(xiao)企合作；突出學(xue)生的能(neng)力培養和學(xue)習主(zhu)體地(di)位；深化高(gao)素質、高(gao)技(ji)能(neng)應用型人才培養模(mo)式改革，加大重點領域急需緊缺(que)專門(men)人才開發力度。

　　（一）創(chuang)新“官校企行四方聯動(dong)，產學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體推(tui)(tui)進(jin)”辦學(xue)(xue)模式(shi)。以校企合(he)作為重(zhong)點，建立(li)政府、學(xue)(xue)校、企業(ye)、行業(ye)多方合(he)作、有(you)效(xiao)聯動(dong)的(de)運(yun)行模式(shi)。以人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)為中心，構建產業(ye)、教學(xue)(xue)、創(chuang)新研(yan)(yan)究、應用(yong)服務(wu)立(li)體推(tui)(tui)進(jin)的(de)實(shi)施機(ji)制，改變傳統辦學(xue)(xue)中人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)與(yu)社(she)會需求脫節、教學(xue)(xue)與(yu)科研(yan)(yan)脫節、科技研(yan)(yan)發與(yu)應用(yong)推(tui)(tui)廣脫節等 “兩張皮”的(de)痼疾(ji)，使辦學(xue)(xue)目(mu)標和辦學(xue)(xue)功能得到最大(da)化和最有(you)效(xiao)的(de)實(shi)現(xian)。

　　（二(er)）探索(suo)(suo)建(jian)立中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育專業(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)體系。在全(quan)國(guo)(guo)率先(xian)探索(suo)(suo)四年制(zhi)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育的辦學(xue)(xue)經驗，按照《國(guo)(guo)務院學(xue)(xue)位(wei)辦專業(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)設置審批暫行(xing)辦法》，積極探索(suo)(suo)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育多層次辦學(xue)(xue)的途(tu)徑(jing)與(yu)方(fang)法，健全(quan)高(gao)素質、高(gao)技能(neng)應用型人(ren)(ren)才的培養層次和鏈條。探索(suo)(suo)、研(yan)究(jiu)高(gao)技能(neng)人(ren)(ren)才與(yu)工程技術人(ren)(ren)才職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展貫(guan)通的路(lu)徑(jing)與(yu)方(fang)法。

　　（三(san)）優化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明(ming)星(xing)(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按(an)照《中共廣東(dong)省(sheng)委(wei)省(sheng)人民政府關于(yu)加快(kuai)建(jian)(jian)(jian)設(she)現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系(xi)的決(jue)定(ding)》和(he)《深圳市現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系(xi)總體(ti)(ti)規劃(2009—2015年(nian))》對區(qu)域產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級調整的要(yao)求，緊貼高新技(ji)術、金融、物流、文化等(deng)支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)新能源、互聯(lian)網(wang)、生物等(deng)戰略(lve)性新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)(jian)立科學、動態的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調整機制，優化技(ji)術應用(yong)類(lei)、管理服務類(lei)、創意設(she)計類(lei)、應用(yong)外語類(lei)、醫學技(ji)術類(lei)等(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局。以國家示范專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇(ze)若干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)加大投入和(he)建(jian)(jian)(jian)設(she)力度(du)，建(jian)(jian)(jian)成一(yi)批在國內領先、有一(yi)定(ding)國際影響的明(ming)星(xing)(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整體(ti)(ti)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)設(she)水平的提高。創設(she)中國特色、國際水平的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)。

　　（四）建立高職特(te)色(se)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)。實行彈性學(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建立學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)銀行，鼓勵工學(xue)(xue)(xue)交替，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)(fen)階(jie)段(duan)完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)。在教師(shi)、課程(cheng)、專(zhuan)業(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)習方式等方面擴大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的選擇權(quan)和自主權(quan)。加強總學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)和周學(xue)(xue)(xue)時的控(kong)制(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更多(duo)的自主學(xue)(xue)(xue)習和實踐鍛煉的時間(jian)。鼓勵創(chuang)新(xin)實踐，完善學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)獎勵辦法，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過參加競(jing)賽(sai)、參展和發表作品、考證、創(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)業(ye)(ye)等活動(dong)，可(ke)獲取相(xiang)關(guan)(guan)課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)。積極推行雙專(zhuan)業(ye)(ye)管理。完善與(yu)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)配套的信(xin)息管理系統，完善選修、免修、學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)互認與(yu)替換等相(xiang)關(guan)(guan)規定。

　　（五(wu)）重構(gou)教學組(zu)織體系。建立以“公共課(ke)程(cheng)（組(zu)）＋專(zhuan)業(ye)群(qun)（大類(lei)）平臺課(ke)程(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)業(ye)方向（專(zhuan)門化方向）課(ke)程(cheng)（組(zu)）+任意選修課(ke)程(cheng)（組(zu)）”為(wei)框架的(de)開放(fang)、動態的(de)課(ke)程(cheng)結構(gou)，按照專(zhuan)業(ye)群(qun)重構(gou)基層教學行(xing)政組(zu)織，突出(chu)課(ke)程(cheng)組(zu)作用。

　　（六）深化(hua)公(gong)(gong)共課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以強化(hua)綜合素(su)(su)質、職業(ye)素(su)(su)養和人文素(su)(su)質的培(pei)養為(wei)目(mu)標，推進(jin)公(gong)(gong)共課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。制定“思想(xiang)政治理(li)(li)論課(ke)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方案(an)”，改(gai)(gai)變授課(ke)方式(shi)，優化(hua)授課(ke)內(nei)容，改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)考核辦法，注重實際效果，構建與時(shi)俱進(jin)的思想(xiang)政治理(li)(li)論課(ke)教(jiao)學(xue)體(ti)系。創新和深化(hua)“職業(ye)外(wai)語(yu)”教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)以英語(yu)過級為(wei)目(mu)標的應試教(jiao)育模(mo)式(shi)，強化(hua)能力培(pei)養，構建充分反映(ying)職業(ye)需要的公(gong)(gong)共外(wai)語(yu)教(jiao)學(xue)體(ti)系。以“快樂(le)體(ti)育”為(wei)理(li)(li)念，推行體(ti)育俱樂(le)部制教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以應用為(wei)核心，采取(qu)“1門(men)計(ji)算(suan)機基礎課(ke)程(cheng)+X門(men)專門(men)計(ji)算(suan)機課(ke)程(cheng)”的模(mo)式(shi)，開(kai)展計(ji)算(suan)機基礎課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。積極探討高職特(te)色(se)的人文素(su)(su)質課(ke)程(cheng)、公(gong)(gong)共數(shu)學(xue)等(deng)課(ke)程(cheng)的改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推(tui)進(jin)以(yi)技(ji)能培養為主線的實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)模式改革。強化(hua)工(gong)(gong)學(xue)結合，優化(hua)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)過程，建立和(he)完(wan)善以(yi)形成性考核為主的實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)評(ping)價(jia)體(ti)系(xi)。以(yi)加(jia)(jia)工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝(yi)方案、專題策劃方案、商(shang)業(ye)計(ji)(ji)劃書、產(chan)品(pin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)物制作(zuo)等畢業(ye)作(zuo)品(pin)取代畢業(ye)論文(wen)（設(she)計(ji)(ji)），完(wan)善畢業(ye)頂(ding)崗實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習相關(guan)規范和(he)標準。按(an)學(xue)校(xiao)(xiao)、學(xue)院(yuan)及專業(ye)群（大類）三個層級統一(yi)建設(she)一(yi)批校(xiao)(xiao)外(wai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習基地，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習基地的跨學(xue)院(yuan)、跨專業(ye)共享使用。健全學(xue)校(xiao)(xiao)開放辦(ban)學(xue)、對外(wai)協調(diao)(diao)聯系(xi)機制，加(jia)(jia)強校(xiao)(xiao)企合作(zuo)、學(xue)生實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習的統一(yi)協調(diao)(diao)與(yu)管理。

　　（八）健(jian)全教(jiao)(jiao)(jiao)學管(guan)理與(yu)(yu)質(zhi)量監控機制(zhi)(zhi)。完(wan)善(shan)各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學管(guan)理制(zhi)(zhi)度(du)(du)，鼓勵二級(ji)學院根據學校政策細化符合專業教(jiao)(jiao)(jiao)學特點的教(jiao)(jiao)(jiao)學管(guan)理規(gui)定。設立校、院兩級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學指導(dao)委員(yuan)會和教(jiao)(jiao)(jiao)學督導(dao)制(zhi)(zhi)度(du)(du)，創新教(jiao)(jiao)(jiao)學工作的評審(shen)與(yu)(yu)評估機制(zhi)(zhi)，完(wan)善(shan)督導(dao)、學生、教(jiao)(jiao)(jiao)學部門(men)三方測評教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學工作的評價體系。

　　（九）深化高職(zhi)(zhi)教(jiao)育招(zhao)(zhao)生(sheng)制度改革。實行按(an)專業群（大類）招(zhao)(zhao)生(sheng)。優化市(shi)內、市(shi)外招(zhao)(zhao)生(sheng)專業分(fen)布，在充分(fen)考慮本(ben)市(shi)戶(hu)籍(ji)生(sheng)源升學需求的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，適度擴大市(shi)外招(zhao)(zhao)生(sheng)比例(li)。逐步完善(shan)(shan)單(dan)獨招(zhao)(zhao)生(sheng)考試(shi)方式，擴大單(dan)獨招(zhao)(zhao)生(sheng)指標(biao)和對有(you)工作(zuo)經歷人員的(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)名額(e)，招(zhao)(zhao)收具(ju)有(you)特殊技藝才能的(de)(de)人才。探索完善(shan)(shan)中高職(zhi)(zhi)教(jiao)育銜接的(de)(de)體(ti)制和方法。

　　（十）加(jia)(jia)強高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)(lun)探索(suo)。積極探索(suo)中(zhong)國特色(se)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)(lun)體(ti)系，解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)存(cun)在的(de)難點(dian)、熱點(dian)問題，為中(zhong)國職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革實踐提供前沿和(he)有益的(de)理論(lun)(lun)支(zhi)撐。加(jia)(jia)大力度支(zhi)持申報國家、省(sheng)部、市等各(ge)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究課(ke)(ke)題，完善經費(fei)配套機制。加(jia)(jia)強校級(ji)重大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)題研究，實行課(ke)(ke)題分(fen)級(ji)分(fen)類管(guan)理，在符(fu)合(he)相(xiang)關財務管(guan)理制度的(de)前提下，擴大二級(ji)學(xue)院(yuan)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究課(ke)(ke)題的(de)管(guan)理自主(zhu)權，提高(gao)研究績(ji)效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用(yong)研(yan)發特(te)色，創新科(ke)研(yan)模(mo)式(shi)，提升科(ke)研(yan)績效。積(ji)極參與國家(jia)和(he)區(qu)域(yu)創新體(ti)系建設和(he)企業的(de)技術創新活動，通過(guo)校企深度融(rong)合、共建科(ke)技創新和(he)成果轉化平臺等(deng)形式(shi)，提高(gao)人才培(pei)養(yang)質量和(he)對區(qu)域(yu)社會經濟發展(zhan)的(de)貢獻度。

　　（一）健全科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體系，優化科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)布(bu)局。建立健全以高地(di)項目(mu)為點(dian)、應(ying)(ying)用(yong)(yong)研(yan)(yan)發項目(mu)為面，以點(dian)帶面、點(dian)面結合的科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體系。重點(dian)扶持已經具有一定優勢的技術(shu)應(ying)(ying)用(yong)(yong)研(yan)(yan)究領(ling)域，扶植和(he)支持與(yu)未來深圳(zhen)重點(dian)發展的支柱產業或(huo)深圳(zhen)新經濟(ji)增長點(dian)相(xiang)關(guan)的研(yan)(yan)究領(ling)域，使之迅速成為科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)高地(di)。以應(ying)(ying)用(yong)(yong)為導向，加大(da)社(she)科(ke)(ke)(ke)人文研(yan)(yan)究，借鑒中外文化成果。加大(da)高水(shui)平研(yan)(yan)究課題(ti)申報(bao)力度，在(zai)國家(jia)自(zi)然科(ke)(ke)(ke)學基(ji)金、社(she)會(hui)科(ke)(ke)(ke)學基(ji)金與(yu)省級基(ji)金項目(mu)上實現新突破。

　　（二）拓展應用研發領域，突(tu)出高職科(ke)(ke)研特色。重點突(tu)出學(xue)校(xiao)在(zai)技(ji)術(shu)(shu)(shu)咨詢、技(ji)術(shu)(shu)(shu)開發和(he)(he)成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)等(deng)方面(mian)服(fu)務企(qi)業(ye)的優(you)(you)勢和(he)(he)特色。加(jia)強與各(ge)級(ji)政府部門、行業(ye)協(xie)會和(he)(he)其他相關社會機構(gou)與團體的聯系。積極爭取各(ge)類(lei)政府資助課(ke)題(ti)(ti)，做大企(qi)業(ye)、行業(ye)等(deng)投入(ru)的橫向課(ke)題(ti)(ti)。以(yi)面(mian)向應用性研究和(he)(he)技(ji)術(shu)(shu)(shu)、產品(pin)開發為主，組織跨專業(ye)、跨學(xue)科(ke)(ke)的科(ke)(ke)研合(he)作，形成(cheng)綜合(he)優(you)(you)勢和(he)(he)可持續發展戰略。力爭到2020年，年科(ke)(ke)研經費總量超(chao)過1億元，技(ji)術(shu)(shu)(shu)咨詢、技(ji)術(shu)(shu)(shu)服(fu)務、技(ji)術(shu)(shu)(shu)開發和(he)(he)成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)等(deng)橫向項(xiang)(xiang)目(mu)占到科(ke)(ke)研項(xiang)(xiang)目(mu)總數的80%，承擔(dan)起政府決(jue)策智囊(nang)、企(qi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)(shu)搖籃的重要角色。

　　（三）創(chuang)新(xin)科(ke)(ke)研(yan)(yan)模式，立(li)體推(tui)進(jin)產學創(chuang)用。用“產學創(chuang)用立(li)體推(tui)進(jin)”的(de)思路(lu)指導教(jiao)學、科(ke)(ke)研(yan)(yan)、社(she)會服(fu)務等各項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)，將(jiang)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)與(yu)生(sheng)產性實訓(xun)、核心能(neng)力(li)培養、創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育等教(jiao)學環節(jie)有機(ji)結(jie)(jie)合(he)起來(lai)，將(jiang)項(xiang)(xiang)目研(yan)(yan)究與(yu)應用推(tui)廣、社(she)會服(fu)務等工(gong)作(zuo)密切結(jie)(jie)合(he)，把科(ke)(ke)技研(yan)(yan)發中的(de)創(chuang)新(xin)理念、經驗、成果、案例，融(rong)入創(chuang)新(xin)、創(chuang)業(ye)(ye)人才的(de)培養。形成教(jiao)學、科(ke)(ke)研(yan)(yan)、服(fu)務一(yi)體化的(de)高(gao)職科(ke)(ke)研(yan)(yan)新(xin)模式，發揮(hui)最(zui)大辦學效益。逐(zhu)步(bu)增大參(can)與(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目的(de)學生(sheng)數，將(jiang)創(chuang)新(xin)型項(xiang)(xiang)目課程納入必修學分體系，在科(ke)(ke)技研(yan)(yan)發中提高(gao)學生(sheng)的(de)技術(shu)應用能(neng)力(li)，實現工(gong)學結(jie)(jie)合(he)。

　　（四）完(wan)(wan)善(shan)科(ke)(ke)研管理(li)，健(jian)(jian)全(quan)績效考核(he)機制。堅持立項與結(jie)題(ti)并(bing)(bing)重(zhong)、項目(mu)實施和(he)(he)成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)(hua)并(bing)(bing)舉，加(jia)(jia)強科(ke)(ke)研工作(zuo)的(de)全(quan)過(guo)程管理(li)。以(yi)績效目(mu)標為指歸，完(wan)(wan)善(shan)“項目(mu)責任制”和(he)(he)“績效追(zhui)蹤制”，健(jian)(jian)全(quan)有(you)利(li)于(yu)科(ke)(ke)技(ji)人(ren)才創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)的(de)評價(jia)(jia)、使用、激(ji)勵措施，建(jian)立以(yi)學(xue)校評價(jia)(jia)為指導、以(yi)學(xue)院（部門）評價(jia)(jia)為重(zhong)點、企業(ye)和(he)(he)行業(ye)參(can)與評價(jia)(jia)的(de)開(kai)放性考核(he)評價(jia)(jia)體系。強化(hua)(hua)科(ke)(ke)研服務，完(wan)(wan)善(shan)項目(mu)信息庫的(de)建(jian)設，加(jia)(jia)強校企合作(zuo)，共同打造決策咨詢、科(ke)(ke)技(ji)信息、設施設備、成(cheng)果應用與推(tui)廣平臺。探索(suo)成(cheng)果鑒定、知識產權保護、市(shi)場融資、成(cheng)果推(tui)廣等服務新(xin)機制。建(jian)立健(jian)(jian)全(quan)科(ke)(ke)研誠信體系，從嚴治理(li)學(xue)術不端(duan)行為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份(fen)管(guan)(guan)理，強(qiang)(qiang)(qiang)化崗(gang)(gang)位(wei)管(guan)(guan)理；淡化官本位(wei)，推行職員制；按(an)需設崗(gang)(gang)，按(an)崗(gang)(gang)聘用，公平競爭；明確崗(gang)(gang)位(wei)目標(biao)，強(qiang)(qiang)(qiang)化崗(gang)(gang)位(wei)責任，實(shi)施績(ji)效(xiao)管(guan)(guan)理；獎優(you)罰(fa)劣，健全績(ji)效(xiao)工資體系和發放辦法。加強(qiang)(qiang)(qiang)管(guan)(guan)理隊(dui)伍和專(zhuan)業隊(dui)伍建(jian)設，引進與培養并重，建(jian)設專(zhuan)兼(jian)職結合的高水平師資隊(dui)伍。

　　（一）分類管理：優化結構，開(kai)放(fang)流動。建立和(he)完善以長聘專(zhuan)業技術(shu)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)為主(zhu)、短聘輔助人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)為補充(chong)、專(zhuan)兼職相(xiang)結合(he)的多(duo)種用人(ren)(ren)模(mo)式，靈(ling)活配(pei)置(zhi)人(ren)(ren)力資源。按照《中華人(ren)(ren)民共和(he)國勞動合(he)同法》以及國家和(he)地方(fang)法律法規(gui)、人(ren)(ren)事改革要求，合(he)理配(pei)置(zhi)資源，規(gui)范用工方(fang)式，明確各類員(yuan)(yuan)工適用范圍、準(zhun)入標(biao)準(zhun)及其職業發(fa)展通(tong)道。建立管理人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)定期輪(lun)崗交(jiao)流機(ji)制(zhi)，實現“人(ren)(ren)事相(xiang)宜、人(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)管(guan)理(li)(li)：定崗(gang)(gang)(gang)定編，競聘(pin)(pin)上(shang)(shang)崗(gang)(gang)(gang)，合(he)約管(guan)理(li)(li)。明確(que)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)分類，設專(zhuan)(zhuan)業技(ji)術(shu)、管(guan)理(li)(li)和(he)工(gong)(gong)勤(qin)技(ji)能三類崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，依(yi)據學校專(zhuan)(zhuan)業發展(zhan)需要，增設一定的特(te)設崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，合(he)理(li)(li)控制崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)總量和(he)結構比(bi)例。專(zhuan)(zhuan)業技(ji)術(shu)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)結構比(bi)例向一線專(zhuan)(zhuan)任(ren)教師(shi)傾斜(xie)；管(guan)理(li)(li)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)推行職(zhi)員職(zhi)級制，淡化官本位(wei)(wei)；工(gong)(gong)勤(qin)技(ji)能崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)只設技(ji)術(shu)工(gong)(gong)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，根(gen)據后勤(qin)社會化改(gai)革(ge)的深入，逐(zhu)步(bu)減少工(gong)(gong)勤(qin)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)比(bi)例。改(gai)革(ge)職(zhi)務(wu)聘(pin)(pin)任(ren)辦(ban)法，依(yi)據崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)職(zhi)數競聘(pin)(pin)上(shang)(shang)崗(gang)(gang)(gang)，可低職(zhi)高(gao)聘(pin)(pin)和(he)高(gao)職(zhi)低聘(pin)(pin)。學校與受聘(pin)(pin)人(ren)員依(yi)法簽訂聘(pin)(pin)用合(he)約，確(que)立雙方責權利關系。

　　（三）績(ji)效(xiao)管(guan)理：薪隨崗變(bian)，績(ji)約(yue)考核(he)(he)。進一步擴(kuo)大高(gao)校(xiao)分(fen)配自(zi)主權，探索(suo)建立符合自(zi)身特點的分(fen)配制(zhi)(zhi)度。依據合約(yue)與工(gong)(gong)作(zuo)績(ji)效(xiao)開(kai)展(zhan)聘(pin)任(ren)考核(he)(he)和(he)年(nian)度考核(he)(he)。實行崗位績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪酬(chou)由全國(guo)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗位工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪級(ji)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和(he)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特區津(jin)貼、基礎津(jin)貼和(he)獎勵(li)性績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組成。其中，崗位工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與聘(pin)期考核(he)(he)掛鉤，體現(xian)“以崗定(ding)(ding)薪”、“薪隨崗變(bian)”；績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與學(xue)年(nian)度考核(he)(he)結果(guo)掛鉤，體現(xian)“多勞多得”、“優(you)勞優(you)酬(chou)”。健全校(xiao)、院(yuan)（部門）兩級(ji)考核(he)(he)分(fen)配機制(zhi)(zhi)，完(wan)善經費切塊、動(dong)態包干(gan)辦法，完(wan)善工(gong)(gong)作(zuo)量考核(he)(he)辦法，統籌教學(xue)、科研、學(xue)生、社會服務等(deng)各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)的認(ren)定(ding)(ding)，科學(xue)界定(ding)(ding)績(ji)效(xiao)。完(wan)善考核(he)(he)聘(pin)任(ren)機制(zhi)(zhi)。積極探索(suo)高(gao)層次人才、高(gao)技能人才協議工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)和(he)項(xiang)目(mu)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)等(deng)多種分(fen)配形式。

　　（四）加(jia)強(qiang)(qiang)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)優秀(xiu)(xiu)團隊建(jian)設，優化(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)結構。推進(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，明確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)質資(zi)格及培(pei)養方(fang)式(shi)，完(wan)善(shan)專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企業的管(guan)理辦法。推進(jin)“名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，出臺學(xue)(xue)(xue)校名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)選辦法，發揮優秀(xiu)(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)示范(fan)和(he)科研模(mo)范(fan)的作用。推進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)設“國際化(hua)工程(cheng)”，建(jian)立與(yu)國際人(ren)才(cai)管(guan)理體(ti)系接軌的人(ren)才(cai)管(guan)理改革試驗區。推進(jin)“可持續(xu)發展工程(cheng)”，實施高(gao)職院校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力培(pei)訓計劃，著眼于更新和(he)拓(tuo)展知識結構、提升(sheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力，重點加(jia)強(qiang)(qiang)在職教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法的培(pei)訓和(he)新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的入職指(zhi)導。建(jian)立高(gao)層次人(ren)才(cai)“綠色通道(dao)”，引進(jin)一批技(ji)術和(he)工藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力爭到(dao)2020年，正高(gao)級職稱教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的15%，研究生以上學(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的95%，專(zhuan)(zhuan)兼職教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)例達到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比(bi)例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性(xing)、市場化(hua)、專(zhuan)業化(hua)、集約化(hua)”為(wei)總體目標，完(wan)善后(hou)勤(qin)服(fu)務管理(li)體制(zhi)和運行機(ji)制(zhi)，優化(hua)資源配置，努力構建新型后(hou)勤(qin)服(fu)務保障體系，為(wei)學校(xiao)改革發展提供有力保障。

　　（一）推進(jin)“一性三化(hua)(hua)”后(hou)勤(qin)改(gai)革。突出公(gong)益性，以(yi)辦(ban)師生員工(gong)滿(man)意的(de)(de)后(hou)勤(qin)為工(gong)作(zuo)目(mu)標。堅(jian)持(chi)市(shi)場(chang)化(hua)(hua)，穩步開放(fang)校內后(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務(wu)市(shi)場(chang)，提高(gao)后(hou)勤(qin)工(gong)作(zuo)社會化(hua)(hua)水平(ping)；堅(jian)持(chi)專業(ye)化(hua)(hua)，助推企業(ye)提高(gao)后(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務(wu)專業(ye)水平(ping)和(he)服(fu)(fu)務(wu)質量，重(zhong)點加強食(shi)堂(tang)標準化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)，實現(xian)食(shi)堂(tang)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)制(zhi)度化(hua)(hua)、規范(fan)化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)；堅(jian)持(chi)集約(yue)化(hua)(hua)，強化(hua)(hua)后(hou)勤(qin)資(zi)產管(guan)理(li)(li)與(yu)配置，提高(gao)后(hou)勤(qin)物(wu)資(zi)保障能力(li)，建(jian)(jian)立可(ke)靠平(ping)衡的(de)(de)供需機(ji)(ji)(ji)制(zhi)、合(he)理(li)(li)浮動的(de)(de)價(jia)格機(ji)(ji)(ji)制(zhi)、公(gong)平(ping)有序的(de)(de)競爭(zheng)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)、多位一體(ti)的(de)(de)監管(guan)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)。

　　（二(er)）完善后勤(qin)服(fu)務監(jian)管(guan)。嚴格契(qi)約(yue)管(guan)理(li)，明確(que)學校(xiao)與(yu)(yu)企業的權利(li)和義務。建立(li)健全考核(he)評價制度，嚴格獎懲，確(que)保服(fu)務質量與(yu)(yu)安全。加強食品衛生監(jian)管(guan)，消(xiao)除安全隱患，確(que)保師(shi)生飲食健康。培(pei)養一支專兼(jian)結合、師(shi)生參與(yu)(yu)的高(gao)素質監(jian)管(guan)隊伍(wu)，不斷(duan)強化專業培(pei)訓，實現(xian)對(dui)后勤(qin)服(fu)務的有效(xiao)監(jian)管(guan)。

　　（三）穩妥推(tui)進校(xiao)(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)改(gai)革與(yu)發展。根(gen)據(ju)國家和省市文件(jian)要(yao)求，規范(fan)整(zheng)合校(xiao)(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)。根(gen)據(ju)《公司法》的規定和要(yao)求，以“產權(quan)明晰、責(ze)權(quan)明確、校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)分開(kai)、管理(li)(li)科學”為(wei)目標(biao)，理(li)(li)順校(xiao)(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)產權(quan)關(guan)系，完(wan)善(shan)(shan)公司法人(ren)治理(li)(li)結構、建立(li)現代(dai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)制度，實現自(zi)(zi)主經營(ying)、獨立(li)核算、自(zi)(zi)負盈虧、自(zi)(zi)我(wo)約束、自(zi)(zi)我(wo)完(wan)善(shan)(shan)、自(zi)(zi)我(wo)發展。積極、妥善(shan)(shan)解決(jue)各類(lei)歷史遺留問題。

　　（四）加(jia)快(kuai)校醫院(yuan)建(jian)設(she)。統籌規劃(hua)、優化醫護學院(yuan)及(ji)衛生所資源，加(jia)快(kuai)師生醫療服務機構的(de)(de)硬件(jian)與軟件(jian)建(jian)設(she)，為師生健康提供更(geng)好的(de)(de)醫療服務，為專業教學提供更(geng)便(bian)利的(de)(de)條件(jian)和(he)更(geng)有力的(de)(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化以(yi)生(sheng)為(wei)本(ben)、全人教育、服務至上的學(xue)生(sheng)工作理(li)(li)念，探(tan)索學(xue)生(sheng)工作新模式，豐富學(xue)生(sheng)工作新內涵，推進學(xue)生(sheng)自(zi)主管(guan)理(li)(li)和參與(yu)學(xue)校管(guan)理(li)(li)。

　　（一）創新學(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)(wu)方式(shi)(shi)。整合(he)學(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)(wu)內容(rong)，設置學(xue)生(sheng)事務(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)大廳，為(wei)學(xue)生(sheng)提供“一站式(shi)(shi)”服(fu)務(wu)(wu)。充分利用互聯網(wang)、移(yi)(yi)動通信等載體(ti)(ti)(ti)(ti)，拓(tuo)展學(xue)生(sheng)工(gong)作服(fu)務(wu)(wu)方式(shi)(shi)。完善資助、關(guan)愛(ai)、教育三位(wei)一體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)幫扶體(ti)(ti)(ti)(ti)系。構(gou)建(jian)學(xue)校、學(xue)院(yuan)、班級和醫院(yuan)四(si)位(wei)一體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)心(xin)理(li)健康(kang)安全防護網(wang)絡，做好心(xin)理(li)問(wen)題高危人群的(de)預防、監控、導(dao)醫和應急干預工(gong)作，推進新生(sheng)心(xin)理(li)健康(kang)服(fu)務(wu)(wu)前移(yi)(yi)化。

　　（二(er)）推進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理。以(yi)校級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織為試點，民主(zhu)直選學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部。重點扶持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領袖訓練(lian)營(ying)(ying)、精英(ying)訓練(lian)營(ying)(ying)、雛鷹訓練(lian)營(ying)(ying)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部訓練(lian)項目，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自治(zhi)提供干(gan)部基礎。以(yi)班風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建設為核心，推進(jin)“示范(fan)班級(ji)（團支(zhi)部）”建設。以(yi)生(sheng)(sheng)活(huo)社區為載體，探索建立“書院(yuan)制(zhi)”管(guan)理模式(shi)。完(wan)善(shan)校、院(yuan)兩級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團管(guan)理，強化社團導(dao)師制(zhi)。完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員示范(fan)制(zhi)度和助理輔導(dao)員制(zhi)度，使其成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理的重要力量。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權利(li)，鼓(gu)勵(li)和推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校管(guan)理。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)學生(sheng)(sheng)素質(zhi)教(jiao)育。設立(li)素質(zhi)拓展學分，重視(shi)和統籌規劃思(si)想政治與(yu)(yu)道德(de)修(xiu)養、科技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)業、社(she)(she)會實(shi)踐(jian)與(yu)(yu)社(she)(she)會工作、文(wen)化藝術、國防(fang)教(jiao)育和安全教(jiao)育等(deng)(deng)工作。加大對“科技(ji)文(wen)化節”等(deng)(deng)校(xiao)園文(wen)化活(huo)動(dong)(dong)的支持力度，努力打造文(wen)化精品，創(chuang)(chuang)立(li)文(wen)化品牌(pai)。組織學生(sheng)(sheng)走出(chu)校(xiao)園開展社(she)(she)會服(fu)務(wu)活(huo)動(dong)(dong)，培育服(fu)務(wu)社(she)(she)會意識。繼續深化“區校(xiao)共建”社(she)(she)會實(shi)踐(jian)模(mo)式，提高學生(sheng)(sheng)的實(shi)踐(jian)能(neng)力與(yu)(yu)綜(zong)合素質(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)服務。加大(da)對學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基金和(he)競賽(sai)(sai)基金的投(tou)入，鼓(gu)勵(li)學(xue)生開(kai)展科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參加各(ge)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)競賽(sai)(sai)活動(dong)(dong)。設立(li)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)基金，鼓(gu)勵(li)、引(yin)導和(he)扶持學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。開(kai)設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導師輔導機制，提升學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素質。探索多種投(tou)融資渠(qu)道，規劃建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)廈(sha)，推動(dong)(dong)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園區(qu)發(fa)展。

　　（五）加強學生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)服(fu)務。建立全(quan)程就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指導機制(zhi)，完善“領導主抓(zhua)、全(quan)員(yuan)參與(yu)”的校內(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)工作體系。推動(dong)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指導課程教學改革和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)工作隊伍的專業(ye)化(hua)(hua)、職業(ye)化(hua)(hua)建設，加快開發就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)與(yu)職業(ye)生涯規(gui)劃指導課程體系。建立第三方參與(yu)的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)反饋機制(zhi)。加強學校與(yu)行業(ye)、企業(ye)的聯(lian)系，促進就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)市場的培育和(he)完善。

　　（六）加(jia)強學生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)隊伍建(jian)設。建(jian)設一支專(zhuan)(zhuan)職(zhi)為主、專(zhuan)(zhuan)兼結合(he)的(de)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊伍。專(zhuan)(zhuan)職(zhi)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)試(shi)行心理咨詢和就(jiu)業指導(dao)雙證書制(zhi)(zhi)，推動(dong)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊伍的(de)職(zhi)業化、專(zhuan)(zhuan)業化發(fa)展。設立輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)培訓專(zhuan)(zhuan)項基金(jin)。建(jian)立健全輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)考核體系，暢通輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)晉(jin)級晉(jin)職(zhi)渠道。改革班(ban)主任制(zhi)(zhi)度(du)，推行導(dao)師制(zhi)(zhi)，探(tan)索教學工(gong)作(zuo)(zuo)與學生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)“雙肩挑”的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)模式。加(jia)大學生(sheng)助(zhu)理輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)培訓力度(du)，充分發(fa)揮(hui)學生(sheng)骨干的(de)先(xian)鋒(feng)模范作(zuo)(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面向社(she)會開展職(zhi)業培訓，打造南方重要(yao)的(de)(de)職(zhi)業培訓中(zhong)心。積(ji)極開展成(cheng)人(ren)學歷教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫扶、終身(shen)教(jiao)育(yu)等服務(wu)(wu)項目，探索(suo)有中(zhong)國高職(zhi)教(jiao)育(yu)特色(se)的(de)(de)社(she)會服務(wu)(wu)模式。

　　（一）構(gou)建(jian)成人高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)多(duo)維(wei)體系(xi)。通過業余大學(xue)(xue)、函授(shou)、現代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)自(zi)學(xue)(xue)考試等(deng)多(duo)種類型的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式，構(gou)建(jian)學(xue)(xue)校成人高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)升(sheng)專(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)本(ben)(ben)、專(zhuan)升(sheng)本(ben)(ben)、本(ben)(ben)升(sheng)碩的(de)(de)多(duo)維(wei)培養體系(xi)。大力發展高(gao)(gao)職自(zi)考主考專(zhuan)業，率先推(tui)進我(wo)校國(guo)(guo)家示(shi)范專(zhuan)業面向全國(guo)(guo)開展自(zi)學(xue)(xue)考試試點。探索(suo)開展現代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)新路，以業余大學(xue)(xue)為依托開展網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實驗(yan)，面向全國(guo)(guo)開展現代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　（二）打造(zao)南(nan)方(fang)重要的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育中(zhong)心(xin)。強化農村(cun)勞動者職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)訓，提高其(qi)轉移就業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力，把(ba)學校打造(zao)成為(wei)勞務工轉移就業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)訓示(shi)范(fan)點(dian)。著力提升勞動者職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)素(su)養，提高職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)鑒(jian)定質量，建設全國一流(liu)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)開(kai)發評價示(shi)范(fan)中(zhong)心(xin)。率先開(kai)展(zhan)珠(zhu)三角高職(zhi)院校實訓教(jiao)學資源共享、實習實訓學分跨校互認試點(dian)，探(tan)索有(you)利于(yu)珠(zhu)三角高等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育資源有(you)效配置的(de)機制。力爭到2020年，面向(xiang)社會、面向(xiang)企業(ye)(ye)年均開(kai)展(zhan)培(pei)訓、鑒(jian)定3.5萬人次。

　　（三）發(fa)揮國家示(shi)范(fan)(fan)校(xiao)輻射作用，帶動高(gao)職院校(xiao)發(fa)展。依(yi)托“教育(yu)部(bu)(bu)高(gao)職高(gao)專教育(yu)師資培訓(xun)基(ji)地”，試辦技(ji)術師范(fan)(fan)專業，面向全國開(kai)展職教師資與干部(bu)(bu)培訓(xun)，打造高(gao)職教育(yu)師資培訓(xun)的(de)“黃埔(pu)軍校(xiao)”。以提高(gao)軟實力為重點，加強對口(kou)支援院校(xiao)的(de)幫(bang)扶工作，體現示(shi)范(fan)(fan)校(xiao)建設的(de)輻射作用和(he)拉(la)動效應。進一步做好對口(kou)支援院校(xiao)學生的(de)聯合(he)培養(yang)工作。

　　（四）繼續拓寬社會服務領(ling)域(yu)。繼續推動大學(xue)生黨(dang)、團員(yuan)街道社區(qu)掛職(zhi)工作(zuo)，共建和(he)諧文明社區(qu)。進(jin)一步加強優秀(xiu)畢業(ye)生赴甘肅、貴州等(deng)地(di)開展“三(san)支(zhi)一扶(fu)”活動的(de)組織與(yu)服務工作(zuo)。提(ti)高學(xue)校(xiao)義(yi)工聯的(de)專業(ye)化服務水平，開辟文化義(yi)工、食品安全(quan)義(yi)工、知識產權保護義(yi)工等(deng)服務項目。舉全(quan)校(xiao)之力，在場館建設、志(zhi)愿者組織、活動策劃以(yi)及人(ren)(ren)才資源(yuan)等(deng)方面為深圳大運會提(ti)供支(zhi)持(chi)和(he)服務。繼續支(zhi)持(chi)殘疾(ji)人(ren)(ren)職(zhi)業(ye)技(ji)能培訓，拓展與(yu)深圳市殘疾(ji)人(ren)(ren)聯合會的(de)合作(zuo)辦(ban)學(xue)，提(ti)高殘疾(ji)人(ren)(ren)士(shi)的(de)就(jiu)業(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立和(he)(he)完善學校(xiao)法人治理(li)結構(gou)；強化依(yi)法治校(xiao)、民主管(guan)(guan)理(li)，健全(quan)校(xiao)務(wu)公開、督察機制(zhi)；推行問(wen)責制(zhi)，加強管(guan)(guan)理(li)隊伍建(jian)(jian)設(she)；積極構(gou)建(jian)(jian)中國特色高職院(yuan)校(xiao)的(de)管(guan)(guan)理(li)運(yun)行體(ti)制(zhi)和(he)(he)機制(zhi)。大(da)力(li)提升師生員工幸福(fu)水平，加快和(he)(he)諧校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)的(de)戰略(lve)性推進。

　　（一(yi)）構(gou)(gou)建(jian)(jian)學校法人(ren)治理(li)結構(gou)(gou)。根(gen)據市(shi)(shi)委市(shi)(shi)政府(fu)《深圳市(shi)(shi)深化事(shi)業(ye)單(dan)位(wei)改革(ge)指導(dao)意見》和(he)《建(jian)(jian)立和(he)完(wan)(wan)善事(shi)業(ye)單(dan)位(wei)法人(ren)治理(li)結構(gou)(gou)實(shi)施意見》，積極穩妥地推進學校法人(ren)治理(li)結構(gou)(gou)的(de)建(jian)(jian)立和(he)完(wan)(wan)善。制(zhi)訂《深圳職業(ye)技術(shu)學院章程(cheng)》，確(que)定學校法人(ren)治理(li)結構(gou)(gou)模式(shi)，健全理(li)事(shi)會，完(wan)(wan)善法人(ren)治理(li)結構(gou)(gou)配套機(ji)制(zhi)和(he)制(zhi)度保障，構(gou)(gou)建(jian)(jian)行(xing)政權力與學術(shu)權力科學和(he)諧的(de)運行(xing)機(ji)制(zhi)，實(shi)現決策、執行(xing)、監督的(de)有效制(zhi)衡。

　　（二）健(jian)全科(ke)學決策、民主管(guan)理(li)機制(zhi)。發揮(hui)教代會(hui)、工代會(hui)、教授委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)、學術委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)和(he)(he)(he)教學指導委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)等(deng)組(zu)織(zhi)參(can)(can)與學校決策和(he)(he)(he)管(guan)理(li)的(de)作用(yong)，加(jia)快內部管(guan)理(li)的(de)“去(qu)行(xing)政化”進程(cheng)。堅持(chi)校務公(gong)開，完善師(shi)生交(jiao)流會(hui)制(zhi)度、校領導接待(dai)日(ri)制(zhi)度等(deng)，多(duo)途徑、多(duo)渠道(dao)廣泛聽(ting)取師(shi)生意(yi)見和(he)(he)(he)建議，調動(dong)師(shi)生參(can)(can)與校務管(guan)理(li)的(de)主人翁意(yi)識和(he)(he)(he)積極性(xing)。

　　（三）完善(shan)內部監(jian)(jian)督(du)(du)制(zhi)(zhi)約機(ji)制(zhi)(zhi)。健全(quan)內部管理運行風險防(fang)范和監(jian)(jian)督(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi), 嚴格(ge)資(zi)金運作和招標(biao)采購的控制(zhi)(zhi)與監(jian)(jian)管機(ji)制(zhi)(zhi)，強(qiang)化內部審計(ji)和法律審查(cha)制(zhi)(zhi)度(du)。加(jia)強(qiang)風險管理機(ji)構(gou)建設(she)、制(zhi)(zhi)度(du)建設(she)和相關人員培訓,發(fa)揮紀檢與監(jian)(jian)察、財(cai)務(wu)(wu)與審計(ji)等多種監(jian)(jian)督(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi)的作用，加(jia)強(qiang)校(xiao)務(wu)(wu)督(du)(du)導工作，落實(shi)教代會(hui)、工代會(hui)對學(xue)校(xiao)重(zhong)大事務(wu)(wu)的監(jian)(jian)督(du)(du)和審查(cha)權，有效防(fang)范風險，提高廉(lian)政水(shui)平。強(qiang)化校(xiao)務(wu)(wu)督(du)(du)察，健全(quan)督(du)(du)導簡報、事故通報制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)(jian)立(li)高效(xiao)協調的(de)運行(xing)機制(zhi)。整合內(nei)設(she)機構(gou)，構(gou)建(jian)(jian)精簡(jian)、高效(xiao)、合理(li)、權責分明的(de)科學(xue)運作架構(gou)。簡(jian)化辦事(shi)流程，大力推行(xing)“網(wang)上辦事(shi)”，推進行(xing)政權力公開透明。建(jian)(jian)立(li)行(xing)政部門服(fu)務(wu)評(ping)價機制(zhi)，強化行(xing)政部門服(fu)務(wu)意識，提(ti)高服(fu)務(wu)效(xiao)率(lv)。全(quan)(quan)面清理(li)、健全(quan)(quan)各項規(gui)章制(zhi)度，建(jian)(jian)立(li)完善的(de)管理(li)制(zhi)度體系(xi),實現管理(li)的(de)科學(xue)化、規(gui)范化。建(jian)(jian)立(li)學(xue)校(xiao)發言人制(zhi)度。

　　（五）加強管(guan)理隊(dui)伍(wu)(wu)建設。完善管(guan)理隊(dui)伍(wu)(wu)選拔任(ren)用制(zhi)(zhi)(zhi)度，構建優秀人(ren)才脫穎而出、富有生機(ji)(ji)(ji)與(yu)活力(li)的選人(ren)用人(ren)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，促(cu)進(jin)人(ren)崗(gang)相適、用當(dang)其時、人(ren)盡其才。健(jian)全培訓機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，提升政治素養(yang)和(he)業務能力(li)，打造學習(xi)型(xing)隊(dui)伍(wu)(wu)。創新考核(he)方式，構建科學規范(fan)、客觀公正的實績考核(he)評價(jia)體(ti)系。加強各(ge)級領導班子(zi)建設，推行問責制(zhi)(zhi)(zhi)，探索實施服務承諾制(zhi)(zhi)(zhi)、首辦（首問）責任(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)、道(dao)歉(qian)制(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)度，提高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒(jian)國(guo)際先進理念(nian)和(he)經(jing)(jing)驗，探索具有中(zhong)國(guo)高職特色的國(guo)際化(hua)辦學模式、機制(zhi)、路徑和(he)方法；結(jie)合深圳(zhen)外向型(xing)(xing)產業(ye)特點和(he)產業(ye)升級要(yao)求，引用(yong)國(guo)際標準，培養(yang)適應外向型(xing)(xing)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展需求的國(guo)際化(hua)人才(cai)；深化(hua)在人才(cai)培養(yang)、科學研(yan)發(fa)等領域國(guo)際合作的內涵(han)和(he)水平，提升學校(xiao)辦學的先進性、開放(fang)性和(he)核心(xin)競爭力。

　　（一(yi)）借鑒先(xian)進理念(nian)，構(gou)建與國際(ji)接(jie)(jie)軌的(de)運行機制。契合學校在(zai)中國高職(zhi)教育版圖中的(de)位置，結(jie)合深圳毗(pi)鄰港澳的(de)地(di)理區位和建設國際(ji)化(hua)城市(shi)的(de)要求，以國際(ji)化(hua)為辦學特色(se)和核心競爭(zheng)力的(de)新增(zeng)長點(dian)，吸(xi)納國際(ji)先(xian)進辦學理念(nian)和經驗，中體西用，構(gou)建中國特色(se)、與國際(ji)接(jie)(jie)軌的(de)運行機制。

　　（二）引入(ru)國際標(biao)準(zhun)，建立(li)先進的內涵(han)指標(biao)體(ti)系。在(zai)人才培養標(biao)準(zhun)、專業建設(she)標(biao)準(zhun)、職業（行業）資質標(biao)準(zhun)等方(fang)面，引入(ru)國際標(biao)準(zhun)，結合(he)中國國情，特別是結合(he)珠三角、深圳市產業升(sheng)級優化對人才的需求，率(lv)先創設(she)高職院校國際化內涵(han)指標(biao)體(ti)系。

　　（三）拓展國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)合作空間，做強(qiang)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化發(fa)(fa)展與(yu)合作平(ping)臺。善用聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織(zhi)(zhi)職(zhi)業教(jiao)育中(zhong)心、孔子學院(yuan)(yuan)(yuan)、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交流協會、APEC教(jiao)育部長組(zu)織(zhi)(zhi)高等教(jiao)育與(yu)發(fa)(fa)展區(qu)(qu)域(yu)中(zhong)心等重(zhong)要(yao)平(ping)臺，創(chuang)設(she)(she)(she)高職(zhi)教(jiao)育國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)論壇，發(fa)(fa)起成立(li)區(qu)(qu)域(yu)性高等職(zhi)業教(jiao)育園區(qu)(qu)。設(she)(she)(she)立(li)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交流專項發(fa)(fa)展基金和(he)獎勵(li)基金。高標準建設(she)(she)(she)學校(xiao)(xiao)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交流中(zhong)心，創(chuang)設(she)(she)(she)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)首個國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交流學院(yuan)(yuan)(yuan)，擴(kuo)大留學生規模。開拓境外師資和(he)技術培訓，探索在有條件的國(guo)(guo)(guo)家和(he)地(di)區(qu)(qu)、尤(you)其是東南亞地(di)區(qu)(qu)設(she)(she)(she)立(li)境外分校(xiao)(xiao)，力爭實現規模化的教(jiao)育輸出(chu)。

　　（四）加大學(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交流(liu)的支(zhi)持力度(du)。通過互辦冬令營(ying)、夏令營(ying)、語言研修班，以及開展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)(guo)(guo)際(ji)技(ji)能(neng)競賽、學(xue)術論(lun)壇和(he)(he)成果展(zhan)等(deng)國(guo)(guo)(guo)際(ji)性的交流(liu)活動，提升學(xue)生(sheng)(sheng)的國(guo)(guo)(guo)際(ji)視(shi)野，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的多元文化適應能(neng)力和(he)(he)國(guo)(guo)(guo)際(ji)競爭力。辦好兩(liang)岸青年大學(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)壇和(he)(he)海(hai)峽(xia)兩(liang)岸應用性（技(ji)職(zhi)）高等(deng)院校學(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)壇專題網站。

　　（五）突出與港澳(ao)臺(tai)合作(zuo)(zuo)的(de)比較(jiao)優勢(shi)。以《粵港合作(zuo)(zuo)框架協議》實(shi)施為(wei)契機，進一步擴大(da)粵港職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)合作(zuo)(zuo)空間，重(zhong)點加強(qiang)動漫(man)、物流、酒店、工業(ye)設計、電子(zi)商務等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)項目合作(zuo)(zuo)。共(gong)同(tong)推進粵港澳(ao)地區(qu)專業(ye)資格(ge)互認(ren)和職(zhi)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)資格(ge)互認(ren)，共(gong)建(jian)職(zhi)業(ye)技能(neng)實(shi)習實(shi)訓(xun)基地，完善區(qu)域性職(zhi)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)體(ti)系，攜手(shou)打造(zao)亞太地區(qu)最具活力(li)和國際競爭力(li)的(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)中心。以海峽(xia)兩岸應用性（技術與職(zhi)業(ye)）高等(deng)(deng)教育(yu)(yu)學(xue)術研討會為(wei)平臺(tai)，繼(ji)續(xu)加強(qiang)與臺(tai)灣地區(qu)高職(zhi)院校的(de)合作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承(cheng)與創新(xin)，以(yi)德立人，以(yi)用立業(ye)，以(yi)特立校，打造健康向(xiang)上、充(chong)滿生(sheng)機的(de)(de)大(da)學文(wen)化(hua)。立足深圳開放窗口、移民(min)城市(shi)的(de)(de)土壤，弘揚民(min)族文(wen)化(hua)精髓，吸納世界大(da)學文(wen)化(hua)的(de)(de)優質元素，凝聚大(da)學文(wen)化(hua)的(de)(de)核(he)心(xin)價(jia)值，構(gou)建富有特色的(de)(de)大(da)學文(wen)化(hua)體系和運行機制。

　　（一）凝聚大學文化(hua)核心價值。高揚公平正(zheng)義，崇尚開拓創新，彰顯敬業(ye)奉獻，倡(chang)導務實求真。提煉校訓內涵，升華創業(ye)傳(chuan)統，構筑核心價值，培植健康向上(shang)、自(zi)強不(bu)息、與時俱進(jin)的大學文化(hua)根(gen)基。

　　（二(er)）鍛(duan)造(zao)大學文化(hua)個性特色。注(zhu)重經世濟用(yong)，強(qiang)調服務社會；注(zhu)重開(kai)放兼(jian)容，強(qiang)調整合升華；注(zhu)重革新批判，強(qiang)調敢(gan)為人(ren)先。

　　（三）推(tui)進(jin)校(xiao)園文化環境建(jian)設(she)(she)和標識(shi)建(jian)設(she)(she)。科學規劃、精心建(jian)設(she)(she)有(you)特色、有(you)品位的(de)校(xiao)園自然景觀、人文景觀。建(jian)設(she)(she)高水準的(de)學校(xiao)形象標識(shi)體(ti)系。

　　（四）打造(zao)(zao)校園文(wen)(wen)化活(huo)動(dong)品牌和(he)平(ping)臺(tai)。科(ke)學(xue)規劃(hua)、有序(xu)推進學(xue)校文(wen)(wen)化活(huo)動(dong)，打造(zao)(zao)“人文(wen)(wen)大(da)講堂”、《職業(ye)人文(wen)(wen)》、大(da)學(xue)生科(ke)技文(wen)(wen)化節等各類文(wen)(wen)化活(huo)動(dong)和(he)平(ping)臺(tai)，出特色、出精(jing)品。充分(fen)發揮校報（刊）、廣播、校園網絡等各種文(wen)(wen)化載體和(he)平(ping)臺(tai)的功(gong)能。

　　（五）完善校(xiao)園文化建設(she)(she)的機制和(he)保障。建立健全校(xiao)園文化建設(she)(she)的規章制度，建立校(xiao)園文化建設(she)(she)專家(jia)委員會，聯絡和(he)建立國內外知名專家(jia)學(xue)者，組成大(da)(da)學(xue)文化建設(she)(she)專家(jia)庫(ku)，指導和(he)參與學(xue)校(xiao)的文化建設(she)(she)。加大(da)(da)人(ren)、財、物的投入，提(ti)供必(bi)要的基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按(an)照創建世界(jie)一流職(zhi)業技(ji)術大學(xue)的要求(qiu)，科學(xue)規劃(hua)，加強校(xiao)園(yuan)基(ji)本建設(she)、資源投入和(he)使用管(guan)理，強化信(xin)息技(ji)術應用，統籌兼顧，軟(ruan)硬并舉，為學(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)改革提(ti)供物質保障和(he)安全(quan)保障。

　　（一）科學制定發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃。按(an)照創建世界一流職(zhi)業技術大學的(de)目標，依(yi)據(ju)在中國(guo)高職(zhi)教育(yu)領域先(xian)行(xing)先(xian)試的(de)歷史使命和地方社會經濟發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)需求，科學規(gui)劃學校(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)，以高水平(ping)、出精品、有特色為要求，制定《深圳(zhen)職(zhi)業技術學院“十二五(wu)”發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃》。

　　（二）加強基本(ben)建設(she)保障。構建有序(xu)、高效的基建管(guan)理體系(xi)，科學推進學校基本(ben)建設(she)規劃修編的立項與(yu)建設(she)工(gong)作。工(gong)程建設(she)管(guan)理工(gong)作按(an)照市(shi)(shi)有關要求由市(shi)(shi)建筑(zhu)工(gong)程部門(men)統(tong)一管(guan)理實施，實現學校基建工(gong)作的轉型。妥(tuo)善(shan)解決歷史(shi)遺留問題。

　　（三(san)）加強(qiang)設備設施保障。建(jian)立資(zi)源(yuan)投入(ru)與(yu)使用效益評價結果聯動的(de)(de)管理(li)(li)體系。合理(li)(li)投入(ru)、配置實(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)。探索遠程實(shi)訓(xun)(xun)和開(kai)放(fang)實(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)實(shi)施途徑與(yu)方法，構建(jian)“開(kai)放(fang)式(shi)(shi)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)管理(li)(li)平臺(tai)”。整(zheng)(zheng)合實(shi)訓(xun)(xun)資(zi)源(yuan)，組(zu)建(jian)跨學(xue)院(yuan)的(de)(de)開(kai)放(fang)式(shi)(shi)校院(yuan)二級公(gong)共實(shi)訓(xun)(xun)平臺(tai)與(yu)實(shi)訓(xun)(xun)中心(xin)，整(zheng)(zheng)合與(yu)建(jian)設具有教(jiao)學(xue)、生產(chan)、培訓(xun)(xun)、考證、競賽(sai)、技術(shu)研發與(yu)服(fu)務功能“多(duo)位一(yi)體”的(de)(de)實(shi)訓(xun)(xun)中心(xin)。

　　（四(si)）加強(qiang)圖(tu)書(shu)資(zi)源(yuan)保(bao)障。創(chuang)設(she)(she)環(huan)境(jing)優(you)美的信(xin)息資(zi)源(yuan)共享空(kong)間，開展豐富多彩(cai)的讀者活動，將圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)建成重要的資(zi)源(yuan)中(zhong)心、學(xue)(xue)習中(zhong)心和文(wen)化中(zhong)心。優(you)化館(guan)(guan)藏結構，加大電子資(zi)源(yuan)在資(zi)源(yuan)建設(she)(she)中(zhong)的比重，建設(she)(she)可視化多載體(ti)資(zi)源(yuan)中(zhong)心。完善專業服務館(guan)(guan)員制(zhi)度，推(tui)動精細化學(xue)(xue)科服務轉(zhuan)型。加強(qiang)學(xue)(xue)生信(xin)息素質教育，提升學(xue)(xue)生信(xin)息檢索與應用(yong)能力。

　　（五(wu)）加強(qiang)教育信息保障。加快推進(jin)數(shu)字化(hua)校園建設。建立(li)集理論學(xue)(xue)習、虛擬實(shi)踐訓練、第二(er)課堂、師(shi)生互動等于一體的(de)網絡(luo)教學(xue)(xue)資源(yuan)平臺。探索網上虛擬仿真實(shi)訓、實(shi)習教學(xue)(xue)，建設數(shu)字化(hua)工業(ye)中心。推行在(zai)線(xian)教學(xue)(xue)與課堂教學(xue)(xue)優勢互補的(de)混合式教學(xue)(xue)。以二(er)級學(xue)(xue)院為單位(wei)，建立(li)網上虛擬社區，增進(jin)師(shi)生交流。

　　（六）加強(qiang)(qiang)(qiang)計劃(hua)財(cai)(cai)務(wu)保(bao)障。健全和完(wan)(wan)善多層次財(cai)(cai)務(wu)決策機(ji)(ji)制(zhi)，提高決策科學性。加強(qiang)(qiang)(qiang)中長(chang)期(qi)財(cai)(cai)務(wu)規劃(hua)，提高年(nian)度財(cai)(cai)務(wu)預(yu)算(suan)(suan)水平，完(wan)(wan)善資源優(you)化(hua)(hua)配置(zhi)機(ji)(ji)制(zhi)。加強(qiang)(qiang)(qiang)會(hui)計核(he)算(suan)(suan)和財(cai)(cai)務(wu)控制(zhi)，探索(suo)適應市場(chang)經濟要求(qiu)的(de)成本核(he)算(suan)(suan)體系，強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)經費(fei)(fei)預(yu)算(suan)(suan)執行(xing)管(guan)理(li)，完(wan)(wan)善財(cai)(cai)務(wu)風險預(yu)警系統。健全經費(fei)(fei)使用的(de)績效評(ping)估機(ji)(ji)制(zhi)，定期(qi)組織(zhi)預(yu)算(suan)(suan)執行(xing)情況評(ping)估，確保(bao)經費(fei)(fei)的(de)合理(li)使用與(yu)財(cai)(cai)務(wu)安(an)全。

　　（七）加(jia)(jia)(jia)強(qiang)安(an)(an)全(quan)維穩保障。組建應急指揮中心，完善安(an)(an)全(quan)維穩工(gong)作體系，落實安(an)(an)全(quan)責任管理機制和(he)質量評估體系，嚴格(ge)執行責任追究制。將(jiang)安(an)(an)全(quan)教育(yu)課納入教學計(ji)劃，加(jia)(jia)(jia)強(qiang)安(an)(an)全(quan)教育(yu)師(shi)資(zi)建設，組建安(an)(an)全(quan)教育(yu)實訓室。人防(fang)、技防(fang)與物(wu)防(fang)相結合(he)，加(jia)(jia)(jia)大(da)安(an)(an)全(quan)工(gong)作人力(li)資(zi)源和(he)基礎設施的投入，促進安(an)(an)全(quan)工(gong)作的科學化、規范化和(he)現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認(ren)識綜(zong)合(he)改革工作的(de)意義，加(jia)強領導，統(tong)籌(chou)安排，周(zhou)密(mi)部署，穩步推進(jin)，狠(hen)抓落(luo)實。

　　（一(yi)(yi)）加強組織領(ling)(ling)導(dao)。成(cheng)立(li)綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)領(ling)(ling)導(dao)小(xiao)組，負(fu)責對全(quan)校綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)的領(ling)(ling)導(dao)和指導(dao)。各(ge)部門成(cheng)立(li)相(xiang)關工作機構，在學(xue)校綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)領(ling)(ling)導(dao)小(xiao)組的指導(dao)下，編(bian)制專項規劃。形成(cheng)一(yi)(yi)把手負(fu)總責、一(yi)(yi)級抓一(yi)(yi)級、層層抓落實的工作格局。

　　（二(er)）穩(wen)步推(tui)進實(shi)施。認(ren)真細化、分(fen)解學校綜(zong)合(he)改革任(ren)(ren)務，明確(que)(que)事項、時間、目標(biao)和責任(ren)(ren)人，做到(dao)(dao)有部(bu)署(shu)、有檢查、有考(kao)核、有總結，確(que)(que)保各項改革工作目標(biao)和任(ren)(ren)務落到(dao)(dao)實(shi)處。

　　（三(san)）加強督促檢查(cha)。行(xing)政督察與(yu)專家(jia)檢查(cha)相(xiang)結合，開(kai)展實施情況評估，評估結果作為(wei)各(ge)部門績(ji)效考核的(de)重要指(zhi)標，并(bing)與(yu)聘任、晉級、績(ji)效獎(jiang)勵等掛鉤。各(ge)部門應參照學校做(zuo)法(fa)，加強對具體項目的(de)檢查(cha)督辦。

　　（四）加強(qiang)輿論(lun)(lun)宣(xuan)傳和(he)引導。充分利(li)用(yong)報(bao)刊、廣播、電(dian)視、期(qi)刊、著作(zuo)(zuo)、互聯網等媒體(ti)，報(bao)道學(xue)校(xiao)綜合改(gai)革(ge)的亮(liang)點和(he)成(cheng)效(xiao)，宣(xuan)傳學(xue)校(xiao)在服務區域(yu)社會經濟發(fa)展和(he)引領(ling)中國高(gao)等職業(ye)教育改(gai)革(ge)中作(zuo)(zuo)出的貢獻，為(wei)綜合改(gai)革(ge)營造良好的輿論(lun)(lun)氛圍(wei)。

　　在新(xin)的歷史節點(dian)推進高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)改(gai)革發展(zhan)，使命光榮(rong)，任(ren)務艱巨。我們要(yao)在市委(wei)市政府的正確(que)領導(dao)下，以落實《珠(zhu)江三角(jiao)洲地區改(gai)革發展(zhan)規劃綱要(yao)》和(he)《深圳市綜合配(pei)套(tao)改(gai)革總體方案》為契機(ji)，開拓創(chuang)新(xin)，搶抓機(ji)遇，踏實苦(ku)干，努力實現創(chuang)建世界一(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)大學的宏偉目標。