為(wei)深入貫徹黨的十七大精神，認真落實《珠(zhu)江三角洲(zhou)地區(qu)改革發(fa)展規劃綱要》和(he)《深圳市(shi)綜合配套改革總(zong)體方案》，推動(dong)深圳職業技(ji)術學院在(zai)中國(guo)高等職業教育(yu)改革發(fa)展中先(xian)行(xing)先(xian)試(shi)，率先(xian)創(chuang)建中國(guo)特色世(shi)界(jie)一流職業技(ji)術大學，特制定(ding)本方案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中國(guo)(guo)(guo)特色社(she)會主(zhu)義偉大旗幟，全(quan)面貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育方針，以鄧(deng)小平(ping)理論、“三(san)(san)個代表”重要思想(xiang)和科學發(fa)展(zhan)(zhan)觀指導學校(xiao)事業發(fa)展(zhan)(zhan)，以推進落實《國(guo)(guo)(guo)家(jia)中長期教(jiao)(jiao)育改革(ge)(ge)和發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要》、《國(guo)(guo)(guo)家(jia)中長期人才發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要》、《珠江三(san)(san)角(jiao)洲地區(qu)改革(ge)(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要》、《深(shen)圳市綜合(he)配套改革(ge)(ge)總(zong)體方案(an)》和創建國(guo)(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)育綜合(he)改革(ge)(ge)示范(fan)區(qu)為(wei)契機，以國(guo)(guo)(guo)家(jia)示范(fan)性(xing)高(gao)等職業院校(xiao)為(wei)平(ping)臺，緊(jin)密(mi)契合(he)珠三(san)(san)角(jiao)地區(qu)和深(shen)圳市社(she)會經濟發(fa)展(zhan)(zhan)需求，按照“追求‘好’、力爭‘快’、堅持‘特’、突出‘新’、立足(zu)‘干(gan)’”的(de)總(zong)體原則(ze)，突出重點，統(tong)籌(chou)兼顧，系統(tong)推進學校(xiao)綜合(he)改革(ge)(ge)，為(wei)中國(guo)(guo)(guo)高(gao)等職業技術教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)作出新的(de)探索(suo)和示范(fan)。

　　改(gai)革目標：以創(chuang)(chuang)新發(fa)展(zhan)、轉型(xing)發(fa)展(zhan)、低碳(tan)發(fa)展(zhan)、和(he)諧發(fa)展(zhan)為導向，深(shen)化(hua)“官校(xiao)企行四(si)(si)方聯(lian)動，產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用立體推進”的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，強化(hua)德業俱進、學(xue)(xue)(xue)思并(bing)舉、腦手(shou)并(bing)用的(de)(de)高素質(zhi)、高技(ji)能應用型(xing)人才培(pei)養，大(da)力(li)(li)推進教學(xue)(xue)(xue)、科研、人事、后勤四(si)(si)項改(gai)革，突出學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作模(mo)式和(he)社(she)會服務模(mo)式兩項創(chuang)(chuang)新，實施管理、國(guo)(guo)際化(hua)、大(da)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)和(he)基礎保障四(si)(si)大(da)工(gong)程，力(li)(li)爭用五至十(shi)年(nian)時間，率先(xian)建(jian)立起中國(guo)(guo)特色、國(guo)(guo)際接軌的(de)(de)現代高等(deng)職(zhi)業技(ji)術(shu)教育運行體制(zhi)和(he)機制(zhi)，把深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院建(jian)設成為中國(guo)(guo)高等(deng)職(zhi)業教育領域辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)示(shi)范、內涵發(fa)展(zhan)的(de)(de)示(shi)范、管理機制(zhi)的(de)(de)示(shi)范、特色創(chuang)(chuang)新的(de)(de)示(shi)范，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)實力(li)(li)和(he)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平達到(dao)國(guo)(guo)際同類院校(xiao)領先(xian)水(shui)平，打造(zao)世界一流(liu)職(zhi)業技(ji)術(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開放辦學，推行(xing)工學結(jie)合、校企合作；突出學生的(de)能力培(pei)養和學習主體地位；深化(hua)高(gao)素質、高(gao)技能應用型人(ren)才(cai)培(pei)養模式改革，加大重(zhong)點(dian)領域(yu)急需緊缺專門人(ren)才(cai)開發力度。

　　（一(yi)）創(chuang)新“官校企(qi)(qi)行(xing)四方聯(lian)動，產學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體推(tui)進(jin)”辦學(xue)(xue)模(mo)式。以(yi)校企(qi)(qi)合作(zuo)為重點，建立(li)政府、學(xue)(xue)校、企(qi)(qi)業、行(xing)業多(duo)方合作(zuo)、有效聯(lian)動的(de)(de)運行(xing)模(mo)式。以(yi)人才(cai)培養為中心(xin)，構建產業、教學(xue)(xue)、創(chuang)新研(yan)究、應用(yong)服(fu)務立(li)體推(tui)進(jin)的(de)(de)實(shi)施(shi)機(ji)制，改變(bian)傳統(tong)辦學(xue)(xue)中人才(cai)培養與(yu)社會需(xu)求脫(tuo)節(jie)、教學(xue)(xue)與(yu)科(ke)(ke)研(yan)脫(tuo)節(jie)、科(ke)(ke)技研(yan)發與(yu)應用(yong)推(tui)廣脫(tuo)節(jie)等 “兩(liang)張(zhang)皮”的(de)(de)痼疾，使辦學(xue)(xue)目標和(he)辦學(xue)(xue)功能得到(dao)最大(da)化和(he)最有效的(de)(de)實(shi)現。

　　（二）探(tan)索(suo)建立中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育專(zhuan)業(ye)學(xue)位體系。在全(quan)國(guo)率先探(tan)索(suo)四年制高職(zhi)教(jiao)育的辦(ban)學(xue)經驗(yan)，按(an)照(zhao)《國(guo)務院(yuan)學(xue)位辦(ban)專(zhuan)業(ye)學(xue)位設置審(shen)批暫行辦(ban)法(fa)》，積極(ji)探(tan)索(suo)高職(zhi)教(jiao)育多層(ceng)(ceng)次(ci)辦(ban)學(xue)的途徑與方(fang)法(fa)，健(jian)全(quan)高素(su)質、高技能應用(yong)型人才(cai)(cai)的培養層(ceng)(ceng)次(ci)和鏈條。探(tan)索(suo)、研究高技能人才(cai)(cai)與工程技術(shu)人才(cai)(cai)職(zhi)業(ye)發(fa)展貫通的路徑與方(fang)法(fa)。

　　（三）優化專(zhuan)(zhuan)業(ye)，實施(shi)明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)工程。按(an)照《中(zhong)共廣東省委省人(ren)民(min)政府關于加快建(jian)設現代(dai)產(chan)(chan)業(ye)體系(xi)的(de)(de)決(jue)定(ding)》和《深圳市現代(dai)產(chan)(chan)業(ye)體系(xi)總體規劃(2009—2015年(nian))》對區域(yu)產(chan)(chan)業(ye)升級調整(zheng)的(de)(de)要求，緊貼(tie)高(gao)新(xin)技術(shu)、金融、物(wu)流(liu)、文化等(deng)支柱產(chan)(chan)業(ye)和新(xin)能(neng)源、互(hu)聯(lian)網(wang)、生物(wu)等(deng)戰略性新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)，建(jian)立科學、動(dong)(dong)態(tai)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)調整(zheng)機制，優化技術(shu)應用(yong)類(lei)、管(guan)理服務(wu)類(lei)、創意設計類(lei)、應用(yong)外語(yu)類(lei)、醫學技術(shu)類(lei)等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)布局。以國家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)為(wei)主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)業(ye)加大投入和建(jian)設力度，建(jian)成一批在國內領先、有一定(ding)國際(ji)影響(xiang)的(de)(de)明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)，帶動(dong)(dong)整(zheng)體專(zhuan)(zhuan)業(ye)建(jian)設水(shui)平(ping)的(de)(de)提高(gao)。創設中(zhong)國特色(se)、國際(ji)水(shui)平(ping)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)標準。

　　（四）建(jian)立高職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制。實行彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)制，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)銀行，鼓勵(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)交替，允(yun)許學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)階段完(wan)(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)。在教師、課程(cheng)、專業(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)等(deng)方(fang)面擴大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)選擇權和(he)自(zi)主(zhu)權。加強(qiang)總學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)和(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)的(de)(de)控制，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)多的(de)(de)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)實踐(jian)鍛煉的(de)(de)時(shi)間。鼓勵(li)創新(xin)實踐(jian)，完(wan)(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)獎勵(li)辦(ban)法，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參(can)加競(jing)賽、參(can)展和(he)發表作(zuo)品、考證(zheng)、創新(xin)與(yu)創業(ye)(ye)等(deng)活動，可獲(huo)取相關課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)。積極推行雙專業(ye)(ye)管(guan)理。完(wan)(wan)善與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制配套的(de)(de)信息管(guan)理系統，完(wan)(wan)善選修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)互認與(yu)替換等(deng)相關規(gui)定。

　　（五）重(zhong)(zhong)構教(jiao)(jiao)學(xue)組織體系。建立以(yi)“公共課(ke)程(cheng)（組）＋專業群(qun)（大類）平臺課(ke)程(cheng)（組）+專業課(ke)程(cheng)（組）+專業方向(xiang)（專門化方向(xiang)）課(ke)程(cheng)（組）+任意選修課(ke)程(cheng)（組）”為框架(jia)的開放、動態的課(ke)程(cheng)結(jie)構，按照(zhao)專業群(qun)重(zhong)(zhong)構基層教(jiao)(jiao)學(xue)行政(zheng)組織，突出(chu)課(ke)程(cheng)組作用。

　　（六）深化(hua)(hua)公(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革。以強化(hua)(hua)綜合素(su)(su)質、職(zhi)業(ye)素(su)(su)養(yang)和人(ren)文(wen)素(su)(su)質的培養(yang)為目標，推進(jin)公(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革。制(zhi)定“思想政治(zhi)理論(lun)課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)革方案”，改(gai)(gai)變授課(ke)(ke)(ke)方式(shi)，優化(hua)(hua)授課(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)革考(kao)核(he)辦法，注(zhu)重實(shi)際(ji)效果，構建(jian)與時俱進(jin)的思想政治(zhi)理論(lun)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)(ti)系。創新和深化(hua)(hua)“職(zhi)業(ye)外語”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革，改(gai)(gai)革以英語過級(ji)為目標的應試教(jiao)(jiao)育模(mo)式(shi)，強化(hua)(hua)能力培養(yang)，構建(jian)充分反映職(zhi)業(ye)需要(yao)的公(gong)共(gong)外語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)(ti)系。以“快樂體(ti)(ti)育”為理念，推行體(ti)(ti)育俱樂部制(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革。以應用為核(he)心，采取“1門(men)計算(suan)(suan)機(ji)基礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門(men)專(zhuan)門(men)計算(suan)(suan)機(ji)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的模(mo)式(shi)，開展計算(suan)(suan)機(ji)基礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革。積極探討(tao)高職(zhi)特色的人(ren)文(wen)素(su)(su)質課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)共(gong)數(shu)學(xue)(xue)等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的改(gai)(gai)革。

　　（七(qi)）推進以技能(neng)培養為(wei)主線(xian)的實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)模式改(gai)革。強化(hua)(hua)工(gong)學(xue)(xue)結合，優化(hua)(hua)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)過程，建立(li)和完(wan)善以形(xing)成性考核為(wei)主的實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)評價(jia)體系。以加(jia)工(gong)工(gong)藝方案(an)、專(zhuan)題策劃(hua)方案(an)、商業(ye)計劃(hua)書、產品(pin)實(shi)(shi)物制作等畢(bi)業(ye)作品(pin)取代畢(bi)業(ye)論文（設計），完(wan)善畢(bi)業(ye)頂崗實(shi)(shi)習相(xiang)關規(gui)范和標準。按學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、學(xue)(xue)院及專(zhuan)業(ye)群（大類）三個層級統(tong)一建設一批校(xiao)(xiao)外(wai)實(shi)(shi)習基地，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習基地的跨學(xue)(xue)院、跨專(zhuan)業(ye)共享(xiang)使(shi)用。健全(quan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開放辦學(xue)(xue)、對外(wai)協調(diao)聯系機制，加(jia)強校(xiao)(xiao)企合作、學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)習的統(tong)一協調(diao)與管理。

　　（八）健(jian)全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)與質量監(jian)控機(ji)制(zhi)。完善各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)制(zhi)度(du)，鼓勵二級(ji)學(xue)(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)政策細化(hua)符合專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特點的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)規(gui)定(ding)。設立校(xiao)、院兩級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導(dao)委(wei)員會和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督導(dao)制(zhi)度(du)，創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)評(ping)審與評(ping)估機(ji)制(zhi)，完善督導(dao)、學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)部(bu)門三方測(ce)評(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)評(ping)價體系(xi)。

　　（九）深化高職(zhi)教育(yu)(yu)招(zhao)(zhao)(zhao)生制度改革(ge)。實行(xing)按專(zhuan)業群（大(da)類）招(zhao)(zhao)(zhao)生。優化市(shi)內、市(shi)外(wai)招(zhao)(zhao)(zhao)生專(zhuan)業分布，在充分考慮本(ben)市(shi)戶籍生源升學需(xu)求的(de)基礎(chu)上(shang)，適度擴(kuo)大(da)市(shi)外(wai)招(zhao)(zhao)(zhao)生比例。逐(zhu)步完(wan)善單獨招(zhao)(zhao)(zhao)生考試方(fang)式，擴(kuo)大(da)單獨招(zhao)(zhao)(zhao)生指標和對有(you)工(gong)作經歷人員的(de)招(zhao)(zhao)(zhao)生名額，招(zhao)(zhao)(zhao)收(shou)具有(you)特(te)殊技藝才(cai)(cai)能的(de)人才(cai)(cai)。探(tan)索完(wan)善中高職(zhi)教育(yu)(yu)銜接的(de)體制和方(fang)法。

　　（十）加強(qiang)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)探索。積極探索中國特(te)色高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)體系(xi)，解決教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中存在的難點、熱點問題(ti)(ti)，為中國職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)改革實踐(jian)提供前沿(yan)和(he)有益的理(li)論(lun)支撐。加大力度支持申報國家、省部、市等各級教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究課題(ti)(ti)，完善經費配套機制。加強(qiang)校級重大教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課題(ti)(ti)研究，實行課題(ti)(ti)分(fen)級分(fen)類(lei)管(guan)理(li)，在符合相關(guan)財(cai)務(wu)管(guan)理(li)制度的前提下，擴大二(er)級學(xue)(xue)(xue)院對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究課題(ti)(ti)的管(guan)理(li)自主(zhu)權，提高(gao)研究績效。

　　三、推進科研改革

　　突出(chu)應用研(yan)(yan)發(fa)特色，創新科(ke)研(yan)(yan)模(mo)式(shi)，提(ti)升(sheng)科(ke)研(yan)(yan)績效。積(ji)極參(can)與國家和(he)區域創新體系建(jian)(jian)設和(he)企業的(de)技(ji)術創新活動，通過校企深度(du)融合、共建(jian)(jian)科(ke)技(ji)創新和(he)成果轉(zhuan)化平臺等形(xing)式(shi)，提(ti)高人才培養質量和(he)對區域社會經濟發(fa)展的(de)貢獻度(du)。

　　（一）健全科(ke)(ke)(ke)研工作體系(xi)，優化科(ke)(ke)(ke)研布局。建立健全以(yi)高(gao)(gao)地項(xiang)(xiang)目(mu)為點、應(ying)用研發項(xiang)(xiang)目(mu)為面(mian)，以(yi)點帶面(mian)、點面(mian)結合的(de)科(ke)(ke)(ke)研工作體系(xi)。重(zhong)點扶持(chi)已經具有一定優勢的(de)技術應(ying)用研究領域，扶植和支持(chi)與(yu)未來深(shen)圳(zhen)重(zhong)點發展的(de)支柱產業或深(shen)圳(zhen)新(xin)(xin)經濟增(zeng)長點相(xiang)關的(de)研究領域，使之迅速成(cheng)為科(ke)(ke)(ke)研高(gao)(gao)地。以(yi)應(ying)用為導(dao)向，加大(da)社(she)科(ke)(ke)(ke)人文研究，借鑒中外文化成(cheng)果(guo)。加大(da)高(gao)(gao)水平研究課題申報力度，在(zai)國家自(zi)然科(ke)(ke)(ke)學基金、社(she)會科(ke)(ke)(ke)學基金與(yu)省級基金項(xiang)(xiang)目(mu)上實(shi)現新(xin)(xin)突破。

　　（二）拓展應用(yong)研(yan)(yan)(yan)發領域，突出(chu)高職科研(yan)(yan)(yan)特色。重點突出(chu)學(xue)(xue)校(xiao)在技(ji)術咨詢(xun)、技(ji)術開發和成果轉(zhuan)化(hua)等方面服(fu)務企(qi)業(ye)的優(you)勢和特色。加強與各級(ji)政府(fu)(fu)部門、行業(ye)協會和其他相關社會機(ji)構與團體的聯系。積(ji)極爭取各類(lei)政府(fu)(fu)資(zi)助課題，做大企(qi)業(ye)、行業(ye)等投入的橫(heng)向(xiang)課題。以面向(xiang)應用(yong)性研(yan)(yan)(yan)究(jiu)和技(ji)術、產品開發為主，組織(zhi)跨(kua)專業(ye)、跨(kua)學(xue)(xue)科的科研(yan)(yan)(yan)合(he)作，形(xing)成綜合(he)優(you)勢和可持(chi)續(xu)發展戰略。力(li)爭到2020年，年科研(yan)(yan)(yan)經費(fei)總(zong)量超過1億元，技(ji)術咨詢(xun)、技(ji)術服(fu)務、技(ji)術開發和成果轉(zhuan)化(hua)等橫(heng)向(xiang)項目占到科研(yan)(yan)(yan)項目總(zong)數的80%，承(cheng)擔起政府(fu)(fu)決策智囊、企(qi)業(ye)技(ji)術搖籃的重要(yao)角色。

　　（三）創(chuang)新(xin)科(ke)研(yan)模式(shi)，立(li)體(ti)推進產學(xue)創(chuang)用(yong)(yong)。用(yong)(yong)“產學(xue)創(chuang)用(yong)(yong)立(li)體(ti)推進”的思路指(zhi)導教(jiao)學(xue)、科(ke)研(yan)、社會服務(wu)等(deng)(deng)(deng)各(ge)項(xiang)(xiang)工作(zuo)，將科(ke)研(yan)工作(zuo)與(yu)(yu)生產性實(shi)訓、核心能力培養、創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)育等(deng)(deng)(deng)教(jiao)學(xue)環節有機結合起來(lai)，將項(xiang)(xiang)目研(yan)究與(yu)(yu)應用(yong)(yong)推廣、社會服務(wu)等(deng)(deng)(deng)工作(zuo)密切結合，把科(ke)技研(yan)發(fa)(fa)中(zhong)的創(chuang)新(xin)理念、經(jing)驗、成果、案例，融入創(chuang)新(xin)、創(chuang)業(ye)人才的培養。形成教(jiao)學(xue)、科(ke)研(yan)、服務(wu)一體(ti)化的高職科(ke)研(yan)新(xin)模式(shi)，發(fa)(fa)揮最大辦學(xue)效(xiao)益。逐步增大參與(yu)(yu)科(ke)研(yan)項(xiang)(xiang)目的學(xue)生數(shu)，將創(chuang)新(xin)型(xing)項(xiang)(xiang)目課程(cheng)納入必修學(xue)分體(ti)系，在科(ke)技研(yan)發(fa)(fa)中(zhong)提高學(xue)生的技術應用(yong)(yong)能力，實(shi)現(xian)工學(xue)結合。

　　（四）完(wan)善科研(yan)管(guan)理(li)，健(jian)全(quan)績效考(kao)核(he)機制(zhi)(zhi)。堅持立(li)(li)項(xiang)與(yu)結題(ti)并(bing)重(zhong)、項(xiang)目(mu)實施和成(cheng)(cheng)果轉化并(bing)舉(ju)，加(jia)(jia)強(qiang)科研(yan)工作的(de)全(quan)過程管(guan)理(li)。以績效目(mu)標為指歸，完(wan)善“項(xiang)目(mu)責任制(zhi)(zhi)”和“績效追蹤制(zhi)(zhi)”，健(jian)全(quan)有(you)利于科技人才創(chuang)新(xin)創(chuang)業的(de)評(ping)(ping)價、使用(yong)、激勵(li)措(cuo)施，建立(li)(li)以學校(xiao)評(ping)(ping)價為指導、以學院（部門）評(ping)(ping)價為重(zhong)點、企(qi)業和行業參(can)與(yu)評(ping)(ping)價的(de)開放性考(kao)核(he)評(ping)(ping)價體系。強(qiang)化科研(yan)服務，完(wan)善項(xiang)目(mu)信(xin)息(xi)庫的(de)建設(she)，加(jia)(jia)強(qiang)校(xiao)企(qi)合作，共同打(da)造決策咨詢、科技信(xin)息(xi)、設(she)施設(she)備、成(cheng)(cheng)果應用(yong)與(yu)推廣平臺。探(tan)索成(cheng)(cheng)果鑒定、知識產權(quan)保護、市場融資、成(cheng)(cheng)果推廣等(deng)服務新(xin)機制(zhi)(zhi)。建立(li)(li)健(jian)全(quan)科研(yan)誠信(xin)體系，從嚴治理(li)學術不端(duan)行為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份(fen)管理，強化崗(gang)(gang)(gang)位管理；淡化官(guan)本位，推(tui)行職員制；按需設崗(gang)(gang)(gang)，按崗(gang)(gang)(gang)聘用，公(gong)平(ping)競爭；明確崗(gang)(gang)(gang)位目標，強化崗(gang)(gang)(gang)位責任，實施績(ji)效(xiao)管理；獎優(you)罰(fa)劣，健(jian)全績(ji)效(xiao)工資(zi)體系和發放辦法。加(jia)強管理隊(dui)伍(wu)和專業隊(dui)伍(wu)建設，引進與培養并(bing)重，建設專兼職結(jie)合的高水(shui)平(ping)師資(zi)隊(dui)伍(wu)。

　　（一）分(fen)類管(guan)理(li)：優化結構，開放流動。建(jian)(jian)立(li)和完(wan)善以(yi)長(chang)聘專(zhuan)業技術人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)為主、短聘輔助(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)為補(bu)充、專(zhuan)兼(jian)職(zhi)相結合的多種(zhong)用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)模式(shi)，靈活配置(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)。按照(zhao)《中(zhong)華人(ren)(ren)(ren)(ren)民共和國勞動合同法(fa)》以(yi)及(ji)(ji)國家和地方法(fa)律法(fa)規、人(ren)(ren)(ren)(ren)事(shi)改革要(yao)求，合理(li)配置(zhi)資源(yuan)(yuan)，規范用(yong)(yong)工(gong)方式(shi)，明確(que)各類員(yuan)(yuan)工(gong)適用(yong)(yong)范圍、準入(ru)標準及(ji)(ji)其職(zhi)業發展通道(dao)。建(jian)(jian)立(li)管(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)定期輪崗(gang)交流機制，實(shi)現“人(ren)(ren)(ren)(ren)事(shi)相宜、人(ren)(ren)(ren)(ren)盡其才”。

　　（二(er)）崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)管(guan)理(li)：定崗(gang)(gang)(gang)定編，競聘(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)，合約管(guan)理(li)。明確(que)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)分類，設(she)(she)(she)專業(ye)(ye)技術(shu)、管(guan)理(li)和工勤(qin)技能(neng)三類崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，依(yi)據(ju)學(xue)校專業(ye)(ye)發展(zhan)需(xu)要，增設(she)(she)(she)一定的特設(she)(she)(she)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，合理(li)控制崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)總量和結構(gou)比例(li)(li)。專業(ye)(ye)技術(shu)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)結構(gou)比例(li)(li)向一線專任(ren)教師傾(qing)斜(xie)；管(guan)理(li)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)推(tui)行職(zhi)員(yuan)職(zhi)級制，淡化官本位(wei)(wei)；工勤(qin)技能(neng)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)只設(she)(she)(she)技術(shu)工崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，根據(ju)后勤(qin)社會化改革的深入，逐步(bu)減少工勤(qin)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)比例(li)(li)。改革職(zhi)務聘(pin)(pin)任(ren)辦法(fa)，依(yi)據(ju)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)職(zhi)數競聘(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)，可低職(zhi)高聘(pin)(pin)和高職(zhi)低聘(pin)(pin)。學(xue)校與受(shou)聘(pin)(pin)人(ren)員(yuan)依(yi)法(fa)簽訂聘(pin)(pin)用合約，確(que)立雙方責權利關系。

　　（三）績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理：薪隨(sui)崗變(bian)，績(ji)(ji)(ji)約(yue)考(kao)(kao)(kao)核(he)。進一步擴大高(gao)校分配(pei)自主權，探索(suo)建立符合(he)自身特(te)點(dian)的分配(pei)制度(du)(du)。依據合(he)約(yue)與工(gong)(gong)作績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)開展(zhan)聘任考(kao)(kao)(kao)核(he)和年度(du)(du)考(kao)(kao)(kao)核(he)。實行崗位績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)，工(gong)(gong)資(zi)(zi)薪酬由全(quan)國工(gong)(gong)資(zi)(zi)（崗位工(gong)(gong)資(zi)(zi)、薪級工(gong)(gong)資(zi)(zi)）和績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)（特(te)區津(jin)貼、基礎津(jin)貼和獎(jiang)勵性績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)）組成。其中，崗位工(gong)(gong)資(zi)(zi)與聘期考(kao)(kao)(kao)核(he)掛鉤，體現“以(yi)崗定薪”、“薪隨(sui)崗變(bian)”；績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)與學(xue)(xue)年度(du)(du)考(kao)(kao)(kao)核(he)結果掛鉤，體現“多勞多得(de)”、“優勞優酬”。健全(quan)校、院（部門）兩級考(kao)(kao)(kao)核(he)分配(pei)機制，完善(shan)經費(fei)切(qie)塊、動態(tai)包干辦(ban)法，完善(shan)工(gong)(gong)作量考(kao)(kao)(kao)核(he)辦(ban)法，統籌教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)研、學(xue)(xue)生、社會服(fu)務(wu)等各項工(gong)(gong)作的認(ren)定，科(ke)(ke)學(xue)(xue)界定績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)。完善(shan)考(kao)(kao)(kao)核(he)聘任機制。積極探索(suo)高(gao)層次(ci)人(ren)才、高(gao)技能(neng)人(ren)才協議工(gong)(gong)資(zi)(zi)制和項目工(gong)(gong)資(zi)(zi)制等多種分配(pei)形(xing)式。

　　（四）加強(qiang)名(ming)師(shi)和(he)優(you)秀團隊建設，優(you)化師(shi)資隊伍結(jie)構。推進(jin)“雙師(shi)工程(cheng)”，明確(que)雙師(shi)素質資格及培養方式(shi)，完善專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)下企(qi)業的(de)管(guan)理(li)辦法(fa)。推進(jin)“名(ming)師(shi)工程(cheng)”，出臺(tai)學校(xiao)(xiao)名(ming)師(shi)評(ping)選辦法(fa)，發揮優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學示范和(he)科研(yan)模范的(de)作用。推進(jin)師(shi)資建設“國際化工程(cheng)”，建立與國際人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)管(guan)理(li)體系(xi)接軌的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)管(guan)理(li)改革(ge)試驗區(qu)。推進(jin)“可(ke)持續發展(zhan)(zhan)工程(cheng)”，實施高職院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學能力培訓計劃，著眼于更新和(he)拓展(zhan)(zhan)知識結(jie)構、提升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學能力，重(zhong)點加強(qiang)在職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)的(de)培訓和(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)入(ru)職指導。建立高層次人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)“綠色通道”，引進(jin)一批(pi)技術和(he)工藝大師(shi)。力爭(zheng)到(dao)(dao)2020年，正高級(ji)職稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)占到(dao)(dao)全校(xiao)(xiao)專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)總數的(de)15%，研(yan)究(jiu)生以上學歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)占到(dao)(dao)全校(xiao)(xiao)專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)總數的(de)95%，專(zhuan)兼職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)比例達到(dao)(dao)1∶1，“雙師(shi)”比例達到(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性(xing)、市場化(hua)、專(zhuan)業化(hua)、集約化(hua)”為總體(ti)(ti)目標，完善后勤(qin)服(fu)務管理體(ti)(ti)制(zhi)和運行機(ji)制(zhi)，優化(hua)資源配置(zhi)，努力構建新(xin)型后勤(qin)服(fu)務保(bao)障體(ti)(ti)系，為學校改革發展提供(gong)有力保(bao)障。

　　（一(yi)(yi)）推(tui)進“一(yi)(yi)性(xing)三(san)化(hua)(hua)(hua)”后勤改(gai)革。突出(chu)公益(yi)性(xing)，以辦師生員工滿意(yi)的(de)后勤為(wei)工作(zuo)目標。堅(jian)持市場化(hua)(hua)(hua)，穩步開放校內后勤服務(wu)市場，提高(gao)后勤工作(zuo)社會化(hua)(hua)(hua)水平；堅(jian)持專(zhuan)(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)(hua)，助推(tui)企業(ye)提高(gao)后勤服務(wu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)水平和服務(wu)質(zhi)量(liang)，重點加強食(shi)(shi)堂(tang)標準化(hua)(hua)(hua)建設，實現食(shi)(shi)堂(tang)管(guan)(guan)理(li)的(de)制(zhi)(zhi)(zhi)度化(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)、科(ke)學化(hua)(hua)(hua)；堅(jian)持集約化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后勤資產(chan)管(guan)(guan)理(li)與配置，提高(gao)后勤物(wu)資保障能力，建立可靠平衡的(de)供(gong)需機制(zhi)(zhi)(zhi)、合(he)理(li)浮(fu)動的(de)價格機制(zhi)(zhi)(zhi)、公平有序的(de)競爭機制(zhi)(zhi)(zhi)、多位一(yi)(yi)體的(de)監管(guan)(guan)機制(zhi)(zhi)(zhi)。

　　（二(er)）完善后勤服務監(jian)管。嚴格契約管理，明確學(xue)校與(yu)企業(ye)(ye)的(de)權利(li)和(he)義務。建立健全考核評(ping)價制度，嚴格獎懲，確保服務質量與(yu)安(an)全。加強食品衛(wei)生監(jian)管，消除安(an)全隱患，確保師生飲食健康。培養一支專兼結合、師生參與(yu)的(de)高素(su)質監(jian)管隊伍，不(bu)斷強化專業(ye)(ye)培訓，實現對后勤服務的(de)有效監(jian)管。

　　（三(san)）穩妥(tuo)推進(jin)校屬(shu)企(qi)業(ye)改革與發展。根據國家(jia)和(he)省市文件要(yao)求(qiu)，規(gui)范整合(he)校屬(shu)企(qi)業(ye)。根據《公司法(fa)(fa)》的規(gui)定(ding)和(he)要(yao)求(qiu)，以(yi)“產(chan)權(quan)明晰(xi)、責權(quan)明確、校企(qi)分開、管(guan)理科學”為(wei)目(mu)標(biao)，理順(shun)校屬(shu)企(qi)業(ye)產(chan)權(quan)關系(xi)，完善(shan)公司法(fa)(fa)人治理結構、建立現代企(qi)業(ye)制度，實現自(zi)(zi)主(zhu)經營(ying)、獨立核算、自(zi)(zi)負盈虧、自(zi)(zi)我約束、自(zi)(zi)我完善(shan)、自(zi)(zi)我發展。積極(ji)、妥(tuo)善(shan)解(jie)決各(ge)類歷(li)史遺留(liu)問題。

　　（四）加快校(xiao)醫院建設。統(tong)籌規劃、優化醫護學院及衛生所(suo)資源，加快師生醫療服(fu)務(wu)機(ji)構的(de)(de)硬件與(yu)軟件建設，為(wei)師生健康提供更(geng)好的(de)(de)醫療服(fu)務(wu)，為(wei)專(zhuan)業教學提供更(geng)便利的(de)(de)條件和(he)更(geng)有力的(de)(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化以生(sheng)(sheng)為本、全人(ren)教育、服務至上的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)理念，探索學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)新(xin)模式，豐富(fu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)新(xin)內涵(han)，推進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管理和參與學(xue)(xue)校管理。

　　（一(yi)）創(chuang)新(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)方式。整合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)內容，設置學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事務(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)大(da)廳，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供“一(yi)站式”服(fu)務(wu)(wu)。充(chong)分利用互聯網(wang)、移動通信等載體，拓(tuo)展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工作服(fu)務(wu)(wu)方式。完(wan)善資助、關(guan)愛、教育三(san)位一(yi)體的幫扶體系。構建學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院(yuan)、班級(ji)和醫院(yuan)四位一(yi)體的心理健康安全(quan)防護網(wang)絡，做好心理問題高危(wei)人群的預防、監(jian)控(kong)、導醫和應急干預工作，推(tui)進新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)心理健康服(fu)務(wu)(wu)前移化。

　　（二）推進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理(li)(li)。以校(xiao)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織為(wei)試(shi)點(dian)(dian)，民(min)主(zhu)直選學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)。重點(dian)(dian)扶持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領袖訓(xun)練營(ying)、精(jing)英訓(xun)練營(ying)、雛鷹訓(xun)練營(ying)等學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)訓(xun)練項目(mu)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自治提(ti)供(gong)干(gan)部(bu)基礎。以班風(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設為(wei)核(he)心，推進(jin)“示范班級（團支部(bu)）”建設。以生(sheng)(sheng)活社區為(wei)載體，探索建立(li)“書院制(zhi)”管(guan)理(li)(li)模式(shi)。完(wan)善(shan)校(xiao)、院兩級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團管(guan)理(li)(li)，強化(hua)社團導師制(zhi)。完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員示范制(zhi)度和助理(li)(li)輔導員制(zhi)度，使其成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理(li)(li)的(de)重要力量。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)(li)。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)學(xue)生素(su)質(zhi)教育。設立(li)素(su)質(zhi)拓展(zhan)學(xue)分，重視和統籌規劃思(si)想政治(zhi)與(yu)道德修養、科技創(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)(chuang)業、社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)與(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)工作、文(wen)(wen)化(hua)藝術、國(guo)防教育和安(an)全教育等(deng)工作。加大對“科技文(wen)(wen)化(hua)節”等(deng)校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)活動的支持力(li)度，努力(li)打造文(wen)(wen)化(hua)精品，創(chuang)(chuang)立(li)文(wen)(wen)化(hua)品牌(pai)。組織學(xue)生走(zou)出校園(yuan)開展(zhan)社(she)(she)會(hui)(hui)服務活動，培(pei)育服務社(she)(she)會(hui)(hui)意識。繼(ji)續深化(hua)“區校共建”社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)模式(shi)，提高(gao)學(xue)生的實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)與(yu)綜合(he)素(su)質(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)服務。加大(da)對學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)基(ji)金(jin)(jin)和競賽(sai)基(ji)金(jin)(jin)的投入(ru)，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)開展科技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、參加各類(lei)專(zhuan)業(ye)競賽(sai)活動。設立學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)金(jin)(jin)，鼓(gu)勵、引導(dao)和扶持學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程(cheng)，建立創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)師輔導(dao)機制，提(ti)升學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質。探索多種投融資渠道，規劃(hua)建設創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大(da)廈(sha)，推動學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園區發(fa)展。

　　（五）加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)服務。建(jian)立(li)全(quan)程就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)機制(zhi)，完(wan)善“領導(dao)主抓(zhua)、全(quan)員(yuan)參與(yu)(yu)”的(de)校內(nei)就(jiu)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)體(ti)系。推動就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)課(ke)程教學(xue)(xue)改革和就(jiu)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)隊伍(wu)的(de)專業(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)化建(jian)設，加(jia)快開發就(jiu)業(ye)(ye)與(yu)(yu)職業(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)指導(dao)課(ke)程體(ti)系。建(jian)立(li)第三方參與(yu)(yu)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)反饋機制(zhi)。加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)校與(yu)(yu)行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的(de)聯系，促進(jin)就(jiu)業(ye)(ye)市場(chang)的(de)培(pei)育和完(wan)善。

　　（六）加強(qiang)學(xue)生工(gong)作(zuo)隊(dui)伍建(jian)設。建(jian)設一支專職(zhi)為主(zhu)、專兼結合的(de)輔導(dao)(dao)(dao)員隊(dui)伍。專職(zhi)輔導(dao)(dao)(dao)員試行心理咨詢和(he)就業(ye)指導(dao)(dao)(dao)雙證(zheng)書制，推動輔導(dao)(dao)(dao)員隊(dui)伍的(de)職(zhi)業(ye)化、專業(ye)化發展。設立輔導(dao)(dao)(dao)員培(pei)訓專項基金(jin)。建(jian)立健全輔導(dao)(dao)(dao)員的(de)考核體系(xi)，暢通輔導(dao)(dao)(dao)員晉(jin)級晉(jin)職(zhi)渠道。改革班(ban)主(zhu)任制度，推行導(dao)(dao)(dao)師(shi)制，探索(suo)教學(xue)工(gong)作(zuo)與學(xue)生工(gong)作(zuo)“雙肩挑”的(de)工(gong)作(zuo)模(mo)式。加大學(xue)生助理輔導(dao)(dao)(dao)員的(de)培(pei)訓力度，充(chong)分發揮學(xue)生骨干的(de)先(xian)鋒(feng)模(mo)范作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面向社(she)會開展職(zhi)業培(pei)訓，打(da)造南方重要的職(zhi)業培(pei)訓中心。積(ji)極開展成人學歷(li)教(jiao)育、教(jiao)育幫扶、終身教(jiao)育等服務項目(mu)，探索有(you)中國高職(zhi)教(jiao)育特色的社(she)會服務模式。

　　（一）構(gou)建(jian)成(cheng)人高(gao)等學歷教(jiao)育多維體系。通過業余大學、函授、現(xian)代遠(yuan)程教(jiao)育和自學考試(shi)等多種(zhong)類(lei)型(xing)的(de)教(jiao)育教(jiao)學形式，構(gou)建(jian)學校成(cheng)人高(gao)等教(jiao)育高(gao)升專(zhuan)(zhuan)、高(gao)升本(ben)(ben)、專(zhuan)(zhuan)升本(ben)(ben)、本(ben)(ben)升碩的(de)多維培(pei)養體系。大力(li)發展高(gao)職自考主考專(zhuan)(zhuan)業，率先推進我校國家示范(fan)專(zhuan)(zhuan)業面向全(quan)國開展自學考試(shi)試(shi)點。探索開展現(xian)代遠(yuan)程高(gao)職教(jiao)育的(de)新路，以業余大學為(wei)依托(tuo)開展網絡教(jiao)學實驗，面向全(quan)國開展現(xian)代遠(yuan)程高(gao)職教(jiao)育。

　　（二）打(da)造南方(fang)重要(yao)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育中(zhong)(zhong)心。強化農村勞動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)培訓，提(ti)高其(qi)轉移(yi)就業(ye)能(neng)力，把學(xue)校打(da)造成為勞務工轉移(yi)就業(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)培訓示范點(dian)。著力提(ti)升勞動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)素(su)養，提(ti)高職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)鑒(jian)定(ding)質量，建設全(quan)國一流(liu)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)開(kai)發評價示范中(zhong)(zhong)心。率先開(kai)展珠(zhu)三(san)角高職(zhi)(zhi)院校實訓教學(xue)資源共享、實習(xi)實訓學(xue)分(fen)跨(kua)校互認試點(dian)，探(tan)索有利(li)于珠(zhu)三(san)角高等職(zhi)(zhi)業(ye)教育資源有效配置(zhi)的(de)(de)機制。力爭到(dao)2020年(nian)，面向社會、面向企業(ye)年(nian)均開(kai)展培訓、鑒(jian)定(ding)3.5萬人次。

　　（三）發揮國家示范校(xiao)輻射作用(yong)，帶動高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)發展(zhan)。依托“教(jiao)育部(bu)(bu)高(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)專教(jiao)育師(shi)資培(pei)訓(xun)基地(di)”，試辦(ban)技術師(shi)范專業，面向全國開展(zhan)職(zhi)教(jiao)師(shi)資與(yu)干部(bu)(bu)培(pei)訓(xun)，打造(zao)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育師(shi)資培(pei)訓(xun)的(de)“黃埔軍校(xiao)”。以(yi)提(ti)高(gao)(gao)軟(ruan)實力為重(zhong)點(dian)，加(jia)強對(dui)口支援(yuan)院校(xiao)的(de)幫扶工作，體現示范校(xiao)建設的(de)輻射作用(yong)和(he)拉(la)動效應。進一步做好對(dui)口支援(yuan)院校(xiao)學生的(de)聯(lian)合培(pei)養工作。

　　（四）繼續(xu)拓寬社會(hui)服(fu)務(wu)(wu)領域。繼續(xu)推動大(da)學生黨、團員(yuan)街道社區掛職工(gong)作(zuo)，共建和諧文明(ming)社區。進一(yi)步(bu)加強優秀畢業(ye)生赴甘肅(su)、貴州(zhou)等地(di)開展“三支(zhi)(zhi)一(yi)扶”活動的組織與(yu)(yu)服(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)。提高學校義(yi)(yi)工(gong)聯的專業(ye)化(hua)(hua)服(fu)務(wu)(wu)水平，開辟文化(hua)(hua)義(yi)(yi)工(gong)、食品(pin)安全(quan)義(yi)(yi)工(gong)、知(zhi)識產權保護(hu)義(yi)(yi)工(gong)等服(fu)務(wu)(wu)項(xiang)目。舉全(quan)校之力，在場館建設、志愿者組織、活動策劃(hua)以及人(ren)(ren)才資源等方(fang)面為深圳大(da)運會(hui)提供支(zhi)(zhi)持和服(fu)務(wu)(wu)。繼續(xu)支(zhi)(zhi)持殘(can)疾(ji)人(ren)(ren)職業(ye)技(ji)能培訓，拓展與(yu)(yu)深圳市殘(can)疾(ji)人(ren)(ren)聯合(he)(he)會(hui)的合(he)(he)作(zuo)辦學，提高殘(can)疾(ji)人(ren)(ren)士的就(jiu)業(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建立和(he)完(wan)善學(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人治(zhi)理(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)；強化依法(fa)(fa)治(zhi)校(xiao)、民(min)主(zhu)管理(li)(li)，健全校(xiao)務公開(kai)、督察(cha)機制；推行(xing)問責(ze)制，加強管理(li)(li)隊(dui)伍(wu)建設；積(ji)極構(gou)(gou)建中國特色高職院校(xiao)的(de)管理(li)(li)運行(xing)體制和(he)機制。大力提升(sheng)師生員(yuan)工幸福水平，加快和(he)諧(xie)校(xiao)園建設的(de)戰略性推進。

　　（一）構(gou)(gou)建(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校法(fa)人(ren)治理(li)結構(gou)(gou)。根據市委(wei)市政府《深(shen)圳市深(shen)化事業(ye)(ye)單位(wei)改革(ge)指導意見》和《建(jian)(jian)立(li)和完善事業(ye)(ye)單位(wei)法(fa)人(ren)治理(li)結構(gou)(gou)實施意見》，積(ji)極穩妥地(di)推(tui)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校法(fa)人(ren)治理(li)結構(gou)(gou)的建(jian)(jian)立(li)和完善。制(zhi)(zhi)訂《深(shen)圳職業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院章程》，確定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校法(fa)人(ren)治理(li)結構(gou)(gou)模式，健全理(li)事會，完善法(fa)人(ren)治理(li)結構(gou)(gou)配套機(ji)制(zhi)(zhi)和制(zhi)(zhi)度保障，構(gou)(gou)建(jian)(jian)行政權力(li)(li)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術權力(li)(li)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和諧的運行機(ji)制(zhi)(zhi)，實現(xian)決策、執行、監督的有效制(zhi)(zhi)衡。

　　（二(er)）健(jian)全(quan)科學(xue)決策(ce)、民主(zhu)(zhu)管(guan)理(li)機制。發揮教(jiao)代會、工代會、教(jiao)授委(wei)員會、學(xue)術委(wei)員會和(he)教(jiao)學(xue)指(zhi)導委(wei)員會等(deng)組織參與學(xue)校決策(ce)和(he)管(guan)理(li)的作用，加快內部管(guan)理(li)的“去行政化”進程。堅持校務(wu)公開，完善(shan)師(shi)生交流會制度、校領導接(jie)待(dai)日制度等(deng)，多途(tu)徑、多渠道廣泛聽取(qu)師(shi)生意見和(he)建議(yi)，調動師(shi)生參與校務(wu)管(guan)理(li)的主(zhu)(zhu)人翁(weng)意識和(he)積極性。

　　（三(san)）完善內(nei)部(bu)監督(du)制(zhi)(zhi)約機制(zhi)(zhi)。健全內(nei)部(bu)管(guan)(guan)理運行風險防范和監督(du)機制(zhi)(zhi), 嚴(yan)格資金運作(zuo)和招標采購的(de)控制(zhi)(zhi)與監管(guan)(guan)機制(zhi)(zhi)，強(qiang)化(hua)內(nei)部(bu)審(shen)(shen)(shen)計和法(fa)律審(shen)(shen)(shen)查(cha)制(zhi)(zhi)度(du)。加強(qiang)風險管(guan)(guan)理機構建(jian)設(she)、制(zhi)(zhi)度(du)建(jian)設(she)和相關人員(yuan)培訓,發揮紀檢與監察、財務(wu)與審(shen)(shen)(shen)計等多種監督(du)機制(zhi)(zhi)的(de)作(zuo)用，加強(qiang)校(xiao)務(wu)督(du)導工(gong)作(zuo)，落實(shi)教代會(hui)、工(gong)代會(hui)對學(xue)校(xiao)重大事務(wu)的(de)監督(du)和審(shen)(shen)(shen)查(cha)權，有(you)效防范風險，提高廉(lian)政水平。強(qiang)化(hua)校(xiao)務(wu)督(du)察，健全督(du)導簡(jian)報、事故(gu)通報制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四(si)）建(jian)(jian)立高效(xiao)(xiao)(xiao)協調(diao)的運行(xing)機(ji)制(zhi)。整(zheng)合內設機(ji)構，構建(jian)(jian)精簡、高效(xiao)(xiao)(xiao)、合理、權責分明的科學(xue)運作架(jia)構。簡化(hua)(hua)辦(ban)事(shi)流(liu)程，大力(li)推行(xing)“網上辦(ban)事(shi)”，推進(jin)行(xing)政(zheng)權力(li)公開(kai)透明。建(jian)(jian)立行(xing)政(zheng)部門服務評價機(ji)制(zhi)，強化(hua)(hua)行(xing)政(zheng)部門服務意(yi)識，提高服務效(xiao)(xiao)(xiao)率。全面清理、健全各項規章制(zhi)度，建(jian)(jian)立完(wan)善的管(guan)(guan)理制(zhi)度體(ti)系(xi),實現管(guan)(guan)理的科學(xue)化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)。建(jian)(jian)立學(xue)校發(fa)言人制(zhi)度。

　　（五）加強(qiang)管理隊(dui)伍(wu)(wu)建設。完善管理隊(dui)伍(wu)(wu)選拔(ba)任用制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，構建優秀人才脫穎而出、富有生機與(yu)活(huo)力的選人用人機制(zhi)(zhi)(zhi)，促(cu)進人崗(gang)相適(shi)、用當其(qi)時、人盡其(qi)才。健全培訓(xun)機制(zhi)(zhi)(zhi)，提(ti)升(sheng)政治(zhi)素(su)養(yang)和業務(wu)能力，打(da)造學習(xi)型隊(dui)伍(wu)(wu)。創新考(kao)核(he)方式，構建科學規(gui)范、客觀公正的實績考(kao)核(he)評價體系。加強(qiang)各級領導(dao)班(ban)子建設，推行(xing)問責制(zhi)(zhi)(zhi)，探索(suo)實施(shi)服務(wu)承諾(nuo)制(zhi)(zhi)(zhi)、首辦（首問）責任制(zhi)(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)(zhi)等(deng)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，提(ti)高執行(xing)力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)(guo)際先(xian)進理念和(he)經(jing)驗，探索具有中(zhong)國(guo)(guo)高職特色的國(guo)(guo)際化辦學(xue)模(mo)式、機(ji)制、路徑和(he)方法；結合(he)(he)深圳外向(xiang)型產(chan)業(ye)特點(dian)和(he)產(chan)業(ye)升級要求，引用國(guo)(guo)際標準，培(pei)養適(shi)應外向(xiang)型經(jing)濟發展需(xu)求的國(guo)(guo)際化人才(cai)；深化在人才(cai)培(pei)養、科(ke)學(xue)研發等領域國(guo)(guo)際合(he)(he)作(zuo)的內涵和(he)水(shui)平，提升學(xue)校(xiao)辦學(xue)的先(xian)進性、開放性和(he)核心競爭力(li)。

　　（一）借(jie)鑒(jian)先進理念，構建(jian)與(yu)國(guo)際(ji)(ji)接軌(gui)的(de)運行機制。契合(he)(he)學(xue)校在中國(guo)高職教育版(ban)圖(tu)中的(de)位置，結合(he)(he)深(shen)圳毗(pi)鄰港澳的(de)地理區位和建(jian)設國(guo)際(ji)(ji)化(hua)城(cheng)市(shi)的(de)要求，以國(guo)際(ji)(ji)化(hua)為辦學(xue)特色(se)和核(he)心競(jing)爭力的(de)新增(zeng)長點，吸納國(guo)際(ji)(ji)先進辦學(xue)理念和經驗，中體西用，構建(jian)中國(guo)特色(se)、與(yu)國(guo)際(ji)(ji)接軌(gui)的(de)運行機制。

　　（二）引(yin)入(ru)國(guo)際(ji)(ji)標(biao)(biao)(biao)(biao)準，建立先進(jin)的(de)內(nei)涵(han)指(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)體系(xi)。在人(ren)才(cai)培養標(biao)(biao)(biao)(biao)準、專業建設標(biao)(biao)(biao)(biao)準、職業（行業）資質標(biao)(biao)(biao)(biao)準等(deng)方面，引(yin)入(ru)國(guo)際(ji)(ji)標(biao)(biao)(biao)(biao)準，結(jie)合(he)中國(guo)國(guo)情，特別是結(jie)合(he)珠三角、深圳市產業升級優化對人(ren)才(cai)的(de)需求，率先創(chuang)設高(gao)職院校(xiao)國(guo)際(ji)(ji)化內(nei)涵(han)指(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)體系(xi)。

　　（三）拓(tuo)展(zhan)(zhan)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合作(zuo)空(kong)間，做強國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)與合作(zuo)平(ping)臺。善用聯合國(guo)(guo)(guo)教科文組織(zhi)職業教育(yu)中(zhong)心、孔子學院、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流協會、APEC教育(yu)部長(chang)組織(zhi)高等教育(yu)與發(fa)展(zhan)(zhan)區域中(zhong)心等重要平(ping)臺，創(chuang)設高職教育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)論壇，發(fa)起成立(li)區域性(xing)高等職業教育(yu)園區。設立(li)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流專項(xiang)發(fa)展(zhan)(zhan)基金和(he)獎勵基金。高標準建設學校(xiao)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流中(zhong)心，創(chuang)設中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高職院校(xiao)首個國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流學院，擴(kuo)大留學生規(gui)模(mo)。開(kai)拓(tuo)境(jing)外師(shi)資和(he)技(ji)術培訓，探索在有條件的國(guo)(guo)(guo)家和(he)地區、尤其是東南亞地區設立(li)境(jing)外分校(xiao)，力爭實現規(gui)模(mo)化(hua)的教育(yu)輸出。

　　（四(si)）加(jia)大學(xue)生(sheng)國際(ji)(ji)交流的(de)(de)支持(chi)力度。通(tong)過互辦冬令營(ying)、夏令營(ying)、語言研修班，以(yi)及開展(zhan)學(xue)生(sheng)國際(ji)(ji)技能競賽(sai)、學(xue)術論(lun)(lun)壇和成果展(zhan)等國際(ji)(ji)性的(de)(de)交流活動，提升學(xue)生(sheng)的(de)(de)國際(ji)(ji)視(shi)野，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)多元文化適應(ying)能力和國際(ji)(ji)競爭力。辦好(hao)兩岸青(qing)年大學(xue)生(sheng)論(lun)(lun)壇和海峽兩岸應(ying)用(yong)性（技職）高(gao)等院校(xiao)學(xue)生(sheng)論(lun)(lun)壇專題網(wang)站(zhan)。

　　（五）突出與港(gang)(gang)澳(ao)臺合作(zuo)的(de)比(bi)較(jiao)優勢。以(yi)《粵(yue)港(gang)(gang)合作(zuo)框架協議》實(shi)施(shi)為契(qi)機(ji)，進一步擴大粵(yue)港(gang)(gang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育培訓合作(zuo)空間，重點加強(qiang)(qiang)動漫、物流、酒店、工業(ye)(ye)(ye)設計、電子(zi)商(shang)務等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓項目(mu)合作(zuo)。共同推進粵(yue)港(gang)(gang)澳(ao)地(di)區專業(ye)(ye)(ye)資格(ge)互認和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓資格(ge)互認，共建(jian)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能實(shi)習實(shi)訓基地(di)，完善(shan)區域性職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓體(ti)系，攜(xie)手打(da)造(zao)亞太地(di)區最具(ju)活力和(he)國際(ji)競爭力的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育中心(xin)。以(yi)海峽兩岸應用性（技(ji)術與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)）高等教(jiao)育學(xue)術研(yan)討會為平臺，繼續加強(qiang)(qiang)與臺灣地(di)區高職(zhi)院校的(de)合作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承(cheng)與(yu)創(chuang)新，以德立(li)人，以用立(li)業，以特立(li)校(xiao)，打造健康(kang)向上、充滿生(sheng)機的大(da)(da)學文化(hua)。立(li)足深圳(zhen)開放窗口(kou)、移民城市的土(tu)壤(rang)，弘(hong)揚(yang)民族(zu)文化(hua)精髓(sui)，吸納世界大(da)(da)學文化(hua)的優質元(yuan)素(su)，凝聚大(da)(da)學文化(hua)的核心價值，構(gou)建富有特色的大(da)(da)學文化(hua)體(ti)系和運行機制。

　　（一）凝(ning)聚大(da)學(xue)文化核心價(jia)(jia)值(zhi)。高揚公(gong)平正義，崇尚(shang)開(kai)拓創(chuang)新，彰顯敬業(ye)(ye)奉獻，倡導務(wu)實求真。提煉校(xiao)訓內涵，升華創(chuang)業(ye)(ye)傳統，構筑核心價(jia)(jia)值(zhi)，培植健康向上、自(zi)強不息、與(yu)時俱進的大(da)學(xue)文化根(gen)基。

　　（二）鍛造大學文化個性特色。注重(zhong)經世濟(ji)用，強(qiang)調服務社會；注重(zhong)開(kai)放兼容，強(qiang)調整合(he)升華；注重(zhong)革新批判，強(qiang)調敢(gan)為人(ren)先(xian)。

　　（三）推進校園文化環(huan)境(jing)建設(she)(she)和標(biao)(biao)識建設(she)(she)。科學(xue)規(gui)劃、精心建設(she)(she)有(you)特色、有(you)品位的(de)校園自(zi)然(ran)景觀(guan)、人文景觀(guan)。建設(she)(she)高水準的(de)學(xue)校形象標(biao)(biao)識體系。

　　（四）打(da)造(zao)(zao)校園文(wen)(wen)化(hua)活(huo)動(dong)品(pin)牌和平(ping)臺。科學(xue)規劃(hua)、有序推(tui)進學(xue)校文(wen)(wen)化(hua)活(huo)動(dong)，打(da)造(zao)(zao)“人(ren)文(wen)(wen)大(da)講堂”、《職業人(ren)文(wen)(wen)》、大(da)學(xue)生科技文(wen)(wen)化(hua)節(jie)等各(ge)類文(wen)(wen)化(hua)活(huo)動(dong)和平(ping)臺，出特色、出精品(pin)。充分發揮校報(bao)（刊(kan)）、廣播、校園網絡等各(ge)種文(wen)(wen)化(hua)載體和平(ping)臺的功能(neng)。

　　（五）完善校園文(wen)化(hua)建設的(de)(de)機制和保(bao)障。建立健全校園文(wen)化(hua)建設的(de)(de)規章(zhang)制度，建立校園文(wen)化(hua)建設專家委(wei)員會，聯絡和建立國內外知名(ming)專家學(xue)者，組(zu)成大學(xue)文(wen)化(hua)建設專家庫，指(zhi)導和參(can)與學(xue)校的(de)(de)文(wen)化(hua)建設。加(jia)大人、財、物的(de)(de)投入，提供必要的(de)(de)基(ji)礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照(zhao)創建(jian)世界(jie)一流職業(ye)技術大學的要求，科學規劃，加強(qiang)校園基本建(jian)設、資(zi)源(yuan)投入和(he)使用管理，強(qiang)化信息技術應用，統籌兼顧，軟(ruan)硬并舉，為學校綜合改(gai)革提(ti)供物質保障和(he)安(an)全(quan)保障。

　　（一(yi)）科(ke)學制定發展(zhan)規(gui)(gui)劃。按照創建世界一(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術大學的目(mu)標，依據在中國高職(zhi)(zhi)(zhi)教育領域先行先試(shi)的歷史使命和地方社會經(jing)濟發展(zhan)的需求，科(ke)學規(gui)(gui)劃學校發展(zhan)，以高水平(ping)、出精品、有特色(se)為(wei)要求，制定《深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學院“十二(er)五”發展(zhan)規(gui)(gui)劃》。

　　（二）加強基(ji)本建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)保障。構建(jian)(jian)(jian)有序(xu)、高效的(de)基(ji)建(jian)(jian)(jian)管理體系(xi)，科學推進學校基(ji)本建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)規劃修(xiu)編的(de)立項與建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)工作。工程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)管理工作按照市有關要求(qiu)由(you)市建(jian)(jian)(jian)筑工程(cheng)(cheng)部(bu)門統一(yi)管理實施，實現學校基(ji)建(jian)(jian)(jian)工作的(de)轉型。妥善解決(jue)歷(li)史遺留問題。

　　（三）加強設(she)備設(she)施(shi)保障(zhang)。建立(li)資(zi)源投(tou)入與使用(yong)效益評價結果聯動的管(guan)理體系。合理投(tou)入、配置實(shi)(shi)訓(xun)(xun)教學(xue)資(zi)源。探(tan)索遠程實(shi)(shi)訓(xun)(xun)和開放實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的實(shi)(shi)施(shi)途徑與方法，構建“開放式實(shi)(shi)踐教學(xue)管(guan)理平臺”。整合實(shi)(shi)訓(xun)(xun)資(zi)源，組建跨(kua)學(xue)院(yuan)的開放式校院(yuan)二級(ji)公共(gong)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)平臺與實(shi)(shi)訓(xun)(xun)中心，整合與建設(she)具有教學(xue)、生(sheng)產、培訓(xun)(xun)、考證、競賽、技術研發與服務功(gong)能(neng)“多位一體”的實(shi)(shi)訓(xun)(xun)中心。

　　（四）加(jia)強圖書資(zi)源(yuan)(yuan)保(bao)障。創(chuang)設(she)環境優(you)美(mei)的信息(xi)資(zi)源(yuan)(yuan)共享空間，開展豐(feng)富多彩的讀者活動，將圖書館建成(cheng)重(zhong)(zhong)要的資(zi)源(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心(xin)、學習中(zhong)(zhong)心(xin)和(he)文化(hua)中(zhong)(zhong)心(xin)。優(you)化(hua)館藏結構，加(jia)大電子資(zi)源(yuan)(yuan)在資(zi)源(yuan)(yuan)建設(she)中(zhong)(zhong)的比重(zhong)(zhong)，建設(she)可視化(hua)多載體資(zi)源(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心(xin)。完善專(zhuan)業服務(wu)館員制度，推(tui)動精細(xi)化(hua)學科(ke)服務(wu)轉型。加(jia)強學生信息(xi)素質教育，提升學生信息(xi)檢索與應用能(neng)力。

　　（五）加(jia)強教(jiao)(jiao)育信息保(bao)障。加(jia)快推進(jin)數(shu)字(zi)化校(xiao)園(yuan)建(jian)設。建(jian)立(li)集理論學(xue)習(xi)、虛(xu)(xu)擬實踐訓(xun)練(lian)、第二課堂、師(shi)生(sheng)互(hu)動等于一體的(de)網絡教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源平臺。探索網上(shang)虛(xu)(xu)擬仿(fang)真實訓(xun)、實習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)，建(jian)設數(shu)字(zi)化工業中心。推行在線教(jiao)(jiao)學(xue)與課堂教(jiao)(jiao)學(xue)優勢互(hu)補的(de)混合(he)式教(jiao)(jiao)學(xue)。以(yi)二級學(xue)院為單位(wei)，建(jian)立(li)網上(shang)虛(xu)(xu)擬社區，增(zeng)進(jin)師(shi)生(sheng)交流。

　　（六）加強(qiang)計劃(hua)財務(wu)(wu)(wu)保障。健全和完善(shan)多(duo)層(ceng)次財務(wu)(wu)(wu)決策機制，提高(gao)決策科(ke)學性。加強(qiang)中長期財務(wu)(wu)(wu)規劃(hua)，提高(gao)年度財務(wu)(wu)(wu)預算水(shui)平，完善(shan)資源優化(hua)配(pei)置(zhi)機制。加強(qiang)會計核算和財務(wu)(wu)(wu)控(kong)制，探(tan)索適應(ying)市場經(jing)濟要求的成本核算體系，強(qiang)化(hua)經(jing)費預算執(zhi)(zhi)行管理，完善(shan)財務(wu)(wu)(wu)風險(xian)預警系統(tong)。健全經(jing)費使用(yong)的績效評(ping)估(gu)機制，定(ding)期組織預算執(zhi)(zhi)行情況評(ping)估(gu)，確保經(jing)費的合理使用(yong)與財務(wu)(wu)(wu)安全。

　　（七）加(jia)(jia)強(qiang)安(an)(an)(an)全維(wei)穩保障。組(zu)建(jian)應急(ji)指揮中心，完善安(an)(an)(an)全維(wei)穩工(gong)作體(ti)(ti)系，落(luo)實(shi)安(an)(an)(an)全責任管(guan)理機制和質量評估體(ti)(ti)系，嚴格執行(xing)責任追究制。將(jiang)安(an)(an)(an)全教(jiao)育(yu)課納入教(jiao)學計劃(hua)，加(jia)(jia)強(qiang)安(an)(an)(an)全教(jiao)育(yu)師資建(jian)設，組(zu)建(jian)安(an)(an)(an)全教(jiao)育(yu)實(shi)訓室。人防、技(ji)防與物防相結(jie)合(he)，加(jia)(jia)大安(an)(an)(an)全工(gong)作人力資源和基(ji)礎設施(shi)的投入，促進安(an)(an)(an)全工(gong)作的科學化、規范(fan)化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認識綜合改革工(gong)作(zuo)的(de)意義，加強領(ling)導，統籌(chou)安(an)排(pai)，周密部(bu)署，穩(wen)步推(tui)進(jin)，狠抓(zhua)落實。

　　（一）加(jia)強組(zu)(zu)織領(ling)(ling)導(dao)(dao)。成立綜(zong)合改革(ge)領(ling)(ling)導(dao)(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，負責(ze)對(dui)全校綜(zong)合改革(ge)的(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)和指(zhi)導(dao)(dao)。各部門成立相(xiang)關工作(zuo)機構，在學校綜(zong)合改革(ge)領(ling)(ling)導(dao)(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)的(de)指(zhi)導(dao)(dao)下(xia)，編制專項規劃。形成一把手負總責(ze)、一級(ji)抓一級(ji)、層(ceng)層(ceng)抓落實的(de)工作(zuo)格局。

　　（二）穩步推進實施。認真細化、分解學校綜合改(gai)革(ge)任務(wu)，明確事(shi)項、時間、目標和責任人，做到有部署、有檢查、有考核、有總結，確保各(ge)項改(gai)革(ge)工作(zuo)目標和任務(wu)落到實處。

　　（三）加(jia)強督促檢查。行政督察(cha)與專家(jia)檢查相結合，開展(zhan)實施情況評估，評估結果(guo)作為(wei)各(ge)部門績效考核(he)的重要指標(biao)，并與聘任(ren)、晉級(ji)、績效獎勵等掛鉤。各(ge)部門應(ying)參(can)照學校做法，加(jia)強對具(ju)體項目(mu)的檢查督辦。

　　（四）加強輿(yu)論宣傳和引(yin)導。充分利用報刊(kan)、廣(guang)播、電(dian)視、期刊(kan)、著作、互聯網等(deng)(deng)媒體，報道學校綜(zong)合(he)改革(ge)的亮點和成(cheng)效，宣傳學校在服(fu)務區域社會經濟發展和引(yin)領中(zhong)國(guo)高等(deng)(deng)職業教育改革(ge)中(zhong)作出的貢(gong)獻，為綜(zong)合(he)改革(ge)營造良好(hao)的輿(yu)論氛(fen)圍(wei)。

　　在(zai)新的(de)歷史節(jie)點推進(jin)高等職業教育改(gai)(gai)革(ge)發(fa)展，使(shi)命光榮，任務(wu)艱巨。我們要在(zai)市委市政府的(de)正確領(ling)導下，以(yi)落(luo)實《珠江三(san)角洲(zhou)地(di)區改(gai)(gai)革(ge)發(fa)展規劃綱要》和《深圳市綜合配(pei)套改(gai)(gai)革(ge)總體方案》為契機(ji)，開拓創新，搶抓機(ji)遇，踏實苦干，努力實現創建世界一流職業技術大學的(de)宏(hong)偉目(mu)標。