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教育教學

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作為國內最早獨(du)立舉辦高等(deng)職業技術(shu)教育(yu)的院(yuan)校之一，建(jian)(jian)校25年來(lai)，深圳職業技術(shu)學(xue)院(yuan)已累(lei)計為深圳經濟建(jian)(jian)設和(he)社會(hui)發(fa)展，輸送了(le)10萬(wan)余(yu)名高技能人(ren)才。

學(xue)(xue)(xue)校一直把人才培養作為中心工作，以培養適應智能(neng)時(shi)代需要的(de)(de)復合(he)式(shi)創新型高素(su)質技(ji)術技(ji)能(neng)人才為目標，更(geng)新教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)理念，探(tan)索實施以學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)效為導向的(de)(de)OBE（Outcome Based Education）人才培養模(mo)式(shi)改革，深入推(tui)進產教融(rong)(rong)合(he)、職普融(rong)(rong)合(he)、理實融(rong)(rong)合(he)、技(ji)術與文化融(rong)(rong)合(he)、教育(yu)與生活(huo)融(rong)(rong)合(he)、現代信息技(ji)術與教學(xue)(xue)(xue)融(rong)(rong)合(he)等“六(liu)個融(rong)(rong)合(he)”，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)就業能(neng)力、職業生涯拓展能(neng)力和幸福生活(huo)創造能(neng)力。

學校建立(li)了質量(liang)監控(kong)體系及信息反(fan)饋系統，逐步形成就業和招生(sheng)、人(ren)才培養良性互(hu)動(dong)的長效機制，學校的辦學成績(ji)突出，得(de)到了用人(ren)單(dan)位和畢(bi)業生(sheng)的雙向好(hao)評。

通過獨立第三方調查結果顯示(shi)，校(xiao)(xiao)友(you)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)滿(man)意(yi)度、對母校(xiao)(xiao)的(de)總體滿(man)意(yi)度和推(tui)薦度持(chi)續(xu)穩定上(shang)升，與全國示(shi)范(fan)性高職(zhi)平均(jun)(jun)水(shui)平相比均(jun)(jun)具有明顯優勢(shi)。結合月(yue)收(shou)入情況分析(xi)，本校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生不(bu)僅客(ke)觀就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)水(shui)平高（月(yue)收(shou)入高），而且就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)自身感受(shou)好(hao)。