從登上(shang)講臺(tai)的(de)(de)那一刻(ke)起，李(li)亞軍(jun)老師(shi)(shi)(shi)就給出了自(zi)己在師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系中的(de)(de)角色(se)定(ding)位：學(xue)業上(shang)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)長、生(sheng)活中的(de)(de)大哥、成長路上(shang)的(de)(de)朋友(you)。多年來，他一直不忘初心，堅持自(zi)己的(de)(de)角色(se)定(ding)位，牢記教書育人的(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)使命，從而成為了深受學(xue)生(sheng)信(xin)任、喜愛和尊重(zhong)的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)。

課堂教學是贏得學生尊重的“壓艙石”

李亞(ya)軍是一(yi)位典(dian)型的(de)(de)“雙師型”教(jiao)師。他擁有(you)(you)工(gong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)士和管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)碩士的(de)(de)復合型學(xue)(xue)(xue)歷(li)背(bei)景、還具有(you)(you)豐(feng)富(fu)的(de)(de)企業工(gong)作(zuo)經驗和團隊管(guan)理(li)(li)(li)經驗，在管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)院工(gong)商(shang)企業管(guan)理(li)(li)(li)專(zhuan)業（人力資源(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)方向）工(gong)作(zuo)期(qi)間，不斷探索適合管(guan)理(li)(li)(li)類專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)生職業教(jiao)育人才培養的(de)(de)方式(shi)方法和有(you)(you)效途徑(jing)，將枯燥(zao)難懂的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)論知識(shi)化(hua)為生動易懂的(de)(de)案例，他的(de)(de)課(ke)堂(tang)總是“充滿笑聲”，“燒腦又有(you)(you)趣”。因此，他的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)深受學(xue)(xue)(xue)生好評(ping)，近四年連續獲評(ping)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)優(you)秀。

上課總是提前至少10分鐘(zhong)到達教(jiao)室(shi)，堅持批(pi)改同學(xue)(xue)們的每(mei)一份(fen)作業已成為李亞軍(jun)老師的職(zhi)業習慣。真誠(cheng)友善地關(guan)心每(mei)一位同學(xue)(xue)，關(guan)注不同層次(ci)、類型(xing)學(xue)(xue)生們的個性化成長和(he)全面發展業已成為他職(zhi)業追求。走(zou)上職(zhi)業教(jiao)育(yu)講臺10余年(nian)來，他先后獲得校級教(jiao)學(xue)(xue)優(you)(you)秀、考核優(you)(you)秀、聘期(qi)考核優(you)(you)秀、就(jiu)業先進(jin)個人、優(you)(you)秀班主任、教(jiao)書育(yu)人標(biao)兵、優(you)(you)秀共產黨員(yuan)等眾多榮譽稱號，并在2019年(nian)管(guan)理學(xue)(xue)院新生開(kai)學(xue)(xue)典禮上，被選為學(xue)(xue)院優(you)(you)秀教(jiao)師代表發言。

“蹲下來”捕捉學生的所思所想

李亞軍深知(zhi)學生(sheng)如(ru)果不(bu)喜歡任課老師，通常也就不(bu)會(hui)喜歡這(zhe)門(men)課，興趣(qu)的(de)大(da)門(men)一旦關閉，再好的(de)道理，再有營養的(de)雞湯，再重要的(de)專業知(zhi)識都很難被傳(chuan)遞給(gei)學生(sheng)，求知(zhi)的(de)火焰(yan)也將難以(yi)點燃。

而要贏得學(xue)生(sheng)的(de)(de)喜愛，教師(shi)的(de)(de)同(tong)理心則(ze)必(bi)不(bu)可少。盡管師(shi)生(sheng)間(jian)(jian)在年齡上存在代際差異，但李亞(ya)軍做到(dao)(dao)了(le)“蹲下(xia)來(lai)”去捕捉同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)所思(si)所想，真誠(cheng)友(you)善、平等尊重的(de)(de)與班(ban)(ban)上的(de)(de)每(mei)位同(tong)學(xue)開展積極主(zhu)動的(de)(de)溝通(tong)。記(ji)得一次(ci)上沙盤課(ke)，剛轉班(ban)(ban)過(guo)來(lai)的(de)(de)來(lai)自(zi)新疆的(de)(de)排祖(zu)拉同(tong)學(xue)由于(yu)與小組其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)不(bu)很熟悉，不(bu)能(neng)很好(hao)地履行模擬崗位的(de)(de)工作職責，導致小組成績受(shou)到(dao)(dao)了(le)影響，他(ta)個人的(de)(de)學(xue)習熱(re)情也(ye)受(shou)到(dao)(dao)了(le)打擊(ji)，李老師(shi)先(xian)后與小組其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)和他(ta)本人進行了(le)多次(ci)溝通(tong)，找(zhao)出(chu)了(le)問(wen)題所在并(bing)會同(tong)大家一起尋求(qiu)解決(jue)之道(dao)，這種真誠(cheng)及時(shi)的(de)(de)溝通(tong)化解了(le)同(tong)學(xue)們(men)之間(jian)(jian)的(de)(de)心結，后續的(de)(de)學(xue)習過(guo)程變得非常順暢，排祖(zu)拉同(tong)學(xue)的(de)(de)積極表(biao)現贏得了(le)小組隊友(you)和老師(shi)的(de)(de)尊重，小組同(tong)學(xue)們(men)課(ke)程總結報(bao)告里面都著(zhu)重談(tan)到(dao)(dao)了(le)這一改變。

正是基于(yu)這(zhe)種同理心，李(li)亞軍(jun)往往能做到與同學們(men)打成一片，在學生們(men)寫(xie)的(de)課(ke)程總結報告中(zhong)，既有把李(li)亞軍(jun)老師(shi)稱為“軍(jun)哥”的(de)，也有叫“李(li)爸爸”的(de)，更多的(de)同學會說李(li)老師(shi)非常的(de)幽默風趣(qu)、平易近人，愿意以(yi)朋友待之。

保持追求卓越的前進動力

李亞軍多(duo)年來(lai)一(yi)直努力(li)開展針對(dui)管(guan)理(li)類專業(ye)學(xue)生能力(li)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)教(jiao)學(xue)改革實踐，先后主持完成了高(gao)職管(guan)理(li)類專業(ye)學(xue)生職業(ye)核心(xin)能力(li)培(pei)養(yang)(yang)問題研(yan)究(jiu)、創新創業(ye)課程體系(xi)建設研(yan)究(jiu)等(deng)教(jiao)研(yan)項目，體驗式教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)和(he)基于(yu)成果導向（OBE）的(de)(de)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)問題研(yan)究(jiu)等(deng)項目還在(zai)(zai)推進之(zhi)(zhi)中。這些研(yan)究(jiu)使得李亞軍在(zai)(zai)管(guan)理(li)類專業(ye)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)方面既具備(bei)了先進的(de)(de)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)，又實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)落到了課堂教(jiao)學(xue)之(zhi)(zhi)中。他主編的(de)(de)“基于(yu)ODPAE能力(li)培(pei)養(yang)(yang)五步法的(de)(de)人力(li)資(zi)源管(guan)理(li)”講義已在(zai)(zai)課程教(jiao)學(xue)使用，有(you)效支(zhi)撐了相(xiang)關專業(ye)學(xue)生專業(ye)核心(xin)技能和(he)職業(ye)核心(xin)能力(li)的(de)(de)“雙核”培(pei)養(yang)(yang)。

他(ta)的教(jiao)研成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)在(zai)廣東(dong)省教(jiao)育廳質(zhi)量工(gong)程項目評審(shen)中(zhong)獲得(de)良(liang)好(hao)等(deng)(deng)級；科研成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)獲得(de)廣東(dong)省卓越(yue)人力資(zi)源獎(jiang)(jiang)人力資(zi)源研究(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；帶領學(xue)生(sheng)在(zai)第(di)三屆全國大(da)學(xue)生(sheng)人力資(zi)源管理(li)知識技能(neng)競賽(sai)大(da)區(qu)賽(sai)和總決(jue)賽(sai)中(zhong)均獲得(de)特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，他(ta)自己獲得(de)大(da)賽(sai)組委(wei)會(hui)頒發的優秀指導教(jiao)師稱號。

（管(guan)理學院 林 悅）