陳佩(pei)玲，大學本科學歷(li)，我校2007屆醫(yi)(yi)療電子專業畢業生，2013年入(ru)職醫(yi)(yi)護(hu)學院，一直擔任(ren)實訓室(shi)管(guan)理(li)崗位，負(fu)責護(hu)理(li)專業實訓室(shi)的(de)設備管(guan)理(li)、實訓室(shi)管(guan)理(li)、護(hu)理(li)課程輔助等(deng)工作。她曾(ceng)先(xian)(xian)(xian)后榮(rong)獲先(xian)(xian)(xian)實訓室(shi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)個人、實訓室(shi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)教育(yu)者、優秀班主任(ren)等(deng)榮(rong)譽稱(cheng)號，2019年4月獲得醫(yi)(yi)療器械工程師(shi)中(zhong)級職稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在(zai)工(gong)作期間，陳佩玲未出現任(ren)何一次實訓室管理(li)相關的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)事故，得到(dao)了廣(guang)大專業(ye)任(ren)課教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)認可。無論(lun)是護(hu)理(li)模擬(ni)病房用(yong)到(dao)的(de)(de)(de)中心(xin)供氣(qi)和負壓系統的(de)(de)(de)日常檢修維護(hu)，高(gao)端(duan)模擬(ni)人的(de)(de)(de)案例設置(zhi)應(ying)用(yong)還是專業(ye)老師(shi)上課前所有護(hu)理(li)教(jiao)學(xue)物資的(de)(de)(de)準備，她都能盡心(xin)盡責，確保各項事務運轉(zhuan)得當(dang)，為護(hu)理(li)專業(ye)的(de)(de)(de)正常教(jiao)學(xue)提(ti)供高(gao)效的(de)(de)(de)后勤保障工(gong)作。

她積極總結工作(zuo)經驗，創(chuang)新解(jie)決(jue)工作(zuo)問題，自主(zhu)設計(ji)了(le)“一(yi)種(zhong)帶有人體(ti)裝(zhuang)置的(de)病床”實用新型發明，并申請(qing)專(zhuan)利(li)。并將(jiang)專(zhuan)利(li)成果應(ying)用到理(li)實一(yi)體(ti)化護(hu)理(li)實訓室(shi)，增加了(le)裝(zhuang)置模(mo)擬人的(de)柜子，大(da)大(da)降低(di)了(le)模(mo)擬人安放時造成損傷的(de)可能性，解(jie)決(jue)了(le)實訓室(shi)老師管理(li)模(mo)擬人的(de)難題。

2018年(nian)8月，為(wei)貫徹落(luo)實廣東省委(wei)、深圳市(shi)委(wei)對口支援新疆工(gong)作部(bu)署要(yao)求(qiu)，加快推進醫護學(xue)院(yuan)在(zai)疆實踐教學(xue)基地(di)合(he)作項目落(luo)地(di)，陳(chen)佩玲跟隨校(xiao)(xiao)領(ling)導赴新疆喀什市(shi)人民醫院(yuan)簽訂校(xiao)(xiao)院(yuan)合(he)作協議。期間，她(ta)全(quan)程負責了跟喀什市(shi)人民醫院(yuan)設備捐(juan)贈對接工(gong)作，并(bing)安排部(bu)分新疆畢業生校(xiao)(xiao)友交流活動，在(zai)領(ling)導的帶(dai)領(ling)下有序順利地(di)完成各項工(gong)作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深(shen)職校(xiao)(xiao)友，陳佩(pei)玲一直對學(xue)校(xiao)(xiao)懷著(zhu)一顆感(gan)恩之心。她(ta)說：“擁有今天的成就(jiu)離(li)不開母校(xiao)(xiao)的培養，老師們的關愛和(he)教導。每(mei)次看到(dao)(dao)自己(ji)的學(xue)生(sheng)，都會想起在(zai)校(xiao)(xiao)期間恩師們的愛，是他們發(fa)現了平凡的我(wo)，給與(yu)我(wo)成長的機會。我(wo)在(zai)大(da)學(xue)三年里(li)擔任團支書和(he)學(xue)院干部，得(de)到(dao)(dao)了非常多的鍛煉。一直以來，這份愛鼓(gu)舞和(he)感(gan)動著(zhu)我(wo)，在(zai)工作(zuo)中，我(wo)也努力(li)做好(hao)愛的傳承。”

2018年8月份起(qi)，陳佩玲開始擔(dan)任(ren)醫(yi)護學(xue)院(yuan)護理專業班主任(ren)。她工作踏實、認真負(fu)責，教育學(xue)生嚴管厚愛(ai)，管理班級方法得當，得到(dao)了學(xue)生和學(xue)校領導的一致好評。

談到管理學(xue)(xue)生(sheng)，陳(chen)佩玲(ling)的秘訣是相信每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)，給予他們(men)(men)發光(guang)的舞臺。這個學(xue)(xue)期，她(ta)把(ba)平(ping)時(shi)表(biao)現得好、但卻(que)性(xing)格內向(xiang)的學(xue)(xue)生(sheng)選為課代表(biao)，一(yi)開始幾個孩子(zi)過來(lai)(lai)說自己(ji)不能勝任(ren)，沒有自信。她(ta)很堅定(ding)地告訴她(ta)們(men)(men)：我相信你們(men)(men)，好好干！于是，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)總(zong)會(hui)很努力(li)地做(zuo)好每一(yi)件事情，雖然一(yi)開始跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)，但是后來(lai)(lai)會(hui)越來(lai)(lai)越順利(li)、越來(lai)(lai)越好。陳(chen)佩玲(ling)說，只要你足夠(gou)相信她(ta)們(men)(men)，她(ta)們(men)(men)會(hui)感受到，并且能夠(gou)做(zuo)得更(geng)好。每個學(xue)(xue)生(sheng)都需要伯(bo)樂去發現，讓她(ta)們(men)(men)發光(guang)，給她(ta)們(men)(men)機會(hui)蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)(chen)佩(pei)玲說，每個教育(yu)工作(zuo)者都(dou)應該(gai)牢記(ji)使命，不(bu)(bu)忘初心，不(bu)(bu)拋(pao)棄，不(bu)(bu)放棄任何一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，“沒有(you)(you)(you)差學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，只有(you)(you)(you)差老師，每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有(you)(you)(you)自(zi)己的(de)閃光點(dian)，要讓他(ta)們(men)(men)堅(jian)信(xin)：天生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)材(cai)(cai)必有(you)(you)(you)用!”遇到出現心理(li)問題的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，陳(chen)(chen)佩(pei)玲總是先深入調(diao)查摸底(di)，搞清他(ta)們(men)(men)憂慮煩惱的(de)原(yuan)因，然后(hou)再因材(cai)(cai)施(shi)教，對他(ta)們(men)(men)真誠(cheng)相待、耐心相幫，做他(ta)們(men)(men)的(de)知心朋友。在(zai)(zai)她擔任班(ban)主任的(de)班(ban)級里有(you)(you)(you)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)非常內向，走訪(fang)宿舍時都(dou)不(bu)(bu)愿(yuan)見人(ren)，陳(chen)(chen)佩(pei)玲并沒有(you)(you)(you)當面戳穿，去(qu)拉開(kai)她的(de)床簾，而是之后(hou)找時間(jian)跟她聊天。在(zai)(zai)了解到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因家(jia)里的(de)事情痛苦(ku)不(bu)(bu)已時，陳(chen)(chen)佩(pei)玲安慰(wei)到，家(jia)人(ren)是無法選擇(ze)的(de)，但(dan)是未來是能(neng)自(zi)己改變(bian)(bian)的(de)。在(zai)(zai)陳(chen)(chen)佩(pei)玲的(de)鼓勵(li)下(xia)，這名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)慢(man)慢(man)變(bian)(bian)得愿(yuan)意跟別人(ren)接觸，同學(xue)(xue)們(men)(men)都(dou)說她的(de)笑容變(bian)(bian)多了，簡直(zhi)像變(bian)(bian)了一(yi)個人(ren)。

在(zai)這一(yi)年的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)作中，陳(chen)佩玲總是(shi)鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)直面問題、解決問題。有位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)由于學(xue)(xue)分(fen)不夠面臨(lin)留(liu)級，不知道怎么面對(dui)家人。她的(de)(de)(de)父親是(shi)名(ming)醫生(sheng)，對(dui)她給予厚望(wang)，但她并(bing)不喜歡現在(zai)所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)專業，于是(shi)選擇了(le)排斥、叛逆。她很(hen)矛盾，因為不想讓父親失望(wang)，然而自(zi)己留(liu)級又已成(cheng)事實。找準癥結之(zhi)后(hou)，陳(chen)佩玲打電話(hua)給學(xue)(xue)生(sheng)家長說(shuo)明情況，又鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動說(shuo)出自(zi)己的(de)(de)(de)心聲。充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)溝通后(hou)，孩子父親也認識到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)不對(dui)之(zhi)處，雙方(fang)最(zui)終達成(cheng)和解。看到(dao)這名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長，陳(chen)佩玲感動不已，“能夠認識到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)錯誤，并(bing)且(qie)勇(yong)(yong)敢面對(dui)并(bing)改正(zheng)，是(shi)一(yi)件(jian)需(xu)要勇(yong)(yong)氣的(de)(de)(de)事情，這也成(cheng)為了(le)我前進的(de)(de)(de)動力(li)。”

（醫護學院 曹(cao)方藍）