編者(zhe)按：6 月 22 日，《中國教(jiao)育(yu)報(bao)》頭版頭條紅頭欄目“職教(jiao)奮進新時代 經(jing)驗(yan) 篇”以《深圳職業(ye)(ye)技術學院(yuan)與華(hua)為等領軍企(qi)業(ye)(ye)共(gong)辦特色產業(ye)(ye)學院(yuan)探路雙(shuang)元育(yu)人(ren) ——跳好校企(qi)深度協同(tong)育(yu)人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”》為題，對(dui)我校校企(qi)協同(tong)育(yu)人(ren)的(de)(de)創新理念和 豐碩(shuo)成果進行了深入報(bao)道，引起廣泛的(de)(de)社(she)會反響(xiang)，現全(quan)文轉載如下，與廣大師生 共(gong)勉。

近日在華為(wei)(wei) 5GStar 超(chao)仿真訓(xun)(xun)練系統發布會上，深圳(zhen)職(zhi)業技術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)副(fu)校(xiao)長馬曉明作為(wei)(wei)特邀嘉賓，向與會代表講(jiang)述了(le)深職(zhi)院(yuan)(yuan)與華為(wei)(wei)比翼齊飛(fei)的 故事(shi)。從 2006 年至今(jin)，雙方建立了(le)全國高校(xiao)首家 華為(wei)(wei)合作授權培訓(xun)(xun)中心、華為(wei)(wei)網(wang)絡技術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)等。

校(xiao)企深(shen)(shen)度(du)協同育人(ren)“雙人(ren)舞”更是碩果累累。 深(shen)(shen)職院與華(hua)為(wei)共同將面向在(zai)崗(gang)工程師的培(pei)訓認 證(zheng)，轉化(hua)為(wei)適合零基礎在(zai)校(xiao)生(sheng)學(xue)習的課(ke)程體系， 探索(suo)出課(ke)證(zheng)融(rong)通的育人(ren)模式，助推“電信小白”進 階為(wei)“IT 高手”。如今，該(gai)模式實效凸顯。深(shen)(shen)職院 學(xue)生(sheng)多次(ci)奪得(de)華(hua)為(wei) ICT（信息與通信技(ji)術）技(ji)能 大賽全(quan)球總冠軍。雙方還聯合在(zai)德國、馬來(lai)西亞、 保加利亞、烏克蘭等國建立 5 個職教培(pei)訓中心， 將 ICT 技(ji)術和課(ke)程推向全(quan)球。

不少包括世(shi)界500 強在(zai)內的(de)企業(ye)(ye)主動找上 門，與深職院商談(tan)進(jin)一步合(he)作。僅在(zai)今年 5 月最 后(hou)一周的(de) 3 個工作日，就有 4 家領(ling)軍企業(ye)(ye)來校，希 望進(jin)一步深化校企合(he)作。

近年來，深(shen)職院(yuan)主動回應區域(yu)發展、產業(ye)(ye)變 革、技術創新，努力(li)求解校(xiao)(xiao)企深(shen)度協(xie)同育人(ren)這一 難(nan)題。學校(xiao)(xiao)推動每個專(zhuan)業(ye)(ye)群聯(lian)(lian)姻華(hua)為等世(shi)界(jie) 500 強企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)，共建特色產業(ye)(ye)學院(yuan)。特 色產業(ye)(ye)學院(yuan)通過政校(xiao)(xiao)行企四方聯(lian)(lian)動、產學研用立 體推進(jin)，打造校(xiao)(xiao)企命(ming)運共同體，探路具有(you)深(shen)圳特 色的雙元(yuan)育人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽車與交通學(xue)院院長董(dong)鑄榮(rong) 2001 年 碩士(shi)畢(bi)業(ye)后，就到(dao)深職院任(ren)教(jiao)。當時很多高職院校的(de)做(zuo)法是(shi) ，將(jiang) 50% 的(de)教(jiao)學(xue)工作安排在(zai)實訓上 ， 強化學(xue)生動手能力(li)。

如何指導學生實訓，提(ti)高(gao)實訓效(xiao)果呢(ni)？校企(qi) 深度(du)協(xie)同育(yu)人是深職院提(ti)升育(yu)人質量的關(guan)鍵，而 “校熱企(qi)冷”曾是“老大難”問題。2006 年(nian)，馬曉明 主動找(zhao)國內某領(ling)域頂尖(jian)企(qi)業，共商深層(ceng)次校企(qi)合 作(zuo)。企(qi)業高(gao)層(ceng)一句話就(jiu)否掉(diao)了(le)原(yuan)來的合作(zuo)方(fang)案， “這跟(gen)提(ti)升企(qi)業關(guan)鍵績效(xiao)指標有(you)什么關(guan)系？”

“學校(xiao)重育人，企業(ye)重效益，如果合(he)(he)作(zuo)(zuo)機制不 能(neng)讓雙方都有利(li)可圖(tu)，合(he)(he)作(zuo)(zuo)很(hen)難達成(cheng)。即便合(he)(he)作(zuo)(zuo) 了，也難以深入、長久(jiu)。”馬曉明就努力探求校(xiao)企 合(he)(he)作(zuo)(zuo)“最大公約數”。他發現(xian)，選育人才(cai)、技術改進 是(shi)企業(ye)參與(yu)校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)兩大內驅力。

選準合作企(qi)業(ye)也(ye)很關鍵(jian)。深職院也(ye)曾(ceng)為(wei)此(ci)擔 憂。很多企(qi)業(ye)人(ren)才需(xu)求有限，訂單(dan)班開展兩三屆 后，就(jiu)(jiu)難以(yi)為(wei)繼。更重要(yao)的(de)是，學校(xiao)應面(mian)向(xiang)行(xing)業(ye)而 不(bu)是單(dan)個中小(xiao)企(qi)業(ye)的(de)需(xu)求培養人(ren)，不(bu)然學生畢業(ye) 后就(jiu)(jiu)業(ye)面(mian)相對(dui)狹窄。

歷經大(da)量實踐，深(shen)職院將世界 500 強企(qi)業(ye)或 行業(ye)領軍企(qi)業(ye)視作校企(qi)合作“如意郎君”。這些企(qi) 業(ye)自身及其(qi)上(shang)下游(you)產業(ye)鏈用人需求旺盛，企(qi)業(ye)也 最(zui)了解產業(ye)升(sheng)級所產生的(de)崗位新(xin)需求，它們的(de)用 人標準往往也被行業(ye)廣泛認可(ke)。

2006 年(nian)(nian)以來，深(shen)職院(yuan)主動出擊(ji)，與華(hua)為密切 聯(lian)動。雙方先用了(le)(le)兩年(nian)(nian)時間，摸清彼此核(he)心需求， 探好這(zhe)條新路。華(hua)為構建了(le)(le)一流(liu)的信(xin)息通(tong)信(xin)產業 人才生態體系，理(li)念、設備、技(ji)(ji)術(shu)、標準等因時而 變。華(hua)為也需要(yao)引入深(shen)職院(yuan)這(zhe)類(lei)優秀(xiu)高職院(yuan)校， 為產業鏈培養(yang)“來即能(neng)戰”的高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)型 人才。12 年(nian)(nian)磨一劍，深(shen)職院(yuan)、華(hua)為共(gong)同探索的信(xin) 息通(tong)信(xin)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才“課證(zheng)共(gong)生共(gong)長”模式(shi)，榮(rong)獲 2018 年(nian)(nian)國家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)特(te)等獎(jiang)(jiang)(jiang) ，實現(xian)廣東特(te) 等獎(jiang)(jiang)(jiang)上零(ling)的突破。

急先鋒探明(ming)前(qian)路(lu)，大部(bu)隊多路(lu)出擊。2018 年 以來，深職院(yuan) 11 個(ge)特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)相繼應運而生。 深職院(yuan)黨委書(shu)(shu)記(ji)、校(xiao)長楊(yang)欣(xin)斌對學(xue)校(xiao)特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)辦學(xue)路(lu)徑(jing)總結說(shuo)，專(zhuan)業(ye)(ye)群與世界 500 強(qiang)(qiang)企業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯(lian)合(he)，共建(jian)(jian)特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，校(xiao) 企通過共同(tong)開(kai)(kai)展黨建(jian)(jian)活動、建(jian)(jian)設高(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)、開(kai)(kai) 發(fa)課程(cheng)標(biao)準、打造師資團隊、設立研發(fa)中心、開(kai)(kai)發(fa) 高(gao)端認證證書(shu)(shu)、開(kai)(kai)展創新創業(ye)(ye)教育(yu)、招生、“走出 去”等“九個(ge)共同(tong)”，互利共贏(ying)。

為(wei)夯實校企深度合(he)作地基，深職院聯(lian)合(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)水(shui)平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職院將(jiang)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo) 變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學(xue)生所(suo)需，作為(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養 重要(yao)指南針，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老(lao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來，學(xue) 校圍(wei)(wei)繞深圳(zhen)四大(da)支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju) 40 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)(wei)繞戰 略新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未(wei)來產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju) 23 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年(nian) 77 個招生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比(bi)高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)務課程(cheng)教(jiao)學不但要側重場景，更(geng)要注 重案(an)(an)例(li)。”在華為云(yun)教(jiao)育架構(gou)師夏(xia)秀巖建議(yi)下， 深職院(yuan)華為 ICT 學院(yuan)正(zheng)引(yin)入華為云(yun)服(fu)務實(shi)訓平 臺，更(geng)注重用更(geng)多真實(shi)項目案(an)(an)例(li)幫(bang)學生強化實(shi) 操技能。

2018 年，云服務(wu)方(fang)興(xing)未(wei)艾，在華(hua)為推動下(xia)， 當年，該(gai)院(yuan)選派(pai)教(jiao)師(shi)到華(hua)為參加云服務(wu)認證培(pei) 訓(xun)、考試，并(bing)把云服務(wu)相(xiang)關(guan)技術標準納入通(tong)信(xin)技 術等專業人才培(pei)養方(fang)案(an)。

數年(nian)前，光(guang)傳(chuan)輸 SDH 制式還是(shi)深(shen)職(zhi)院通信 技術專業(ye)重要課程內容(rong)(rong)。華為工程師在(zai)參與該(gai) 專業(ye)人才培(pei)養方案制定(ding)時，就一針見血地說， OTN 光(guang)傳(chuan)送體系傳(chuan)送容(rong)(rong)量巨大(da)，正逐(zhu)漸成為大(da) 容(rong)(rong) 量 傳(chuan) 輸 的 主 流 制 式 。該(gai) 專 業(ye) 便努力動(dong)態(tai)調(diao)整 課程內容(rong)(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)日(ri)新(xin)月(yue)異，如(ru)果課程體系滯后于 產(chan)業(ye)(ye)(ye)主(zhu)流技(ji)(ji)術(shu)標(biao)準(zhun)，那畢業(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)(ji)能也將(jiang)滯后 于企(qi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)。”在楊欣斌看來，領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)是技(ji)(ji)術(shu)創 新(xin)與應用的(de)源(yuan)頭，能敏銳把握產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢、用 人(ren)新(xin)標(biao)準(zhun)，特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)要搭上行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de) 發(fa)展(zhan)(zhan)快(kuai)車(che)。因此(ci)深職(zhi)院(yuan)根據(ju)產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)和技(ji)(ji)術(shu) 發(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢，動態調整人(ren)才培養方案，一(yi)年一(yi)小改(gai)， 三年一(yi)大(da)改(gai)。學(xue)校還將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可(ke)的(de)用人(ren)標(biao) 準(zhun)，作為構(gou)建課程體系的(de)“錨”。

深職院(yuan) 11 個(ge)特(te)色產(chan)業學(xue)院(yuan)力(li)推以企(qi)(qi)業能力(li) 為(wei)導(dao)向的(de)教學(xue)改(gai)革，將領軍企(qi)(qi)業認證(zheng)證(zheng)書等用人 標準(zhun)轉化為(wei)教學(xue)標準(zhun)，及時將新(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)工藝等 融(rong)入(ru)課程(cheng)內(nei)容(rong)。學(xue)校與(yu)華為(wei)等企(qi)(qi)業合作，編寫 400 余(yu)部(bu)教材，建設 4 個(ge)國家級(ji)資源(yuan)庫。畢業生大(da) 為(wei)受益(yi)，他們掌握新(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)標準(zhun)后，就像火(huo)種把 新(xin)技術(shu)(shu)帶到產(chan)業鏈中。

在(zai)給深職院比(bi)亞(ya)迪(di)應用技術學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生講授 汽車電子(zi)控制原理(li)時，比(bi)亞(ya)迪(di)汽車電子(zi)設(she)計工程 師陳紅光根據生產一線真(zhen)實分工，將(jiang)學(xue)(xue)生分成硬 件、軟件、調試(shi)等項(xiang)目(mu)小(xiao)組。他帶(dai)學(xue)(xue)生在(zai)實訓(xun)車上 邊操作(zuo)邊學(xue)(xue)習(xi)，遠離“紙(zhi)上談兵”。

陳紅(hong)光是(shi)比亞迪派到深職院企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)的(de) 一(yi)(yi)員。以往“點(dian)對(dui)點(dian)”的(de) 企(qi) 業(ye)(ye)(ye) 導 師(shi)(shi)(shi)(shi) 對(dui) 接 機(ji) 制 效 果(guo) 不佳，深職院 11 個特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學院與合(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren) 事(shi)部(bu)(bu)門(men)便大力改(gai)革，通過單位(wei)對(dui)單位(wei)的(de)形式，構 建企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)長效機(ji)制。特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學院不再與 企(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)(yi)一(yi)(yi)對(dui)接企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)(xuan)聘事(shi)宜，而是(shi)將要求(qiu)、 薪酬打包給(gei)比亞迪等(deng)合(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)事(shi)部(bu)(bu)門(men)。企(qi)業(ye)(ye)(ye) 人(ren)(ren)事(shi)部(bu)(bu)門(men)根據授課需求(qiu)和員工(gong)專長，針對(dui)性地選(xuan)(xuan) 派企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊。深職院還(huan)將企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)(shi)課酬提高 了(le)好(hao)幾倍。

深職院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)師王隆杰到華為(wei)培訓(xun)學(xue)習后 ，成為(wei)全國首個通(tong)過華為(wei)云計算 HCIE 認證(zheng)的高校教(jiao)(jiao)師。他在網(wang)絡平臺上(shang)所講的華為(wei)等(deng) 企業網(wang)課，學(xue)習人數(shu)超(chao) 800 萬人次。

深職(zhi)院(yuan)引育并舉(ju) ，培(pei)育雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)團(tuan) 隊。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)大力引導(dao)特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)通過到(dao)企(qi)業(ye)(ye) 跟崗培(pei)訓等(deng)方式(shi)，強化內功。寒暑假(jia)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)習 新技術、新技能，已從(cong)硬性機制成為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)自發(fa)行 為(wei)。近(jin) 5 年(nian)，深職(zhi)院(yuan)從(cong)企(qi)業(ye)(ye)引進 111 名(ming)專任教(jiao)(jiao)師(shi)， 選派(pai) 2563 人(ren)次專任教(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)實(shi)踐，與企(qi)業(ye)(ye)導(dao) 師(shi)混編(bian) 21 個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊。

近年來(lai)，深(shen)職院與(yu)深(shen)圳天健(jian)集團、比亞迪等 領軍企(qi)業(ye)強強聯合(he)，建立集學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)訓(xun)、員(yuan)工培(pei)訓(xun) 于(yu)一體的(de)校(xiao)外(wai)實(shi)訓(xun)基地。這里的(de)教學(xue)(xue)設施是與(yu)企(qi) 業(ye)同步更新的(de)生(sheng)產設備(bei)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)作業(ye)就是企(qi)業(ye)需 要解決的(de)現實(shi)問(wen)題(ti)(ti)。學(xue)(xue)生(sheng)們做中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做，提升(sheng) 了解決復雜產業(ye)問(wen)題(ti)(ti)的(de)實(shi)操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量創新創業教育體(ti)系？

校(xiao)企深(shen)度協同育人、特色(se)產業學院育訓(xun)并(bing)舉

禮盒打開后，上面的馬車等圖(tu)案(an)馬上動起來(lai) 了。這(zhe)套“奉(feng)旨進京”文創化(hua)(hua)妝(zhuang)品禮盒，得到定制 企(qi)業高度認可，第一批(pi)訂單(dan)金(jin)額就(jiu)高達 3000 萬 元。這(zhe)套禮盒設計者是深職院(yuan)裕(yu)同圖(tu)文傳播學(xue)(xue)院(yuan) 大三學(xue)(xue)生周曉晴。在學(xue)(xue)校專業教師(shi)、企(qi)業設計總(zong) 監“雙(shuang)導(dao)(dao)師(shi)”指導(dao)(dao)下(xia)，她(ta)把創新創意轉化(hua)(hua)為(wei)企(qi)業生 產力。

時(shi)代和企(qi)業(ye)(ye)都對學(xue)(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)新能力提出更(geng)高 要求。為幫學(xue)(xue)生更(geng)好地(di)成長(chang)成才，深職院與裕同 科技、阿里巴巴等知名企(qi)業(ye)(ye)，共同打造創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye) 教(jiao)育體系，循序漸進(jin)地(di)對學(xue)(xue)生進(jin)行教(jiao)育、實戰訓 練(lian)。校企(qi)還(huan)共建(jian)了(le)跨(kua)界學(xue)(xue)習中心，集實訓教(jiao)學(xue)(xue)、創(chuang)(chuang) 新研發、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化于一體。這里成為很多學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力的(de)“加(jia)油(you)站”。

高(gao)職(zhi)生(sheng)(sheng)入職(zhi)華(hua)為(wei)難(nan)上加難(nan)，但(dan)正是(shi)靠著(zhu)創(chuang)新 能力(li)強，深職(zhi)院(yuan)(yuan)華(hua)為(wei) ICT 學院(yuan)(yuan)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)辜建星脫穎 而出。辜建星到崗(gang)后很快上手，綜(zong)合表(biao)現好，部門 領(ling)導(dao)更加認可深職(zhi)院(yuan)(yuan)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)，經(jing)常主動聯系(xi)電信 學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學，讓他推薦(jian)優(you)秀畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)。

得益于(yu)校企(qi)深度(du)協同育人(ren)，深職(zhi)院(yuan)特色(se)產業(ye)(ye)(ye) 學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)水平水漲船(chuan)高(gao)。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒潮， 但天(tian)健(jian)建工學(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)現已(yi)超過 70%，高(gao)于(yu)去(qu)年同期。這僅是深職(zhi)院(yuan)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)質量(liang)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)縮影。近(jin)年來(lai)，學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng) 初次就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)始終高(gao)于(yu) 96%，10% 的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被中國平 安等世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)錄用，平均月薪(xin) 5306 元。

“隨著智慧建(jian)造日趨(qu)普及，建(jian)筑工(gong)(gong)越(yue)來(lai)越(yue)不 是有力氣就(jiu)能(neng)(neng)干了，對建(jian)筑工(gong)(gong)的(de)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)素養要求 越(yue)來(lai)越(yue)高。”在天(tian)健(jian)(jian)集(ji)團(tuan)黨委書記、董事長韓德(de)宏 推動(dong)下(xia)，天(tian)健(jian)(jian)集(ji)團(tuan)與深(shen)職(zhi)院進(jin)一步加強在職(zhi)員工(gong)(gong) 技(ji)能(neng)(neng)培訓。在 2019 年廣東省職(zhi)業技(ji)能(neng)(neng)大(da)賽中，天(tian)健(jian)(jian)集(ji)團(tuan)受訓職(zhi)工(gong)(gong)表現突出，測(ce)量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電(dian)工(gong)(gong)組 奪得多項(xiang)團(tuan)隊、個人獎項(xiang)。

近年(nian)來，深職(zhi)(zhi)院特色產(chan)業(ye)(ye)學院育訓并舉，成 果(guo)豐(feng)碩。學校積極承接企(qi)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端人才(cai)培(pei)訓 等(deng)服務項(xiang)目(mu)，年(nian)均開(kai)展(zhan) 12 萬人次(ci)各類培(pei)訓、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye) 技能鑒定(ding)與資格認證，努(nu)力為當地支(zhi)柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)、戰 略(lve)新興產(chan)業(ye)(ye)高質量發(fa)展(zhan)提供更多人才(cai)支(zhi)撐(cheng)。

深(shen)職院堅持“引(yin)進來”和“走(zou)出(chu)(chu)去”雙向(xiang)發(fa)(fa)力， 校(xiao)企(qi)(qi)(qi)共建“一(yi)帶一(yi)路”教(jiao)育(yu)交(jiao)流“民心橋”。楊 欣斌(bin)介紹說，學校(xiao)攜手華為(wei)等領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)，努力探 索職業(ye)教(jiao)育(yu)深(shen)圳標準，通(tong)過共享(xiang)中國職業(ye)教(jiao)育(yu)新 標準、新模式，為(wei)“一(yi)帶一(yi)路”沿(yan)線(xian)國家職業(ye)教(jiao) 育(yu)發(fa)(fa)展“授之以漁”。學校(xiao)現已與(yu) 30 多個國家和 地區(qu)的 160 余所院校(xiao)、機(ji)構，建立了交(jiao)流合作關(guan) 系，幫“走(zou)出(chu)(chu)去”的中資企(qi)(qi)(qi)業(ye)培育(yu)本(ben)土技術(shu)人(ren) 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在(zai)訊方智匯云校擔任(ren)培(pei)訓(xun)交(jiao)付部副(fu)部長兼(jian)網(wang)絡中心主任(ren)，從事認(ren)證(zheng)(zheng)培(pei)訓(xun)工作(zuo)，是學(xue)校 華(hua)(hua)為信息與網(wang)絡技術學(xue)院受益者之一(yi)。大二時，我(wo)曾在(zai)招聘網(wang)站(zhan)向知名(ming)企業海投簡(jian)歷，但多(duo)是石 沉大海。轉折發生在(zai) 2014 年(nian)，學(xue)校聯合華(hua)(hua)為成立(li)了全國首批華(hua)(hua)為信息與網(wang)絡技術學(xue)院，將企業 內部工程師認(ren)證(zheng)(zheng)引入學(xue)校。當(dang)我(wo)通過了華(hua)(hua)為路(lu)由(you)交(jiao)換技術資深工程師認(ren)證(zheng)(zheng)時，多(duo)家公司對我(wo)拋 出了橄欖枝。我(wo)當(dang)時投了 5 份(fen)簡(jian)歷，都收(shou)到錄取通知。

——深(shen)職院通(tong)信技術專業(ye) 2015 屆(jie)畢業(ye)生 徐劍波

◆企業說

早在(zai) 2006 年，深職院就與華為“喜結良(liang)緣”，是華為優秀的合(he)(he)作伙(huo)伴。雙方在(zai)信息通信領域 內，就專(zhuan)業建設、人(ren)(ren)才(cai)培養、實訓基地建設、實習就業，以及(ji)智(zhi)慧校園、信息化(hua)教學和數字(zi)化(hua)教學資(zi) 源庫建設等方面合(he)(he)作，聯(lian)合(he)(he)培養了一批高素質技能型人(ren)(ren)才(cai)。隨著華為鯤鵬處理器(qi)問世，華為將與 深職院進一步深化(hua)校企合(he)(he)作，開展協同(tong)育人(ren)(ren)，促進產(chan)教融合(he)(he)，持(chi)續為 ICT 人(ren)(ren)才(cai)生態(tai)提(ti)供強有力(li)的 能量(liang)支撐，助力(li)中國 ICT 產(chan)業實現轉型升級(ji)。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)具(ju)有豐(feng)富的(de)辦學經驗和先進的(de)辦學理念(nian)，在設備(bei)調裝(zhuang)、工藝應用、數(shu)控加工、智(zhi)能(neng)操控 等方面為(wei)企(qi)業(ye)輸送了大(da)量優秀(xiu)人(ren)(ren)才(cai)。深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)與大(da)族激(ji)光強(qiang)強(qiang)聯合，成立深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)大(da)族激(ji)光學院(yuan)(yuan)。 大(da)族激(ji)光的(de)全球市場、人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)，與深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)優質教育(yu)資源(yuan)鏈接(jie)(jie)起來。雙方聯合推動技術標準(zhun)(zhun)、人(ren)(ren) 才(cai)標準(zhun)(zhun)“雙標準(zhun)(zhun)”的(de)深(shen)度融合，促進智(zhi)能(neng)制造教育(yu)鏈、人(ren)(ren)才(cai)鏈與產業(ye)鏈、創新鏈有機銜(xian)接(jie)(jie)，一(yi)定能(neng)夠 培養出掌握高(gao)端(duan)裝(zhuang)備(bei)一(yi)線實踐能(neng)力(li)的(de)優秀(xiu)人(ren)(ren)才(cai)，為(wei)實現中國制造業(ye)強(qiang)國夢添磚(zhuan)加瓦。

——大族激光集團副(fu)總(zong)裁 王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）