編者按：6 月 22 日(ri)，《中國教育(yu)(yu)報》頭版頭條紅頭欄目“職(zhi)教奮進(jin)新時代 經驗 篇(pian)”以《深(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院與華為等領軍企(qi)(qi)業共(gong)辦特色產業學(xue)院探路雙(shuang)元育(yu)(yu)人 ——跳好校企(qi)(qi)深(shen)度協同育(yu)(yu)人“雙(shuang)人舞(wu)”》為題，對(dui)我(wo)校校企(qi)(qi)協同育(yu)(yu)人的創(chuang)新理念和 豐碩成果(guo)進(jin)行(xing)了深(shen)入報道，引起廣泛的社會反(fan)響，現全(quan)文轉載如下，與廣大師(shi)生 共(gong)勉。

近日在華(hua)(hua)為 5GStar 超(chao)仿真訓練(lian)系統(tong)發(fa)布會(hui)(hui)上，深圳職業技術學院(yuan)(yuan)副校(xiao)長馬曉明作(zuo)(zuo)為特邀嘉(jia)賓，向與(yu)會(hui)(hui)代表講述了深職院(yuan)(yuan)與(yu)華(hua)(hua)為比(bi)翼齊飛的 故(gu)事。從 2006 年至今(jin)，雙方建(jian)立(li)了全國高校(xiao)首(shou)家 華(hua)(hua)為合作(zuo)(zuo)授權培訓中心、華(hua)(hua)為網絡技術學院(yuan)(yuan)等。

校(xiao)企深(shen)度(du)協(xie)同育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”更是碩(shuo)果累累。 深(shen)職院(yuan)與(yu)華為共(gong)同將面向(xiang)在崗(gang)工(gong)程師的培訓認 證，轉化為適(shi)合(he)零基礎在校(xiao)生學(xue)(xue)習(xi)的課(ke)程體系(xi)， 探(tan)索出課(ke)證融通的育人(ren)模式，助推(tui)“電信小白(bai)”進(jin) 階為“IT 高手”。如今，該模式實效凸顯。深(shen)職院(yuan) 學(xue)(xue)生多次(ci)奪得(de)華為 ICT（信息與(yu)通信技術）技能 大賽(sai)全球總冠(guan)軍。雙(shuang)方還聯合(he)在德國、馬來西(xi)亞、 保加利亞、烏(wu)克蘭等國建立(li) 5 個職教培訓中(zhong)心(xin)， 將 ICT 技術和課(ke)程推(tui)向(xiang)全球。

不少包括世界500 強在內的企(qi)業(ye)主動找上(shang) 門，與深職院商談進一(yi)步合(he)作(zuo)。僅在今(jin)年 5 月最(zui) 后一(yi)周的 3 個工作(zuo)日，就(jiu)有 4 家領軍企(qi)業(ye)來(lai)校，希 望進一(yi)步深化校企(qi)合(he)作(zuo)。

近年來，深(shen)職院(yuan)主動回應區域發展、產業(ye)(ye)(ye)變 革(ge)、技術創新，努(nu)力求解校(xiao)企(qi)深(shen)度協同育(yu)人這一(yi) 難(nan)題(ti)。學(xue)校(xiao)推動每個專業(ye)(ye)(ye)群聯姻華為等世界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建(jian)特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)。特 色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)通(tong)過政校(xiao)行企(qi)四方聯動、產學(xue)研用立 體推進，打造校(xiao)企(qi)命運(yun)共同體，探路(lu)具有(you)深(shen)圳(zhen)特 色的雙元育(yu)人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽車與(yu)交(jiao)通學院院長董鑄(zhu)榮 2001 年 碩士畢業后，就到(dao)深職院任教。當時很多高職院校(xiao)的做(zuo)法是 ，將 50% 的教學工作安排在(zai)實訓上 ， 強化學生動手能力。

如何指導學生實訓，提高(gao)實訓效果呢？校企(qi) 深(shen)度協同育人是深(shen)職院提升(sheng)育人質量的(de)關鍵，而(er) “校熱企(qi)冷(leng)”曾是“老大(da)難”問題(ti)。2006 年，馬曉明 主動找國內某(mou)領域(yu)頂尖企(qi)業(ye)，共商深(shen)層(ceng)次校企(qi)合 作。企(qi)業(ye)高(gao)層(ceng)一(yi)句話就否(fou)掉了原來的(de)合作方案， “這(zhe)跟提升(sheng)企(qi)業(ye)關鍵績(ji)效指標有什么關系？”

“學(xue)校(xiao)重育人，企(qi)業重效益(yi)，如果(guo)合作(zuo)(zuo)機制(zhi)不 能讓(rang)雙方(fang)都有利可圖，合作(zuo)(zuo)很難達成。即便合作(zuo)(zuo) 了，也難以(yi)深(shen)入、長久(jiu)。”馬曉明就(jiu)努力探求校(xiao)企(qi) 合作(zuo)(zuo)“最大公(gong)約數”。他發現，選育人才(cai)、技術改進 是企(qi)業參與校(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)的兩(liang)大內驅力。

選準合作企業(ye)也很關鍵。深職院也曾(ceng)為此擔 憂。很多(duo)企業(ye)人才需求有限，訂單班開(kai)展(zhan)兩三屆 后，就難以為繼(ji)。更重(zhong)要的是(shi)，學(xue)校應面向行(xing)業(ye)而 不是(shi)單個中(zhong)小企業(ye)的需求培養(yang)人，不然學(xue)生畢(bi)業(ye) 后就業(ye)面相對狹窄。

歷經大(da)量實踐，深(shen)職院將世界 500 強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)視作(zuo)校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)“如意(yi)郎君(jun)”。這些(xie)企(qi)(qi) 業(ye)(ye)自(zi)身及其上下游產(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)用(yong)人需求旺盛，企(qi)(qi)業(ye)(ye)也(ye) 最了解產(chan)業(ye)(ye)升級所產(chan)生的崗位新需求，它們的用(yong) 人標準(zhun)往往也(ye)被行業(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年(nian)以來(lai)，深職院主動出擊，與(yu)華(hua)為密切(qie) 聯(lian)動。雙方(fang)先用了(le)兩年(nian)時間，摸清彼此核心需(xu)求， 探(tan)好這條新路(lu)。華(hua)為構建了(le)一(yi)流的信息通(tong)信產業 人才生態(tai)體系，理念、設備(bei)、技(ji)(ji)(ji)術、標準等(deng)因時而 變。華(hua)為也需(xu)要引入(ru)深職院這類優秀(xiu)高職院校， 為產業鏈培養“來(lai)即能(neng)戰”的高素(su)質技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)型 人才。12 年(nian)磨一(yi)劍，深職院、華(hua)為共同探(tan)索的信 息通(tong)信技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才“課證共生共長”模式，榮獲(huo) 2018 年(nian)國家級教學成果獎特(te)等(deng)獎 ，實現(xian)廣東特(te) 等(deng)獎上零(ling)的突(tu)破。

急先(xian)鋒探明前路，大部隊多路出擊。2018 年 以(yi)來，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan) 11 個(ge)特(te)(te)色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)相(xiang)繼應運而生。 深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)黨委書(shu)記、校長楊欣斌對(dui)學校特(te)(te)色(se)產業(ye)(ye)學 院(yuan)(yuan)(yuan)辦(ban)學路徑總結說，專業(ye)(ye)群與世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯合，共建(jian)特(te)(te)色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)，校 企(qi)通過共同開展黨建(jian)活動、建(jian)設(she)高水平專業(ye)(ye)、開 發(fa)課程標準、打造師資團隊、設(she)立(li)研發(fa)中心(xin)、開發(fa) 高端認(ren)證(zheng)證(zheng)書(shu)、開展創新(xin)創業(ye)(ye)教(jiao)育、招生、“走出 去”等“九個(ge)共同”，互利共贏。

為(wei)夯實(shi)校企深度合(he)作(zuo)(zuo)地基，深職院聯合(he)行業(ye)(ye)(ye) 領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專業(ye)(ye)(ye)群。深職院將(jiang)產(chan)業(ye)(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)(ye)所急、學生(sheng)所需，作(zuo)(zuo)為(wei)專業(ye)(ye)(ye)設置、人才培養 重(zhong)要(yao)指南針(zhen)，開辦新專業(ye)(ye)(ye)、升(sheng)級老專業(ye)(ye)(ye)。近年來，學 校圍繞(rao)深圳四大支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)布局 40 個專業(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)戰(zhan) 略(lve)新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)布局 23 個專業(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招生(sheng)專業(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比(bi)高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務(wu)課程教(jiao)學(xue)不但(dan)要(yao)側重(zhong)場景，更要(yao)注 重(zhong)案(an)例。”在(zai)華(hua)為云(yun)教(jiao)育架構師夏秀巖建議下， 深職院華(hua)為 ICT 學(xue)院正引(yin)入(ru)華(hua)為云(yun)服務(wu)實(shi)訓平 臺，更注重(zhong)用(yong)更多(duo)真(zhen)實(shi)項目案(an)例幫(bang)學(xue)生強(qiang)化實(shi) 操(cao)技能。

2018 年，云(yun)服務(wu)方(fang)興(xing)未艾(ai)，在華(hua)(hua)為推動下， 當年，該院選(xuan)派教師到(dao)華(hua)(hua)為參加云(yun)服務(wu)認證培 訓、考試，并把(ba)云(yun)服務(wu)相關技(ji)術(shu)(shu)標準納(na)入通信技(ji) 術(shu)(shu)等(deng)專業(ye)人才培養(yang)方(fang)案。

數年前，光傳(chuan)輸 SDH 制(zhi)式還(huan)是(shi)深職(zhi)院(yuan)通信(xin) 技(ji)術(shu)專業重要課程(cheng)(cheng)(cheng)內容(rong)。華為工程(cheng)(cheng)(cheng)師在參與該 專業人才(cai)培養(yang)方案制(zhi)定時，就一(yi)針見血地說， OTN 光傳(chuan)送體系傳(chuan)送容(rong)量(liang)巨大(da)，正逐漸成為大(da) 容(rong) 量(liang) 傳(chuan) 輸 的 主(zhu) 流 制(zhi) 式 。該 專 業 便努力動態(tai)調整 課程(cheng)(cheng)(cheng)內容(rong)。

“產(chan)業(ye)發(fa)展日新(xin)月異(yi)，如果課程體(ti)系滯后(hou)于(yu) 產(chan)業(ye)主(zhu)流(liu)技(ji)術(shu)標準，那(nei)畢(bi)業(ye)生(sheng)知識(shi)技(ji)能也將滯后(hou) 于(yu)企業(ye)需求(qiu)。”在楊欣斌看(kan)來，領軍企業(ye)是技(ji)術(shu)創 新(xin)與應用的(de)(de)源頭，能敏銳把握產(chan)業(ye)發(fa)展趨(qu)勢、用 人(ren)新(xin)標準，特(te)色(se)產(chan)業(ye)學院要搭上行(xing)業(ye)領軍企業(ye)的(de)(de) 發(fa)展快車。因此深職院根(gen)據產(chan)業(ye)發(fa)展需求(qiu)和技(ji)術(shu) 發(fa)展趨(qu)勢，動態調整人(ren)才培養方案(an)，一(yi)年一(yi)小(xiao)改， 三年一(yi)大(da)改。學校還將行(xing)業(ye)企業(ye)最認可的(de)(de)用人(ren)標 準，作為構建課程體(ti)系的(de)(de)“錨(mao)”。

深職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個(ge)特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)力推以企業(ye)(ye)能(neng)力 為(wei)導(dao)向的(de)教(jiao)學改革，將領軍企業(ye)(ye)認證證書等用人 標(biao)(biao)準轉化為(wei)教(jiao)學標(biao)(biao)準，及時將新(xin)技術、新(xin)工藝(yi)等 融入課程內容。學校與華為(wei)等企業(ye)(ye)合作，編寫 400 余(yu)部教(jiao)材，建設(she) 4 個(ge)國家級資源庫。畢業(ye)(ye)生大(da) 為(wei)受益，他們掌握新(xin)技術、新(xin)標(biao)(biao)準后，就(jiu)像火種(zhong)把 新(xin)技術帶(dai)到產(chan)業(ye)(ye)鏈中。

在(zai)給深職院比(bi)亞(ya)迪(di)應用技術學院學生(sheng)講授(shou) 汽車(che)電(dian)子(zi)控(kong)制原(yuan)理時，比(bi)亞(ya)迪(di)汽車(che)電(dian)子(zi)設計工(gong)(gong)程 師陳紅光根據生(sheng)產(chan)一線真實(shi)分工(gong)(gong)，將學生(sheng)分成硬 件、軟件、調試(shi)等項(xiang)目小組。他帶學生(sheng)在(zai)實(shi)訓車(che)上 邊(bian)操(cao)作邊(bian)學習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是(shi)比亞迪派到深(shen)職院企(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)團的 一員。以往“點對(dui)點”的 企(qi)(qi) 業(ye) 導(dao) 師(shi) 對(dui) 接 機 制(zhi) 效 果 不佳，深(shen)職院 11 個特(te)色產業(ye)學(xue)院與(yu)(yu)合作企(qi)(qi)業(ye)人(ren) 事(shi)部(bu)門便大力改革，通過單(dan)位對(dui)單(dan)位的形式，構(gou) 建企(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)團長(chang)效機制(zhi)。特(te)色產業(ye)學(xue)院不再(zai)與(yu)(yu) 企(qi)(qi)業(ye)一一對(dui)接企(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)選聘事(shi)宜，而是(shi)將(jiang)要(yao)求、 薪酬打包(bao)給比亞迪等(deng)合作企(qi)(qi)業(ye)人(ren)事(shi)部(bu)門。企(qi)(qi)業(ye) 人(ren)事(shi)部(bu)門根據授課(ke)需求和員工專長(chang)，針對(dui)性地(di)選 派企(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)團隊。深(shen)職院還將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)課(ke)酬提高 了(le)好幾倍。

深職院(yuan)華為(wei) ICT 學院(yuan)教師王隆杰到華為(wei)培訓學習(xi)后 ，成為(wei)全國首(shou)個通過華為(wei)云計算(suan) HCIE 認(ren)證的高校教師。他(ta)在網(wang)絡(luo)平臺(tai)上所講(jiang)的華為(wei)等 企業網(wang)課，學習(xi)人數(shu)超 800 萬人次。

深職院引育并舉 ，培(pei)育雙師(shi)(shi)(shi)雙能(neng)型教(jiao)師(shi)(shi)(shi)團(tuan) 隊(dui)。學(xue)校大力引導特色產業(ye)學(xue)院教(jiao)師(shi)(shi)(shi)通過到企業(ye) 跟崗培(pei)訓等(deng)方(fang)式，強化內功(gong)。寒暑假到企業(ye)學(xue)習 新(xin)技術、新(xin)技能(neng)，已從(cong)硬性機(ji)制成為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)自發行 為(wei)。近 5 年，深職院從(cong)企業(ye)引進 111 名專任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)， 選派 2563 人次(ci)專任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)到企業(ye)實踐，與企業(ye)導 師(shi)(shi)(shi)混編 21 個教(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)。

近(jin)年(nian)來，深職(zhi)院與(yu)深圳天健集(ji)團、比亞迪(di)等 領軍企業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建(jian)立集(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)訓、員工培訓 于一體的校外實(shi)訓基地。這里的教學(xue)(xue)(xue)設(she)施(shi)是與(yu)企 業(ye)同步更新的生(sheng)產設(she)備，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的作業(ye)就是企業(ye)需 要解決的現實(shi)問題。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們做中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中(zhong)做，提升 了解決復雜產業(ye)問題的實(shi)操能力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何打造高質量創新創業教(jiao)育體系(xi)？

校企深(shen)度協同(tong)育人、特色產(chan)業學院育訓并(bing)舉

禮盒(he)打開后，上(shang)面的馬車(che)等圖案馬上(shang)動起來 了(le)。這套“奉旨進京”文(wen)創化妝品禮盒(he)，得到定制 企業高(gao)度認可，第一批(pi)訂單(dan)金額就高(gao)達 3000 萬 元。這套禮盒(he)設計者(zhe)是(shi)深職院裕同(tong)圖文(wen)傳播學院 大三學生周曉晴。在(zai)學校(xiao)專業教師、企業設計總 監“雙導師”指導下，她把創新(xin)創意(yi)轉化為企業生 產力。

時(shi)代和企(qi)業(ye)都對學生的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力提出更(geng)高(gao) 要求(qiu)。為幫學生更(geng)好地成長成才，深職院與(yu)裕同 科技、阿(a)里巴巴等知名企(qi)業(ye)，共同打(da)造創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye) 教(jiao)(jiao)育體(ti)系，循(xun)序漸進(jin)地對學生進(jin)行教(jiao)(jiao)育、實(shi)戰訓 練。校企(qi)還共建了跨界學習中(zhong)心(xin)，集實(shi)訓教(jiao)(jiao)學、創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)研發(fa)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)孵(fu)化于一體(ti)。這里成為很多(duo)學生創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力的(de)“加(jia)油站”。

高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)入職(zhi)(zhi)(zhi)華為(wei)難(nan)上加難(nan)，但正是靠著(zhu)創新(xin) 能力強，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)(xue)院(yuan)畢業生(sheng)(sheng)辜建星脫穎 而(er)出。辜建星到崗后很快上手，綜(zong)合表(biao)現好(hao)，部門 領導更加認(ren)可深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)畢業生(sheng)(sheng)，經(jing)常主動(dong)聯系電信 學(xue)(xue)院(yuan)副(fu)院(yuan)長王永學(xue)(xue)，讓他推薦優秀畢業生(sheng)(sheng)。

得益(yi)于校(xiao)企深(shen)度協同育人，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye) 學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)水平水漲(zhang)船高(gao)。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒潮， 但天健建工學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率現已超過(guo) 70%，高(gao)于去年同期(qi)。這僅是深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)生(sheng)高(gao)質(zhi)量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)縮影(ying)。近年來，學(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng) 初次就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率始(shi)終高(gao)于 96%，10% 的(de)(de)學(xue)生(sheng)被(bei)中國(guo)平 安等世界 500 強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)錄用，平均月薪 5306 元。

“隨著智慧建造日趨普及，建筑工(gong)(gong)(gong)(gong)越來越不 是有力氣就(jiu)能干了(le)，對建筑工(gong)(gong)(gong)(gong)的技(ji)能等素(su)養要(yao)求(qiu) 越來越高(gao)。”在(zai)天健集(ji)團黨委(wei)書記、董事長韓德宏 推動下，天健集(ji)團與深職(zhi)院進(jin)一步(bu)加強在(zai)職(zhi)員工(gong)(gong)(gong)(gong) 技(ji)能培(pei)訓。在(zai) 2019 年廣(guang)東(dong)省職(zhi)業技(ji)能大賽中，天健集(ji)團受訓職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)表現突出，測量工(gong)(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)(gong)組 奪得多項(xiang)團隊、個(ge)人獎項(xiang)。

近年(nian)來，深職院(yuan)特(te)色(se)產業(ye)學院(yuan)育(yu)訓并舉，成 果豐碩。學校積極承接(jie)企業(ye)、行業(ye)高端人才培訓 等服務項目，年(nian)均(jun)開展 12 萬人次(ci)各類培訓、職業(ye) 技能鑒(jian)定與資格認(ren)證，努力(li)為(wei)當地支柱產業(ye)、戰 略新興產業(ye)高質(zhi)量發展提供更(geng)多(duo)人才支撐(cheng)。

深(shen)職院(yuan)堅持“引進(jin)來”和(he)“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”雙(shuang)向發(fa)力， 校(xiao)(xiao)企共(gong)(gong)建(jian)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)交流“民心(xin)橋”。楊 欣斌介紹說，學(xue)校(xiao)(xiao)攜手華(hua)為(wei)等(deng)領(ling)軍企業，努力探 索職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)圳標準(zhun)，通過共(gong)(gong)享(xiang)中國職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新(xin) 標準(zhun)、新(xin)模式(shi)，為(wei)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國家職業教(jiao)(jiao)(jiao) 育(yu)發(fa)展“授(shou)之以漁”。學(xue)校(xiao)(xiao)現(xian)已與 30 多個國家和(he) 地區的(de) 160 余(yu)所(suo)院(yuan)校(xiao)(xiao)、機構，建(jian)立了交流合(he)作(zuo)關 系，幫“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”的(de)中資企業培育(yu)本土(tu)技術人(ren) 才、開拓(tuo)市(shi)場(chang)。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在訊方智匯云校擔任培(pei)訓交(jiao)(jiao)付(fu)部副部長兼(jian)網(wang)絡(luo)中(zhong)心主(zhu)任，從事認證(zheng)培(pei)訓工作，是學(xue)(xue)(xue)校 華(hua)為信息(xi)與(yu)網(wang)絡(luo)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院受益(yi)者之一。大(da)二時，我(wo)曾在招聘網(wang)站(zhan)向知名企業(ye)海(hai)投簡(jian)(jian)歷，但多是石 沉大(da)海(hai)。轉(zhuan)折發(fa)生在 2014 年(nian)，學(xue)(xue)(xue)校聯合華(hua)為成立了全國首批華(hua)為信息(xi)與(yu)網(wang)絡(luo)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院，將企業(ye) 內部工程(cheng)師認證(zheng)引入(ru)學(xue)(xue)(xue)校。當我(wo)通過了華(hua)為路由交(jiao)(jiao)換技術(shu)資深工程(cheng)師認證(zheng)時，多家公(gong)司對我(wo)拋 出了橄欖枝。我(wo)當時投了 5 份簡(jian)(jian)歷，都收到錄取通知。

——深職院(yuan)通信技術專業 2015 屆畢業生 徐劍波(bo)

◆企業說

早在 2006 年(nian)，深(shen)職(zhi)院(yuan)就與華為“喜結良緣”，是華為優(you)秀的合作伙(huo)伴。雙方在信(xin)息通信(xin)領域 內，就專(zhuan)業建設(she)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)、實(shi)(shi)訓基地建設(she)、實(shi)(shi)習就業，以及智慧校園、信(xin)息化教(jiao)(jiao)學(xue)和數字化教(jiao)(jiao)學(xue)資 源庫建設(she)等方面合作，聯合培(pei)養(yang)了一(yi)(yi)批高素質(zhi)技能(neng)型人(ren)(ren)才(cai)(cai)。隨著華為鯤(kun)鵬處(chu)理器問(wen)世，華為將(jiang)與 深(shen)職(zhi)院(yuan)進(jin)一(yi)(yi)步深(shen)化校企合作，開展(zhan)協同(tong)育人(ren)(ren)，促進(jin)產(chan)教(jiao)(jiao)融合，持續為 ICT 人(ren)(ren)才(cai)(cai)生態提供強(qiang)有力(li)的 能(neng)量支撐(cheng)，助力(li)中國 ICT 產(chan)業實(shi)(shi)現轉(zhuan)型升級。

——華(hua)為 EBG 副(fu)總(zong)裁 韓 曉

深(shen)職院(yuan)具有豐(feng)富的辦(ban)學經(jing)驗和先進(jin)的辦(ban)學理(li)念(nian)，在設備(bei)調(diao)裝、工(gong)藝應用、數控(kong)加(jia)工(gong)、智(zhi)能操控(kong) 等方(fang)面為企業輸送了(le)大量(liang)優秀人(ren)才。深(shen)職院(yuan)與大族激(ji)(ji)光(guang)(guang)強強聯(lian)合(he)，成立深(shen)職院(yuan)大族激(ji)(ji)光(guang)(guang)學院(yuan)。 大族激(ji)(ji)光(guang)(guang)的全球市場、人(ren)力資源，與深(shen)職院(yuan)優質教(jiao)育(yu)資源鏈(lian)(lian)接起來。雙(shuang)方(fang)聯(lian)合(he)推動技(ji)術(shu)標(biao)準、人(ren) 才標(biao)準“雙(shuang)標(biao)準”的深(shen)度融合(he)，促進(jin)智(zhi)能制造(zao)(zao)教(jiao)育(yu)鏈(lian)(lian)、人(ren)才鏈(lian)(lian)與產業鏈(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)有機銜接，一定能夠 培(pei)養(yang)出掌(zhang)握高端裝備(bei)一線實踐能力的優秀人(ren)才，為實現中國制造(zao)(zao)業強國夢添磚加(jia)瓦(wa)。

——大族激(ji)光集(ji)團副總裁 王 瑾

（中國教育(yu)報(bao)記者 劉 盾）