編者按：6 月 22 日，《中(zhong)國教育(yu)(yu)報》頭版頭條紅頭欄(lan)目“職教奮進新時代 經驗 篇”以《深(shen)圳(zhen)職業技術(shu)學院與華為(wei)等領軍(jun)企(qi)(qi)業共辦特色(se)產(chan)業學院探路雙元育(yu)(yu)人 ——跳(tiao)好校企(qi)(qi)深(shen)度協同育(yu)(yu)人“雙人舞”》為(wei)題(ti)，對我(wo)校校企(qi)(qi)協同育(yu)(yu)人的(de)創新理念(nian)和 豐碩成(cheng)果進行了深(shen)入報道，引起廣泛(fan)的(de)社會反響，現全文轉(zhuan)載如下，與廣大師生 共勉。

近(jin)日在華(hua)為 5GStar 超仿真訓(xun)練系統發布(bu)會上，深(shen)圳職業技術學(xue)(xue)院副校長(chang)馬曉(xiao)明作(zuo)為特邀嘉賓，向(xiang)與(yu)會代表(biao)講述了(le)深(shen)職院與(yu)華(hua)為比翼齊飛的(de) 故事。從(cong) 2006 年至今，雙(shuang)方建(jian)立了(le)全國高校首家 華(hua)為合作(zuo)授權培訓(xun)中(zhong)心、華(hua)為網絡技術學(xue)(xue)院等。

校企深度協(xie)同育人“雙(shuang)人舞”更是碩(shuo)果累(lei)累(lei)。 深職(zhi)院與華為共同將(jiang)(jiang)面(mian)向在崗工程師的培訓(xun)認 證，轉化(hua)為適合零(ling)基(ji)礎(chu)在校生學(xue)習的課程體系， 探索出課證融通的育人模式，助推(tui)“電(dian)信(xin)小白”進 階為“IT 高手”。如今，該模式實效(xiao)凸(tu)顯。深職(zhi)院 學(xue)生多次奪得(de)華為 ICT（信(xin)息與通信(xin)技(ji)術）技(ji)能 大賽全(quan)球總(zong)冠軍。雙(shuang)方(fang)還聯(lian)合在德國(guo)、馬來西(xi)亞、 保加利(li)亞、烏克蘭(lan)等國(guo)建立(li) 5 個職(zhi)教培訓(xun)中心， 將(jiang)(jiang) ICT 技(ji)術和課程推(tui)向全(quan)球。

不少包(bao)括世(shi)界(jie)500 強在內的企業主動找上(shang) 門(men)，與深(shen)職(zhi)院(yuan)商談進一(yi)步(bu)合(he)作。僅(jin)在今年 5 月最 后一(yi)周的 3 個工(gong)作日，就有 4 家領軍(jun)企業來校(xiao)，希(xi) 望進一(yi)步(bu)深(shen)化校(xiao)企合(he)作。

近年來，深職院(yuan)主動回應區域發展、產(chan)業(ye)變 革(ge)、技(ji)術(shu)創新，努力求(qiu)解校企(qi)(qi)深度協同(tong)育人(ren)這一 難(nan)題。學(xue)校推動每(mei)個(ge)專業(ye)群聯姻(yin)華(hua)為等世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)，共(gong)建特(te)色(se)產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)。特(te) 色(se)產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)通過(guo)政校行企(qi)(qi)四方聯動、產(chan)學(xue)研用立 體(ti)推進，打造校企(qi)(qi)命運共(gong)同(tong)體(ti)，探路具有深圳特(te) 色(se)的(de)雙元育人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)院汽車(che)與交通學(xue)院院長(chang)董(dong)鑄榮 2001 年 碩士畢業(ye)后，就到(dao)深(shen)職(zhi)院任教。當時(shi)很多高職(zhi)院校的(de)做法是 ，將 50% 的(de)教學(xue)工作安排在實訓上 ， 強化學(xue)生動手(shou)能力。

如何指導學生(sheng)實訓(xun)，提高實訓(xun)效(xiao)果呢？校(xiao)企(qi) 深(shen)度協(xie)同育(yu)人是(shi)深(shen)職院提升(sheng)育(yu)人質量(liang)的關鍵，而 “校(xiao)熱(re)企(qi)冷”曾是(shi)“老大難(nan)”問(wen)題(ti)。2006 年(nian)，馬曉明 主動找國內某領域頂尖企(qi)業，共商深(shen)層(ceng)次(ci)校(xiao)企(qi)合 作(zuo)。企(qi)業高層(ceng)一句話就否掉了原來的合作(zuo)方案， “這跟提升(sheng)企(qi)業關鍵績效(xiao)指標有什么關系？”

“學校(xiao)(xiao)重育(yu)人(ren)，企(qi)業重效益(yi)，如(ru)果合作機制不 能讓雙(shuang)方(fang)都(dou)有利(li)可圖，合作很難達成。即便合作 了，也難以深入、長久。”馬曉明就努力探(tan)求校(xiao)(xiao)企(qi) 合作“最大公約數”。他發現(xian)，選育(yu)人(ren)才、技術改進(jin) 是企(qi)業參與校(xiao)(xiao)企(qi)合作的兩大內驅(qu)力。

選(xuan)準合作企業也很(hen)關鍵。深職院也曾(ceng)為此擔 憂(you)。很(hen)多企業人才需求(qiu)有(you)限，訂單班開(kai)展兩(liang)三屆 后(hou)，就(jiu)難(nan)以為繼。更重要的是，學(xue)校應面向行業而 不是單個中小企業的需求(qiu)培養人，不然(ran)學(xue)生(sheng)畢(bi)業 后(hou)就(jiu)業面相對(dui)狹窄。

歷經(jing)大量實踐，深(shen)職院將世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)視作校企(qi)合作“如意郎君”。這些企(qi) 業(ye)(ye)(ye)自身及(ji)其(qi)上(shang)下游產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈用人需求旺(wang)盛，企(qi)業(ye)(ye)(ye)也(ye) 最了解(jie)產(chan)業(ye)(ye)(ye)升級所產(chan)生的崗(gang)位新需求，它們的用 人標準往往也(ye)被行業(ye)(ye)(ye)廣泛認(ren)可。

2006 年(nian)以來(lai)，深(shen)職院主動出擊，與華(hua)為密(mi)切 聯動。雙方先用了(le)兩年(nian)時(shi)間，摸清(qing)彼此核心需求， 探(tan)好(hao)這條新路(lu)。華(hua)為構建了(le)一流(liu)的信息通信產業 人(ren)才生(sheng)態(tai)體系(xi)，理念、設備、技(ji)術、標準等因時(shi)而 變(bian)。華(hua)為也需要引入深(shen)職院這類優秀高職院校(xiao)， 為產業鏈培養“來(lai)即能(neng)(neng)戰”的高素質技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)型 人(ren)才。12 年(nian)磨一劍(jian)，深(shen)職院、華(hua)為共(gong)同探(tan)索的信 息通信技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才“課證(zheng)共(gong)生(sheng)共(gong)長”模式，榮獲 2018 年(nian)國家級教(jiao)學成果獎(jiang)特等獎(jiang) ，實現廣東(dong)特 等獎(jiang)上零的突破。

急先鋒探明前路，大部隊多路出擊。2018 年 以(yi)來，深職院(yuan)(yuan) 11 個特色(se)產業(ye)學院(yuan)(yuan)相繼(ji)應運而生(sheng)。 深職院(yuan)(yuan)黨委書記、校長(chang)楊欣斌對學校特色(se)產業(ye)學 院(yuan)(yuan)辦學路徑總結說，專業(ye)群與世(shi)界 500 強(qiang)企業(ye)或 行業(ye)領軍(jun)企業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共建(jian)特色(se)產業(ye)學院(yuan)(yuan)，校 企通(tong)過(guo)共同(tong)開(kai)展黨建(jian)活(huo)動、建(jian)設高水平專業(ye)、開(kai) 發(fa)課程標準、打造(zao)師資(zi)團隊、設立研(yan)發(fa)中(zhong)心、開(kai)發(fa) 高端(duan)認(ren)證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展創新創業(ye)教(jiao)育、招(zhao)生(sheng)、“走出 去”等“九(jiu)個共同(tong)”，互利共贏。

為夯實校企深度合(he)(he)作地(di)基，深職院聯合(he)(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高(gao)水(shui)平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。深職院將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)所 變(bian)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學生(sheng)所需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人(ren)才培養 重要指(zhi)南針，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近(jin)年來，學 校圍繞(rao)(rao)深圳四大支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)(ju) 40 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)(rao)戰 略新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)(ju) 23 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招(zhao)生(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)務課程教學(xue)不但要側重(zhong)(zhong)場景，更(geng)要注 重(zhong)(zhong)案例。”在(zai)華(hua)為云(yun)教育(yu)架構師夏(xia)秀巖建議下， 深(shen)職院華(hua)為 ICT 學(xue)院正引入華(hua)為云(yun)服(fu)務實(shi)訓平 臺，更(geng)注重(zhong)(zhong)用更(geng)多真(zhen)實(shi)項(xiang)目案例幫學(xue)生強(qiang)化實(shi) 操技能。

2018 年，云(yun)服(fu)(fu)務(wu)方(fang)興未(wei)艾，在華(hua)為(wei)推動下， 當年，該院選(xuan)派(pai)教(jiao)師到(dao)華(hua)為(wei)參加云(yun)服(fu)(fu)務(wu)認證培 訓(xun)、考試，并(bing)把(ba)云(yun)服(fu)(fu)務(wu)相關技(ji)術標(biao)準納(na)入(ru)通信技(ji) 術等專(zhuan)業人才培養方(fang)案(an)。

數年前(qian)，光傳(chuan)輸 SDH 制(zhi)式還是深職(zhi)院(yuan)通信(xin) 技術專(zhuan)業重要課程(cheng)內容(rong)。華(hua)為(wei)工程(cheng)師在參與該 專(zhuan)業人才培養方(fang)案制(zhi)定時，就一針見血地說(shuo)， OTN 光傳(chuan)送(song)體系傳(chuan)送(song)容(rong)量巨大(da)，正逐漸成(cheng)為(wei)大(da) 容(rong) 量 傳(chuan) 輸 的(de) 主 流 制(zhi) 式 。該 專(zhuan) 業 便努(nu)力動態調整 課程(cheng)內容(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展日(ri)新(xin)月(yue)異，如(ru)果(guo)課程體系滯后(hou)于 產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)主流技(ji)(ji)(ji)術(shu)標(biao)準，那畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)(ji)(ji)能也(ye)將滯后(hou) 于企(qi)業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)(qiu)。”在(zai)楊欣斌(bin)看(kan)來，領(ling)軍(jun)(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)是技(ji)(ji)(ji)術(shu)創 新(xin)與應用(yong)(yong)的(de)源頭，能敏銳把握(wo)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展趨(qu)勢、用(yong)(yong) 人新(xin)標(biao)準，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學院要(yao)搭上行(xing)業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍(jun)(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de) 發(fa)(fa)展快車。因此深職院根據產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展需求(qiu)(qiu)和(he)技(ji)(ji)(ji)術(shu) 發(fa)(fa)展趨(qu)勢，動態調整(zheng)人才培養方案，一(yi)年一(yi)小改， 三年一(yi)大改。學校(xiao)還將行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可的(de)用(yong)(yong)人標(biao) 準，作為構(gou)建課程體系的(de)“錨”。

深(shen)職院 11 個特色產業(ye)學(xue)院力推以企業(ye)能力 為導向的教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，將領軍企業(ye)認證證書等(deng)用人 標(biao)準轉(zhuan)化為教(jiao)學(xue)標(biao)準，及(ji)時將新(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)、新(xin)(xin)(xin)工藝等(deng) 融入(ru)課(ke)程內容。學(xue)校與(yu)華為等(deng)企業(ye)合作，編寫(xie) 400 余部教(jiao)材，建(jian)設 4 個國家級資(zi)源庫。畢業(ye)生大 為受益，他們掌握新(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)、新(xin)(xin)(xin)標(biao)準后，就像火(huo)種(zhong)把(ba) 新(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)帶到產業(ye)鏈中。

在(zai)給深職(zhi)院(yuan)(yuan)比(bi)亞(ya)迪(di)應(ying)用技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生講授 汽車(che)(che)(che)電子(zi)控制原理時，比(bi)亞(ya)迪(di)汽車(che)(che)(che)電子(zi)設計工程(cheng) 師陳紅光根據生產(chan)一線(xian)真實(shi)(shi)分工，將學(xue)(xue)生分成硬 件、軟件、調試等(deng)項目小組。他帶學(xue)(xue)生在(zai)實(shi)(shi)訓車(che)(che)(che)上 邊操作邊學(xue)(xue)習，遠離(li)“紙上談兵”。

陳紅光是比亞(ya)(ya)迪(di)(di)派到深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)企(qi)(qi)(qi)業導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)的 一員。以(yi)往“點(dian)對(dui)(dui)點(dian)”的 企(qi)(qi)(qi) 業 導(dao)(dao) 師(shi)(shi) 對(dui)(dui) 接(jie) 機(ji)(ji) 制 效(xiao) 果 不佳，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan) 11 個特色(se)產業學(xue)院(yuan)與(yu)合(he)作(zuo)企(qi)(qi)(qi)業人 事(shi)部(bu)門(men)便大(da)力改革(ge)，通過單位(wei)對(dui)(dui)單位(wei)的形式，構(gou) 建企(qi)(qi)(qi)業導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)長(chang)效(xiao)機(ji)(ji)制。特色(se)產業學(xue)院(yuan)不再與(yu) 企(qi)(qi)(qi)業一一對(dui)(dui)接(jie)企(qi)(qi)(qi)業導(dao)(dao)師(shi)(shi)選聘事(shi)宜，而是將要求、 薪酬打包給(gei)比亞(ya)(ya)迪(di)(di)等合(he)作(zuo)企(qi)(qi)(qi)業人事(shi)部(bu)門(men)。企(qi)(qi)(qi)業 人事(shi)部(bu)門(men)根據(ju)授課(ke)需求和員工專長(chang)，針對(dui)(dui)性地選 派企(qi)(qi)(qi)業導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)隊。深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)還將企(qi)(qi)(qi)業導(dao)(dao)師(shi)(shi)課(ke)酬提高 了好(hao)幾倍。

深職(zhi)院華為(wei) ICT 學(xue)院教師王隆(long)杰(jie)到華為(wei)培訓學(xue)習后 ，成為(wei)全(quan)國首個通過華為(wei)云(yun)計算 HCIE 認證的高校教師。他在網絡平臺上所講(jiang)的華為(wei)等 企業網課(ke)，學(xue)習人(ren)數超 800 萬人(ren)次。

深(shen)職(zhi)院引育(yu)并舉 ，培育(yu)雙師(shi)(shi)雙能型教師(shi)(shi)團 隊。學(xue)校大(da)力(li)引導特(te)色產業(ye)學(xue)院教師(shi)(shi)通過到(dao)(dao)企業(ye) 跟崗(gang)培訓等方式(shi)，強化內功。寒暑(shu)假到(dao)(dao)企業(ye)學(xue)習 新技術、新技能，已從硬(ying)性機制成為教師(shi)(shi)自發行 為。近(jin) 5 年，深(shen)職(zhi)院從企業(ye)引進(jin) 111 名專任教師(shi)(shi)， 選派 2563 人次(ci)專任教師(shi)(shi)到(dao)(dao)企業(ye)實踐，與企業(ye)導 師(shi)(shi)混編 21 個教學(xue)團隊。

近年(nian)來，深(shen)職院與深(shen)圳天健集團、比(bi)亞迪等 領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯合，建立集學(xue)生(sheng)實訓、員工培訓 于一體的(de)(de)(de)校(xiao)外(wai)實訓基地。這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)教學(xue)設施是(shi)與企(qi) 業(ye)(ye)同步更新的(de)(de)(de)生(sheng)產設備，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)就是(shi)企(qi)業(ye)(ye)需 要(yao)解決(jue)的(de)(de)(de)現實問(wen)題。學(xue)生(sheng)們(men)做中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做，提升(sheng) 了解決(jue)復雜產業(ye)(ye)問(wen)題的(de)(de)(de)實操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質(zhi)量(liang)創新創業教育體系？

校企深度協同育人(ren)、特色(se)產(chan)業學院育訓并(bing)舉

禮(li)盒(he)打開(kai)后，上面的(de)馬車等圖(tu)案馬上動(dong)起來 了(le)。這套“奉旨進京”文創化妝品禮(li)盒(he)，得到(dao)定制(zhi) 企業(ye)高度認可，第(di)一(yi)批訂單金額就(jiu)高達 3000 萬 元。這套禮(li)盒(he)設(she)(she)計(ji)者是(shi)深(shen)職院(yuan)裕同圖(tu)文傳播學(xue)院(yuan) 大(da)三學(xue)生周(zhou)曉(xiao)晴。在學(xue)校專業(ye)教(jiao)師、企業(ye)設(she)(she)計(ji)總(zong) 監“雙導(dao)師”指導(dao)下，她(ta)把創新(xin)創意轉化為企業(ye)生 產力(li)。

時(shi)代和(he)企業都對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新能力提出(chu)更高 要求。為幫學(xue)生(sheng)更好地成長成才，深職院(yuan)與(yu)裕同 科(ke)技、阿里巴巴等知名企業，共(gong)同打造創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業 教育體系，循序漸進(jin)地對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行教育、實戰訓 練(lian)。校企還共(gong)建了跨界(jie)學(xue)習中心，集(ji)實訓教學(xue)、創(chuang)(chuang)(chuang) 新研發、創(chuang)(chuang)(chuang)業孵化(hua)于(yu)一體。這(zhe)里成為很多(duo)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)(chuang)業能力的(de)“加油站”。

高職(zhi)生入職(zhi)華(hua)為(wei)難上加難，但正是靠(kao)著創新 能力強，深(shen)職(zhi)院華(hua)為(wei) ICT 學院畢(bi)業生辜建星(xing)(xing)脫穎 而出。辜建星(xing)(xing)到崗后(hou)很(hen)快(kuai)上手(shou)，綜合表現好(hao)，部(bu)門 領導更加認可(ke)深(shen)職(zhi)院畢(bi)業生，經常主動聯系電(dian)信 學院副院長王永學，讓他推薦優秀畢(bi)業生。

得益(yi)于校企(qi)深(shen)度協同育人，深(shen)職(zhi)院(yuan)特色產(chan)業(ye) 學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)水平(ping)水漲船高(gao)(gao)(gao)。雖遭(zao)遇就(jiu)業(ye)寒潮， 但天健建工學(xue)院(yuan) 2020 屆畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)率現已超過 70%，高(gao)(gao)(gao)于去年同期。這僅(jin)是(shi)深(shen)職(zhi)院(yuan)特色產(chan)業(ye)學(xue) 院(yuan)學(xue)生(sheng)高(gao)(gao)(gao)質量就(jiu)業(ye)的縮影。近年來，學(xue)校畢業(ye)生(sheng) 初次就(jiu)業(ye)率始終高(gao)(gao)(gao)于 96%，10% 的學(xue)生(sheng)被中(zhong)國平(ping) 安等世界 500 強企(qi)業(ye)錄(lu)用，平(ping)均月薪 5306 元。

“隨(sui)著智慧建(jian)造日(ri)趨普及，建(jian)筑(zhu)工(gong)越(yue)來越(yue)不 是有力氣就能(neng)(neng)干了，對建(jian)筑(zhu)工(gong)的技能(neng)(neng)等素養要(yao)求 越(yue)來越(yue)高。”在天(tian)健(jian)集(ji)團黨(dang)委書記(ji)、董事長韓德宏 推動下，天(tian)健(jian)集(ji)團與深職(zhi)院進一步加強在職(zhi)員工(gong) 技能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)(xun)。在 2019 年廣東省職(zhi)業技能(neng)(neng)大賽中，天(tian)健(jian)集(ji)團受(shou)訓(xun)(xun)職(zhi)工(gong)表現突出，測量(liang)工(gong)、焊工(gong)、電(dian)工(gong)組 奪得多項團隊、個人獎項。

近年來，深職(zhi)院特色產(chan)(chan)業(ye)學院育訓(xun)(xun)并舉，成 果豐碩。學校(xiao)積極(ji)承接企業(ye)、行(xing)業(ye)高(gao)端(duan)人才(cai)培(pei)(pei)訓(xun)(xun) 等服(fu)務項目，年均開(kai)展 12 萬人次各類(lei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、職(zhi)業(ye) 技能鑒(jian)定與資格(ge)認證，努力為當(dang)地支(zhi)柱產(chan)(chan)業(ye)、戰(zhan) 略(lve)新興產(chan)(chan)業(ye)高(gao)質量(liang)發(fa)展提(ti)供(gong)更(geng)多(duo)人才(cai)支(zhi)撐(cheng)。

深職院堅持“引進(jin)來(lai)”和“走出去”雙(shuang)向發力(li)(li)， 校(xiao)企(qi)共建(jian)“一帶一路(lu)”教(jiao)育交流“民心橋”。楊 欣(xin)斌(bin)介紹說，學校(xiao)攜手(shou)華為等領軍企(qi)業(ye)，努力(li)(li)探(tan) 索職業(ye)教(jiao)育深圳(zhen)標準，通過共享(xiang)中國職業(ye)教(jiao)育新 標準、新模式，為“一帶一路(lu)”沿線國家職業(ye)教(jiao) 育發展“授之(zhi)以(yi)漁”。學校(xiao)現已與 30 多個國家和 地區的 160 余所院校(xiao)、機(ji)構，建(jian)立了交流合作關(guan) 系，幫“走出去”的中資企(qi)業(ye)培育本(ben)土(tu)技(ji)術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在(zai)訊方智(zhi)匯云校擔任培訓交付部副部長兼網(wang)(wang)(wang)絡中心主任，從事認(ren)證(zheng)培訓工作，是(shi)學(xue)校 華(hua)為信(xin)息與網(wang)(wang)(wang)絡技術學(xue)院(yuan)受益者(zhe)之一。大(da)二(er)時，我(wo)曾(ceng)在(zai)招聘網(wang)(wang)(wang)站向知名企(qi)業(ye)海(hai)投簡歷，但多(duo)是(shi)石 沉大(da)海(hai)。轉折發生(sheng)在(zai) 2014 年，學(xue)校聯合華(hua)為成立(li)了全國首批華(hua)為信(xin)息與網(wang)(wang)(wang)絡技術學(xue)院(yuan)，將企(qi)業(ye) 內(nei)部工程師認(ren)證(zheng)引入學(xue)校。當我(wo)通過了華(hua)為路(lu)由交換技術資深(shen)工程師認(ren)證(zheng)時，多(duo)家公司對我(wo)拋(pao) 出了橄欖枝。我(wo)當時投了 5 份簡歷，都收到(dao)錄取通知。

——深職(zhi)院(yuan)通信技術(shu)專業 2015 屆畢(bi)業生 徐劍波

◆企業說

早在(zai) 2006 年(nian)，深(shen)職院就與華(hua)為(wei)(wei)(wei)“喜結(jie)良緣”，是(shi)華(hua)為(wei)(wei)(wei)優秀的合作伙伴。雙方(fang)在(zai)信(xin)息通(tong)信(xin)領域 內，就專(zhuan)業(ye)建(jian)設、人才(cai)(cai)培養、實(shi)(shi)訓基地(di)建(jian)設、實(shi)(shi)習就業(ye)，以及智(zhi)慧校(xiao)園、信(xin)息化教(jiao)(jiao)學和數字化教(jiao)(jiao)學資 源庫(ku)建(jian)設等方(fang)面合作，聯(lian)合培養了一批高素質技能型(xing)人才(cai)(cai)。隨(sui)著華(hua)為(wei)(wei)(wei)鯤(kun)鵬處理(li)器問世(shi)，華(hua)為(wei)(wei)(wei)將(jiang)與 深(shen)職院進一步深(shen)化校(xiao)企合作，開展協(xie)同(tong)育人，促進產教(jiao)(jiao)融合，持續為(wei)(wei)(wei) ICT 人才(cai)(cai)生態提供強(qiang)有力的 能量支撐，助力中(zhong)國 ICT 產業(ye)實(shi)(shi)現轉(zhuan)型(xing)升級。

——華為(wei) EBG 副總(zong)裁(cai) 韓 曉

深(shen)職(zhi)院(yuan)具有豐富(fu)的(de)(de)辦學(xue)(xue)經驗和先進的(de)(de)辦學(xue)(xue)理念，在設(she)備(bei)調裝、工藝(yi)應用、數控加工、智能操控 等方面為企(qi)業輸送了(le)大量(liang)優(you)秀人才(cai)(cai)。深(shen)職(zhi)院(yuan)與(yu)大族激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯合，成立(li)深(shen)職(zhi)院(yuan)大族激光(guang)學(xue)(xue)院(yuan)。 大族激光(guang)的(de)(de)全球市場、人力資源，與(yu)深(shen)職(zhi)院(yuan)優(you)質教(jiao)(jiao)育資源鏈(lian)(lian)接起(qi)來。雙方聯合推動技術標(biao)準(zhun)、人 才(cai)(cai)標(biao)準(zhun)“雙標(biao)準(zhun)”的(de)(de)深(shen)度融(rong)合，促(cu)進智能制造教(jiao)(jiao)育鏈(lian)(lian)、人才(cai)(cai)鏈(lian)(lian)與(yu)產業鏈(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)有機(ji)銜接，一(yi)定能夠 培(pei)養出掌(zhang)握高(gao)端(duan)裝備(bei)一(yi)線實踐能力的(de)(de)優(you)秀人才(cai)(cai)，為實現中國制造業強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大族激光集(ji)團副(fu)總裁 王 瑾

（中國教育報(bao)記者(zhe) 劉(liu) 盾）