在對話與(yu)合作成為(wei)世界發展主流的(de)新(xin)時代(dai)，在新(xin)技術與(yu)產業(ye)變革風(feng)起(qi)云涌(yong)之際(ji)，有(you)沒有(you)一個類似的(de)"支點"，可以撬動國際(ji)間職業(ye)教育(yu)的(de)深度交流與(yu)合作，推(tui)動產業(ye)與(yu)教育(yu)的(de)深度融合，以實現更(geng)快更(geng)優的(de)發展？答案可能是(shi)多元的(de)，但"一帶(dai)一路"應是(shi)一個無法忽(hu)略的(de)選項(xiang)。

　　5月11日(ri)-12日(ri)，以"互(hu)學互(hu)鑒，合作共贏"為主題(ti)的(de)"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)"職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國際(ji)研討會(hui)在(zai)深(shen)圳(zhen)成功舉辦。來自20多個(ge)國家(jia)和地(di)區的(de)100位(wei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界大(da)咖和國內職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)、企業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)的(de)200位(wei)專家(jia)學者及代表(biao)齊聚深(shen)職(zhi)院，圍繞(rao)"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)"建設(she)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)等話(hua)題(ti)展(zhan)(zhan)開深(shen)度對話(hua)，為促進(jin)區域職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發展(zhan)(zhan)以及為"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)"提供更高(gao)水平的(de)技(ji)術技(ji)能人才支撐出謀劃策。與此(ci)同(tong)時，多個(ge)促進(jin)各國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更好共享與賦(fu)能的(de)機構掛牌(pai)成立(li)；一(yi)(yi)(yi)系列促進(jin)交流(liu)與合作的(de)協議得以簽(qian)署；旨在(zai)推進(jin)"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)"沿線國家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深(shen)度合作的(de)《深(shen)圳(zhen)共識》在(zai)會(hui)上宣讀……

　　全球職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)如何(he)更(geng)好地實現交流與合作；作為發起“一帶一路”倡(chang)議的(de)國家(jia)，中國的(de)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)如何(he)發揮更(geng)大的(de)輻射與引領作用(yong)；而(er)身處(chu)改(gai)革開放前沿陣地的(de)深圳職業(ye)技(ji)術(shu)學院，又該如何(he)更(geng)好地引進(jin)與輸出，發揮更(geng)為關鍵的(de)“支點”作用(yong)；這些，都(dou)是新時代背(bei)景下值得思考的(de)問題。

　　據介(jie)紹，當(dang)前(qian)中(zhong)國(guo)(guo)擁有世界上最大規模的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)體系：職(zhi)業(ye)(ye)在校生已(yi)近3000萬(wan)人(ren)，每(mei)年培訓各級(ji)各類技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才200多(duo)萬(wan)，覆蓋(gai)所有制造業(ye)(ye)和(he)服務業(ye)(ye)，從中(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)、高等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)到本科職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)，各類專業(ye)(ye)已(yi)達1000多(duo)個。經(jing)過數十(shi)年的(de)發展，中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)已(yi)獲得巨大成(cheng)就，為中(zhong)國(guo)(guo)改(gai)革開放事業(ye)(ye)及經(jing)濟崛(jue)起作出了巨大貢(gong)獻。

　　當快速(su)發展(zhan)的中國職業教育遇(yu)見(jian)波瀾壯(zhuang)闊(kuo)的“一帶一路”宏(hong)偉藍圖，人們看到了(le)更(geng)加讓人振奮(fen)的前(qian)景(jing)。

　　中央新疆工作(zuo)(zuo)協調小組辦公室副主任、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)原副部(bu)長(chang)、十三(san)屆全國政協委(wei)員魯昕在“一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國際研討會開幕(mu)式致辭時說，推進“一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路(lu)”建(jian)設關(guan)鍵在人才，根本在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，必須要(yao)充分發揮職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的作(zuo)(zuo)用(yong)。“職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)可以為‘一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路(lu)’的項目建(jian)設，提供其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)可替代(dai)的人才支(zhi)(zhi)撐與技術、技能的支(zhi)(zhi)撐。”

　　作為開幕(mu)式(shi)的(de)(de)主持人，中國職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)常(chang)務副會(hui)長(chang)劉占(zhan)山(shan)指出，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是“一帶一路(lu)”建設的(de)(de)重要組成部分，對于推動“一帶一路(lu)”沿線國家和(he)地(di)區的(de)(de)經濟(ji)發展、產業(ye)(ye)轉型(xing)升級、促(cu)進(jin)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)、增(zeng)進(jin)民生福祉等具有不可替代的(de)(de)重要作用。

　　在中(zhong)國(guo)教育部職業教育與(yu)(yu)成人教育司(si)副巡視員葛維威看來(lai)，發(fa)展職業教育已經成為(wei)“一帶一路(lu)”沿線(xian)國(guo)家加強教育交流(liu)與(yu)(yu)合作(zuo)(zuo)，促進經濟(ji)發(fa)展的(de)重要舉措(cuo)。而(er)“一帶一路(lu)”國(guo)際合作(zuo)(zuo)的(de)部署，則是中(zhong)國(guo)深化教育國(guo)際交流(liu)與(yu)(yu)合作(zuo)(zuo)的(de)重點內容(rong)。在堅持(chi)“請進來(lai)”的(de)基礎上積(ji)極“走出去”，推動與(yu)(yu)中(zhong)國(guo)企(qi)業和產品“走出去”相配套的(de)職業教育發(fa)展模式，取得了積(ji)極成效。

　　事實(shi)上，本(ben)次國(guo)(guo)際研(yan)討會(hui)的舉辦，本(ben)身就是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)推動“一帶(dai)一路”建設的一次努力。本(ben)次大會(hui)由中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)成(cheng)人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)聯(lian)合(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織全國(guo)(guo)委員會(hui)秘書處指(zhi)導，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心研(yan)究所(suo)、廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳主辦，深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院具體承辦，聚焦(jiao)的正是“一帶(dai)一路”背景下國(guo)(guo)際間的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交流與(yu)合(he)作。

　　另一(yi)方面(mian)，國(guo)際(ji)社會(hui)對中國(guo)職業教育的力量以(yi)及未(wei)來在“一(yi)帶一(yi)路”建設(she)中扮(ban)演(yan)的角色，同樣充(chong)滿了(le)期待。

　　“中(zhong)國(guo)(guo)在職(zhi)(zhi)業教育(yu)方面經(jing)驗(yan)豐(feng)富，其(qi)更(geng)深一(yi)步(bu)的改革(ge)將(jiang)會引領(ling)全世(shi)界(jie)。”聯合國(guo)(guo)教科文組(zu)織(zhi)駐華代表(biao)處(chu)主任(ren)Marielza Oliveira充(chong)滿信心地說，中(zhong)國(guo)(guo)已經(jing)在教師培訓、女性(xing)教育(yu)等問(wen)題上，為(wei)世(shi)界(jie)作(zuo)(zuo)出(chu)巨大貢獻。因此，聯合國(guo)(guo)教科文組(zu)織(zhi)對(dui)中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業教育(yu)在“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”建設上扮演的重(zhong)要角色懷有(you)極大的期(qi)待(dai)。此外(wai)，她(ta)對(dui)中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業教育(yu)體制、校(xiao)企合作(zuo)(zuo)模式(shi)表(biao)示高度認(ren)同，認(ren)為(wei)這些創新的改革(ge)舉措彰顯了(le)(le)中(zhong)國(guo)(guo)“終生(sheng)學習”這一(yi)特質。她(ta)認(ren)為(wei)，中(zhong)國(guo)(guo)已經(jing)做好了(le)(le)與“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)家(jia)進(jin)行更(geng)深入合作(zuo)(zuo)的準備，她(ta)更(geng)相信中(zhong)國(guo)(guo)能夠協同“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)家(jia)，將(jiang)職(zhi)(zhi)業教育(yu)改革(ge)經(jing)驗(yan)，在不同的國(guo)(guo)際組(zu)織(zhi)與機構(gou)之間進(jin)行共享。

　　“更(geng)深(shen)入的(de)(de)交(jiao)流”“更(geng)多(duo)元的(de)(de)合(he)作”“更(geng)親密的(de)(de)合(he)作伙伴關(guan)系”……類似的(de)(de)愿景與(yu)建(jian)議，在一天(tian)半的(de)(de)會議中頻頻被提及。

　　來(lai)自老撾(zhua)(zhua)的(de)(de)Saykham Phanthavong校長說，該國(guo)正(zheng)著力于打造成為一(yi)個東亞走廊中心的(de)(de)樞紐國(guo)家，基礎建(jian)設升級與工(gong)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)快速發展為職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)帶來(lai)新(xin)的(de)(de)機遇。他(ta)介(jie)紹，老撾(zhua)(zhua)是一(yi)個傳統的(de)(de)農業(ye)(ye)(ye)大國(guo)，但現在越(yue)來(lai)越(yue)多學生選(xuan)擇工(gong)業(ye)(ye)(ye)領域的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)和方向，新(xin)增的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)缺口正(zheng)變得越(yue)來(lai)越(yue)大。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)已成為該國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)中非(fei)常重要的(de)(de)組成部分(fen)。

　　據(ju)其介紹，老撾制定的(de)(de)2016至2020年的(de)(de)五年計劃中，提出要加(jia)大(da)投入，擴(kuo)大(da)職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)規模(mo)，同(tong)時對傳統的(de)(de)職業(ye)教(jiao)育(yu)進(jin)行升級和(he)提高。“我(wo)們職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎比較薄弱(ruo)，所以希望能夠加(jia)強(qiang)跟深(shen)圳尤其是深(shen)職院的(de)(de)合(he)作(zuo)，也加(jia)強(qiang)跟中國(guo)其他地方的(de)(de)職業(ye)技術學(xue)院的(de)(de)合(he)作(zuo)。通(tong)過這些合(he)作(zuo)，提升我(wo)們的(de)(de)國(guo)際(ji)競爭力。”

　　柬埔寨教育、青(qing)年與(yu)體育部職業(ye)訓導(dao)司副(fu)司長Nuon Vansoeun表示，中(zhong)國有世界上最(zui)大(da)的(de)(de)職業(ye)技(ji)術(shu)教育體系，在規(gui)模以及(ji)學生數量(liang)上都非常的(de)(de)多，“我(wo)們(men)也希(xi)望今后能夠與(yu)中(zhong)國更多的(de)(de)職業(ye)技(ji)術(shu)培訓機構(gou)和(he)學校(xiao)進(jin)行更多的(de)(de)合作，這(zhe)樣我(wo)們(men)可以不斷深化我(wo)們(men)未來的(de)(de)合作伙伴關(guan)系，并且建立新的(de)(de)合作關(guan)系。”

　　馬來西亞(ya)教(jiao)育部社區學(xue)院教(jiao)育司前司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當(dang)前馬來西亞(ya)職業教(jiao)育發展(zhan)正(zheng)尋求質量上的發展(zhan)，同時(shi)不(bu)斷加強對職業技(ji)術的改革。他希望中國能輸出相關經(jing)驗，將更(geng)多專(zhuan)業帶到馬來西亞(ya)，讓當(dang)地的學(xue)生有更(geng)多的選擇空間。

　　坦桑(sang)尼亞(ya)駐中國(guo)大(da)使助(zhu)理Mr Hussein Mtoro更加明確地說，希望(wang)中國(guo)與(yu)坦桑(sang)尼亞(ya)在(zai)職業教育上(shang)加強合(he)作，成為中非職業技能培(pei)訓合(he)作上(shang)的(de)一個樣板，并最終實現“一帶一路”建設的(de)偉大(da)成功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我的(de)父(fu)母(mu)希望我成為一名(ming)律師(shi)，但我想成為一名(ming)飛機維修師(shi)，因為違抗了(le)父(fu)母(mu)命令，有三(san)年我沒有跟父(fu)親說(shuo)過話……”

　　在主題(ti)為“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設與(yu)職(zhi)業教(jiao)育(yu)的主旨演講(jiang)與(yu)政策對(dui)話環節，來自(zi)澳大利亞政府教(jiao)育(yu)與(yu)培訓部的公使銜參贊Katherine Vickers播放(fang)了一(yi)段視(shi)頻，上文提及的這位勇敢追(zhui)求職(zhi)業夢想的女(nv)孩，由(you)于(yu)自(zi)己的愿(yuan)望與(yu)父(fu)母的想法(fa)不一(yi)致，一(yi)度(du)面(mian)臨家庭感情危機。當她獲得職(zhi)業上的成功(gong)時，她又(you)重(zhong)新與(yu)父(fu)母和解。演講(jiang)中，Katherine Vickers多次提到(dao)需(xu)要重(zhong)塑大眾(zhong)對(dui)職(zhi)業教(jiao)育(yu)的認識(shi)。而這，正是當前全球職(zhi)業教(jiao)育(yu)面(mian)臨的一(yi)大困境。

　　站在全球戰略的(de)高度，如何(he)推動國際間職業(ye)教(jiao)育的(de)交流與合作(zuo)(zuo)？尤其是“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”這樣(yang)的(de)合作(zuo)(zuo)倡議(yi)，為沿線國家的(de)職業(ye)教(jiao)育合作(zuo)(zuo)帶來(lai)了(le)怎(zen)樣(yang)的(de)新(xin)機遇？未來(lai)應如何(he)進一(yi)(yi)步推動職業(ye)教(jiao)育向更(geng)高水平發(fa)展？

　　聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織(zhi)國(guo)(guo)(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)(jiao)中心顧問Peter Greenwood認為(wei)，未來應加(jia)強(qiang)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)領導者包括管理者的能力建(jian)設，同時，不(bu)斷地加(jia)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)際(ji)合作，包括信息、知(zhi)識的分享以(yi)及(ji)同行之(zhi)間(jian)的相互學習等。他說，隨著職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)體系的進一(yi)步改革(ge)和發(fa)展，國(guo)(guo)(guo)家層(ceng)面(mian)的職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育(yu)體系應得到(dao)全(quan)面(mian)改善(shan)和更(geng)新，為(wei)學生帶來更(geng)多的機遇、更(geng)好的資(zi)源(yuan)，助力他們的未來發(fa)展。據其介紹(shao)，聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織(zhi)國(guo)(guo)(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)(jiao)中心已(yi)構建(jian)了一(yi)個(ge)集全(quan)球250個(ge)成員于(yu)一(yi)體的網絡(luo)合作平(ping)臺，分享各國(guo)(guo)(guo)實踐經驗(yan)，全(quan)面(mian)助推職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)全(quan)球變革(ge)與發(fa)展。

　　信息共享、互(hu)聯互(hu)通(tong)，是不少教(jiao)育者提到的未(wei)來職(zhi)業教(jiao)育發展的趨(qu)勢所在(zai)。打造可深(shen)入交流、平等分享的平臺(tai)是國內外高職(zhi)院校(xiao)深(shen)化職(zhi)業教(jiao)育改革(ge)的一(yi)大舉措。

　　英國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)歷史悠久，不(bu)同(tong)地區(qu)都有各自的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體系，但同(tong)時又互相聯系，這就能大(da)(da)大(da)(da)緩解各地所面臨的不(bu)同(tong)困(kun)難。英國駐廣州總(zong)領(ling)事館文化教(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)事Ralph Rogers總(zong)結了英國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)體系的三(san)(san)大(da)(da)原則(ze)：首先，通過“學(xue)徒制”從(cong)市場、行業(ye)的角(jiao)度培(pei)養和(he)拓(tuo)展(zhan)學(xue)生的能力。其(qi)次，政策環(huan)境非常靈活。“我們的學(xue)校(xiao)及(ji)培(pei)訓機構，會(hui)有更多的自由(you)度來管理他們的課(ke)程(cheng)設置。”最后，英國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)非常強調質(zhi)量(liang)(liang)保(bao)障，達(da)不(bu)到(dao)(dao)要求(qiu)的學(xue)校(xiao)或機構，會(hui)受到(dao)(dao)嚴厲(li)懲罰。在這三(san)(san)大(da)(da)原則(ze)之下，英國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)呈現五大(da)(da)特點。第(di)(di)一，重(zhong)視勞動(dong)(dong)力市場信息，主動(dong)(dong)對接(jie)市場新(xin)需求(qiu)。第(di)(di)二，重(zhong)視標準及(ji)資質(zhi)。第(di)(di)三(san)(san)，企業(ye)積極(ji)參與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)。第(di)(di)四，雙軌制的學(xue)徒制。第(di)(di)五，學(xue)校(xiao)有較(jiao)大(da)(da)的自由(you)裁(cai)量(liang)(liang)權，根據實際情況決定課(ke)程(cheng)的設置。Ralph Rogers希望，英國能夠不(bu)斷拓(tuo)展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)的優勢，并把經(jing)驗(yan)帶(dai)到(dao)(dao)中(zhong)國，推動(dong)(dong)中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的發(fa)展(zhan)和(he)變革(ge)。

　　加拿大(da)漢博理(li)工學院副校長Alister Mathieson也(ye)提到，該校已采(cai)取不少(shao)措施改(gai)革職業教(jiao)育，如采(cai)取靈活的在線培訓方式(shi)、對學分(fen)制進行(xing)改(gai)革、加入微學分(fen)制度等。

　　中國的(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)如何“更上層(ceng)樓”？葛維威(wei)認為(wei)，當前中國職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)發展已進(jin)入了新階段，呈現(xian)出(chu)了“體系框架基本形成”、“制度標準(zhun)更加完備”、“特(te)(te)色發展愈(yu)加明顯(xian)”等特(te)(te)點，未來(lai)應加快推進(jin)現(xian)代(dai)化(hua)基礎工程，以供給側結構(gou)(gou)性改(gai)革為(wei)主(zhu)線，加快構(gou)(gou)建教(jiao)育(yu)(yu)結構(gou)(gou)、人才結構(gou)(gou)與產業結構(gou)(gou)協同發展的(de)新體系。

　　在對外(wai)交(jiao)流方面(mian)，香港高等教(jiao)育(yu)(yu)科技學院校長曹(cao)秀芳(fang)認(ren)為，文化交(jiao)流對職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)而言(yan)，是一個非常重要的環節。職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)要突(tu)圍，靠的不(bu)僅僅是經濟上的互通(tong)互聯，更需(xu)要文化上的深度交(jiao)流與(yu)合作(zuo)。

　　而天津(jin)渤海(hai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學院(yuan)院(yuan)長于(yu)蘭平(ping)則(ze)介紹道(dao)：“天津(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育以魯班的‘大國工(gong)匠’形象為(wei)依托(tuo)，在泰(tai)國、印度、印尼等國家相(xiang)繼設立‘魯班工(gong)坊’，將(jiang)天津(jin)作為(wei)國家現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育改革創新示范區的優秀職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)文化，采用(yong)學歷教育與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓的方(fang)式走(zou)出國門(men)，與(yu)世界(jie)分(fen)享，搭建起天津(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育與(yu)世界(jie)溝通的橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果說，“一帶一路”建設為中國(guo)及其他(ta)沿線國(guo)家職業(ye)教(jiao)育(yu)發展帶來了巨大的(de)歷史機(ji)遇，是(shi)各國(guo)教(jiao)育(yu)交流與(yu)合作的(de)推(tui)進劑，那么，新(xin)技術與(yu)產(chan)業(ye)變(bian)革在(zai)給現代(dai)教(jiao)育(yu)者提(ti)(ti)出(chu)時代(dai)命題之余，也(ye)為職業(ye)教(jiao)育(yu)與(yu)產(chan)業(ye)的(de)深(shen)度(du)融合，提(ti)(ti)出(chu)了更加(jia)迫切的(de)要求。

　　本次研討會期間(jian)，安裝在(zai)舞臺前的兩(liang)個小屏(ping)幕讓人(ren)眼前一亮(liang)：嘉賓(bin)在(zai)臺上發言，屏(ping)幕上實時(shi)顯示中(zhong)英兩(liang)種文字，這(zhe)就是人(ren)工智能(neng)應用的生(sheng)動場景。毫無疑(yi)問(wen)，以信息網絡、智能(neng)制(zhi)造、新能(neng)源和新材料為代(dai)表的新技術革命，正席卷全球，由此對人(ren)才培養也提出了新的要(yao)求(qiu)。

　　在(zai)此背景下，人(ren)(ren)才供給成為(wei)產業(ye)(ye)轉(zhuan)型面(mian)臨的(de)突出問題(ti)。蛇口(kou)集裝箱碼頭(tou)有(you)限(xian)公司的(de)總(zong)經理助理林武(wu)川(chuan)說，當前，招商(shang)局港口(kou)正在(zai)“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)(guo)家布局港口(kou)生(sheng)態圈，但(dan)(dan)深感人(ren)(ren)才供給數量(liang)不(bu)足，匹配性偏弱，培養(yang)(yang)(yang)速(su)度偏緩(huan)。為(wei)此，企(qi)(qi)業(ye)(ye)自身開展了(le)一(yi)系列的(de)培養(yang)(yang)(yang)計劃(hua)，輸出和選拔港口(kou)人(ren)(ren)才。但(dan)(dan)僅靠(kao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)自身還遠遠不(bu)夠，林武(wu)川(chuan)表示，希(xi)望與學(xue)校(xiao)探討如何(he)進(jin)行(xing)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)，共(gong)同培養(yang)(yang)(yang)更優(you)秀的(de)國(guo)(guo)際人(ren)(ren)才。“比如鼓勵在(zai)校(xiao)學(xue)生(sheng)多(duo)多(duo)參(can)加社(she)會實(shi)踐，我(wo)們很樂意提(ti)供這樣的(de)機會。如果(guo)是僅靠(kao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)自己摸索，有(you)時候會走(zou)彎路，甚(shen)至事倍功半。但(dan)(dan)如果(guo)通過校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)，借助學(xue)校(xiao)雄厚的(de)師資力(li)量(liang)，我(wo)覺(jue)得效果(guo)會大大增強(qiang)。”

　　應對技術(shu)人(ren)才需(xu)求問題，校企合作、產教融合成為共識(shi)。

　　德國(guo)聯邦教(jiao)育與研(yan)究(jiu)部的(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)專(zhuan)家(jia)Oliver Diehl首先(xian)(xian)講(jiang)述(shu)了自己(ji)的(de)故事(shi)。他來自一個(ge)手工(gong)家(jia)庭，爸爸是個(ge)烘(hong)培師，他自己(ji)也在烘(hong)培行業工(gong)作多年，所以非常清楚什么(me)叫做(zuo)工(gong)匠精(jing)神。“如(ru)果你的(de)產(chan)品很(hen)棒(bang)，作為(wei)生(sheng)產(chan)者(zhe)就會有非常高(gao)的(de)滿(man)足感。”他以此說明職(zhi)(zhi)業教(jiao)育要發展，首先(xian)(xian)本(ben)身要有競(jing)爭力。此外，要通過不斷的(de)創(chuang)新來應對新時代的(de)威脅(xie)和挑戰。

　　德國職業(ye)(ye)教(jiao)育享譽全球(qiu)，在Oliver Diehl看(kan)來(lai)，這同(tong)企(qi)業(ye)(ye)的深(shen)度(du)參與(yu)息息相關。他說，德國整個職業(ye)(ye)教(jiao)育領(ling)域，已有超過42.6萬家公司介入，他們(men)在構建職業(ye)(ye)教(jiao)育文化方面發揮了重(zhong)要作(zuo)用。

　　普(pu)通教育與職(zhi)業(ye)教育的(de)互(hu)聯互(hu)通同樣重要(yao)。Oliver Diehl說(shuo)，他(ta)們也在討論，如何(he)保證(zheng)職(zhi)業(ye)類院校與普(pu)通大學(xue)(xue)共同建立(li)聯盟，實現(xian)資(zi)格(ge)互(hu)認(ren)。“因(yin)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)確實需要(yao)一種(zhong)可(ke)以相(xiang)互(hu)認(ren)可(ke)的(de)學(xue)(xue)位。很(hen)有可(ke)能未來會出現(xian)專業(ye)碩(shuo)士、專業(ye)學(xue)(xue)士這樣的(de)學(xue)(xue)位。”

　　“過去學(xue)(xue)校(xiao)只是(shi)(shi)(shi)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)最頂尖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)習，而現在(zai)，好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)開始讓學(xue)(xue)生(sheng)去進(jin)行產教(jiao)融合(he)，攜手企(qi)業(ye)(ye)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺。”瑞(rui)士南方(fang)應用科技(ji)大學(xue)(xue)副校(xiao)長Claudio Bo?r表示，在(zai)瑞(rui)士，越來(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)選擇(ze)應用型技(ji)術大學(xue)(xue)，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)性大學(xue)(xue)，這是(shi)(shi)(shi)因為前者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)速度非常快，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至沒畢(bi)業(ye)(ye)就(jiu)已經(jing)被企(qi)業(ye)(ye)預定了。他分析瑞(rui)士職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功，在(zai)于把科研(yan)職(zhi)業(ye)(ye)培訓和大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術教(jiao)育(yu)聯系在(zai)一起。如今，“雙(shuang)元制”是(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主流模(mo)式，但他認為，這個(ge)模(mo)式還需要再往前走(zou)一步，除了注重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術培訓，還要強調更高技(ji)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。

　　中國香(xiang)港(gang)職(zhi)業訓(xun)(xun)練局執行(xing)干事(shi)尤曾家麗介(jie)紹了(le)香(xiang)港(gang)的(de)經(jing)驗。她說，香(xiang)港(gang)職(zhi)業訓(xun)(xun)練局更(geng)為關注(zhu)護理培訓(xun)(xun)、保健(jian)、設(she)計(ji)、工程、信(xin)息技(ji)術和酒店等學(xue)科(ke)專業。她表示，我(wo)們不僅要(yao)教(jiao)授知(zhi)(zhi)識，還要(yao)幫助(zhu)年輕(qing)一代獲(huo)得正(zheng)確的(de)價值知(zhi)(zhi)識，并培養(yang)他們終身學(xue)習(xi)的(de)能力(li)。因此她強調，香(xiang)港(gang)在(zai)職(zhi)業教(jiao)育方面注(zhu)重團隊管(guan)(guan)理、自我(wo)管(guan)(guan)理以及(ji)跨文化交際能力(li)，更(geng)重要(yao)的(de)是，培養(yang)能夠開創事(shi)業，發現(xian)并解決問題的(de)能力(li)，鼓勵學(xue)生進行(xing)創業創新。

　　“‘一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)’倡(chang)議下(xia)，我們(men)如何走出去，聯合(he)政府、學校、企(qi)業來搭(da)建(jian)(jian)平(ping)臺非(fei)常關鍵，產教融合(he)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個很好的(de)(de)落腳(jiao)點。”無錫商業職業技(ji)術(shu)學院黨委(wei)書記楊建(jian)(jian)新介(jie)紹，從2010年起，該(gai)(gai)校與(yu)紅(hong)豆集團合(he)作，實施海外辦(ban)(ban)學“三(san)步(bu)走”戰略。第一(yi)(yi)(yi)步(bu)是(shi)到(dao)(dao)柬埔寨共建(jian)(jian)西(xi)港特區培(pei)訓中心，第二步(bu)開展留學生的(de)(de)學歷教育，第三(san)步(bu)是(shi)共同舉辦(ban)(ban)海外應用技(ji)術(shu)大(da)學。到(dao)(dao)目前為止，該(gai)(gai)培(pei)訓中心已(yi)經培(pei)養(yang)當地人才近3萬人次，成(cheng)果顯著。

　　深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)黨(dang)委書記陳秋明分(fen)享(xiang)了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融合方(fang)面(mian)的探索和(he)經驗。他(ta)說，歷次(ci)科技(ji)(ji)革命和(he)產(chan)(chan)業(ye)革命都會引(yin)起職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的轉型升級，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)也只有(you)緊扣社會經濟發展的脈搏，才能(neng)(neng)夠(gou)找準自己發展的方(fang)向。在(zai)他(ta)看來，首(shou)先是(shi)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)的培養目(mu)標要(yao)(yao)(yao)改變(bian)，要(yao)(yao)(yao)從原來的培養技(ji)(ji)能(neng)(neng)型人(ren)才，轉變(bian)為創(chuang)新型技(ji)(ji)術性人(ren)才，還應該(gai)是(shi)市民終(zhong)身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，不能(neng)(neng)關起門辦學(xue)(xue)(xue)。“深職(zhi)(zhi)院(yuan)始終(zhong)堅(jian)持一個理念，深圳市民的需求在(zai)哪(na)里，我們(men)就要(yao)(yao)(yao)把(ba)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦到哪(na)里。要(yao)(yao)(yao)把(ba)圍(wei)墻打掉，辦真(zhen)正接地氣的高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛(gang)剛(gang)過完25歲生日的深職院(yuan)，因為這(zhe)一(yi)次(ci)高規格的國際(ji)教(jiao)(jiao)育盛(sheng)會(hui)，再次(ci)站到了鎂光燈下(xia)。在國際(ji)交流與合(he)作(zuo)方面動作(zuo)頻仍的深職院(yuan)，舉辦(ban)過大(da)量類似(si)的國際(ji)會(hui)議(yi)，但此次(ci)聚(ju)焦于“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”的教(jiao)(jiao)育盛(sheng)會(hui)，在深職院(yuan)打造(zao)“中國特色、世(shi)界一(yi)流”職業院(yuan)校的征程(cheng)中，無疑有著(zhu)更為重大(da)的意義。

　　在研討(tao)會開(kai)幕式(shi)致辭中(zhong)，中(zhong)央新(xin)(xin)疆工作協調小(xiao)組辦公室副主任(ren)、教(jiao)育部(bu)原副部(bu)長、十(shi)三屆全國政協委(wei)員魯昕“點贊”深圳是中(zhong)國改革開(kai)放的前沿，是創新(xin)(xin)發展的典范。深圳職業(ye)技(ji)術學院是培養高素質(zhi)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)的中(zhong)國示范，是向實體經濟(ji)，現代服務(wu)業(ye)，輸送一線技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)的“中(zhong)國榜樣”。

　　談起(qi)本次研討會落(luo)戶深(shen)職(zhi)院的原(yuan)因(yin)，中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會常務副會長劉占山說，深(shen)職(zhi)院是(shi)(shi)中國(guo)高等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)域具(ju)有(you)示(shi)范(fan)作用(yong)的學(xue)校，具(ju)有(you)重(zhong)要的影響。特別是(shi)(shi)最(zui)近幾年，學(xue)校緊緊圍繞國(guo)家(jia)“一帶一路(lu)”建設大布局，開(kai)展對“一帶一路(lu)”沿線(xian)國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)政(zheng)策、制度、情況的研究，為(wei)本次大會提供了(le)非常好(hao)的材料。另一方面，深(shen)職(zhi)院跟沿線(xian)國(guo)家(jia)已開(kai)展了(le)很多(duo)合作，有(you)非常好(hao)的基(ji)礎。“這(zhe)個會放在深(shen)職(zhi)院開(kai)，因(yin)為(wei)這(zhe)里本身就是(shi)(shi)現(xian)場(chang)和(he)(he)樣板(ban)，可以起(qi)到很好(hao)的引領(ling)和(he)(he)示(shi)范(fan)作用(yong)。”

　　中航國(guo)(guo)際成套(tao)設備有限公司董事(shi)長(chang)張焱也指出，深職院(yuan)是(shi)中國(guo)(guo)最優秀的職業(ye)院(yuan)校之一(yi)(yi)(yi)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)齊全，研發(fa)和教學體系(xi)走在(zai)(zai)國(guo)(guo)內最前沿，他們(men)希望與深職院(yuan)開(kai)展深入合作(zuo)，為“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路”沿線國(guo)(guo)家(jia)提供專(zhuan)(zhuan)業(ye)的學校規劃(hua)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)設計、課(ke)程建設、師資培(pei)訓等服務，在(zai)(zai)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路”建設中發(fa)揮更大的作(zuo)用(yong)。

　　在深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)黨委書記陳(chen)秋明看來，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育服務(wu)一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路，實質(zhi)(zhi)上(shang)有兩個重要(yao)(yao)職(zhi)(zhi)責，一(yi)(yi)是(shi)服務(wu)優(you)質(zhi)(zhi)產(chan)能走(zou)(zou)出去，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育要(yao)(yao)為(wei)優(you)質(zhi)(zhi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)走(zou)(zou)出去提供人才支持和(he)技術支撐，同(tong)(tong)時要(yao)(yao)將企(qi)業(ye)(ye)(ye)的技術標(biao)準(zhun)(zhun)轉化成課程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)，要(yao)(yao)為(wei)中(zhong)國(guo)產(chan)品(pin)走(zou)(zou)出去打天下(xia)；二是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育中(zhong)國(guo)模(mo)式自(zi)身走(zou)(zou)出去，在服務(wu)優(you)質(zhi)(zhi)產(chan)能走(zou)(zou)出去的同(tong)(tong)時，擴大中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育的國(guo)際影響力。“深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術學院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)(yao)在履行這(zhe)兩個職(zhi)(zhi)責的過程(cheng)中(zhong)，將學校建(jian)設成為(wei)中(zhong)國(guo)特色世界一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校。”陳(chen)秋明說，參(can)與“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建(jian)設，是(shi)深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)義(yi)不(bu)容辭的責任(ren)，也是(shi)學校戰略發展的歷史性機(ji)遇。

　　對(dui)精心承辦(ban)本次活(huo)動的深職院來說，大會的成果無(wu)疑是豐碩的。

　　11日的開幕式上，舉(ju)行了(le)聯合國教(jiao)科文組織職(zhi)業(ye)教(jiao)育計劃亞非研(yan)究(jiu)與培(pei)訓中(zhong)(zhong)心揭牌儀(yi)式。該中(zhong)(zhong)心將依托深圳(zhen)市現代技術產業(ye)優勢(shi)以及深職(zhi)院(yuan)辦學經驗，在亞非地(di)(di)區有針對性地(di)(di)開展符(fu)合本(ben)地(di)(di)區實際需求(qiu)的職(zhi)教(jiao)研(yan)究(jiu)和(he)培(pei)訓項目，支持亞非地(di)(di)區國家提升職(zhi)業(ye)教(jiao)育質量(liang)，從(cong)而促(cu)進(jin)相關(guan)國家職(zhi)業(ye)教(jiao)育的可持續發展。

　　12日中(zhong)(zhong)午的(de)(de)閉幕式上(shang)，校長賈(jia)興東代(dai)表深職(zhi)院，與(yu)來(lai)自馬六(liu)甲(jia)馬來(lai)西亞技術(shu)大學(xue)(xue)、德國(guo)薩爾蘭應用技術(shu)大學(xue)(xue)、香港職(zhi)訓局、柬埔寨國(guo)家智庫的(de)(de)代(dai)表分(fen)別簽訂(ding)合作(zuo)協議，并(bing)與(yu)劉占山一(yi)道，為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)技術(shu)教育學(xue)(xue)會(hui)“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)業(ye)教育研究(jiu)中(zhong)(zhong)心揭牌。該(gai)中(zhong)(zhong)心作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)會(hui)的(de)(de)內部工作(zuo)機構，設在(zai)深職(zhi)院，旨在(zai)促(cu)進職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)國(guo)際交流與(yu)合作(zuo)，提升職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)國(guo)際化水平。

　　大會(hui)閉幕(mu)之際(ji)，來自聯(lian)合國教(jiao)科文組織和22個國家的300余名(ming)“一(yi)帶一(yi)路”職業教(jiao)育國際(ji)研討會(hui)代表共同發表了《深圳共識》。

　　25歲的(de)(de)(de)深職(zhi)院，以其優質的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量、開闊創新(xin)的(de)(de)(de)辦學(xue)視(shi)野以及在推進國(guo)際教(jiao)(jiao)(jiao)育合(he)作方面(mian)的(de)(de)(de)努力與服務，得到(dao)了(le)世界同(tong)行的(de)(de)(de)認(ren)可和贊賞(shang)。