為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳(ao)大(da)(da)利亞的(de)(de)高等教育(yu)體(ti)系主(zhu)要由(you)(you)兩部(bu)分構成，一(yi)(yi)是TAFE，二是大(da)(da)學(xue)。TAFE主(zhu)要由(you)(you)州政府(fu)來(lai)管(guan)理和投(tou)入，統一(yi)(yi)的(de)(de)職業(ye)標準是全國認(ren)可的(de)(de)，聯邦政府(fu)主(zhu)要研究經(jing)費投(tou)入、教師工資、特別(bie)項目經(jing)費、地區差(cha)別(bie)兼(jian)顧等問題。TAFE課(ke)程(cheng)獲得了教育(yu)部(bu)認(ren)可，畢業(ye)生(sheng)好就業(ye)，因(yin)而TAFE影響大(da)(da)，市場廣(guang)，對(dui)意欲申(shen)請TAFE的(de)(de)群體(ti)有(you)(you)很大(da)(da)吸引力。另外，TAFE課(ke)程(cheng)還可以和大(da)(da)學(xue)課(ke)程(cheng)相互銜接。巴拉瑞特大(da)(da)學(xue)TAFE給學(xue)生(sheng)提供了一(yi)(yi)個上升的(de)(de)空間。它提供了不同層次的(de)(de)文憑，并且有(you)(you)一(yi)(yi)個學(xue)分轉讓的(de)(de)機制，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步地發展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴(ba)拉(la)瑞(rui)特大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是澳大(da)(da)(da)利亞(ya)公(gong)立(li)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之一，是一所高等(deng)教育與職業教育雙(shuang)軌制的學(xue)(xue)(xue)校。盡管是國(guo)立(li)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，但在教學(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)、課程(cheng)制定(ding)(ding)等(deng)方(fang)(fang)面有很(hen)強的獨立(li)性(xing)，學(xue)(xue)(xue)校管理(li)(li)上主要(yao)有以(yi)下特點：通(tong)過“巴(ba)拉(la)瑞(rui)特大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)法”規定(ding)(ding)了學(xue)(xue)(xue)校教育培訓(xun)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)、知識傳播的目(mu)標(biao)以(yi)及校長的權(quan)力職責等(deng)內容。設立(li)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)事會，決定(ding)(ding)學(xue)(xue)(xue)校的戰(zhan)略方(fang)(fang)向；確(que)定(ding)(ding)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的前景、價(jia)值、目(mu)標(biao)等(deng)。設立(li)學(xue)(xue)(xue)術(shu)委員會，主要(yao)審查課程(cheng)設計、學(xue)(xue)(xue)位授予以(yi)及專業研究(jiu)方(fang)(fang)向。二級學(xue)(xue)(xue)院(yuan)內部(bu)實(shi)行(xing)“扁(bian)平式交叉(cha)管理(li)(li)”，強調員式之間的人(ren)格平等(deng)性(xing)，強調學(xue)(xue)(xue)院(yuan)團(tuan)隊精(jing)神和管理(li)(li)系統的可塑性(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴(ba)拉瑞特大學的優勢是(shi)用英語實施英美(mei)國際標準化的完(wan)整系統教(jiao)學與研(yan)究，尤其(qi)是(shi)教(jiao)學在澳(ao)大利(li)亞(ya)的高校(xiao)中更(geng)為突出，獲(huo)得(de)了澳(ao)大利(li)亞(ya)政(zheng)府的教(jiao)學獎勵和資金支持。

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)多樣(yang)性：以案(an)例(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、問題教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主，同(tong)時根據(ju)課程(cheng)內容(rong)的(de)不(bu)同(tong)及(ji)時變(bian)換教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式方法(fa)(fa)(fa)，如模擬教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、案(an)例(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、行動教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務(wu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)啟發(fa)式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、團隊教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、網上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)法(fa)(fa)(fa)，鼓(gu)勵參與和體驗，還通過小(xiao)(xiao)組討論(lun)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)報告等(deng)，啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)如何解(jie)決問題。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)的(de)安排主要采取講座（大班）+輔(fu)導課（小(xiao)(xiao)班）形式，這(zhe)樣(yang)既節省了教(jiao)師的(de)人力成本，又(you)有(you)小(xiao)(xiao)班教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解(jie)決了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生理(li)解(jie)和消化的(de)難(nan)題。

　　實(shi)行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習進(jin)度干(gan)預政策，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)考(kao)(kao)核。第4周(zhou)(zhou)、第8周(zhou)(zhou)、第12周(zhou)(zhou)各有一(yi)次(ci)考(kao)(kao)核，可(ke)以是(shi)(shi)作業的形式(shi)，也(ye)可(ke)以是(shi)(shi)考(kao)(kao)試的形式(shi)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的最后(hou)成(cheng)績根據三次(ci)考(kao)(kao)核的成(cheng)績給定(ding)，最后(hou)一(yi)次(ci)所占比例較(jiao)高。如果前(qian)兩次(ci)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)核成(cheng)績較(jiao)差，教(jiao)師會及時以警(jing)告信(xin)或其他(ta)形式(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)溝通。

　　其他理念：重(zhong)要的(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)開設什么課(ke)，而是(shi)設置課(ke)程(cheng)的(de)(de)理念；思維過程(cheng)最重(zhong)要，不(bu)(bu)在乎對(dui)錯；老師不(bu)(bu)是(shi)永(yong)遠正確的(de)(de)；產品可(ke)以做壞，人不(bu)(bu)可(ke)以做壞；人是(shi)最重(zhong)要的(de)(de)資(zi)源(yuan)。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大利亞的(de)(de)高等教(jiao)育傳承(cheng)自英國(guo)，質量享譽全球，因而越(yue)來(lai)越(yue)受到(dao)(dao)世人(ren)的(de)(de)關注(zhu)(zhu)和(he)(he)青睞(lai)。澳洲政(zheng)府為了(le)保護國(guo)際(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)權益，出臺了(le)系列(lie)法規、政(zheng)策(ce)(ce)。主要包(bao)括：《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權益保護法》、《學(xue)(xue)(xue)費(fei)保障計劃》和(he)(he)《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)育服(fu)(fu)務法》。巴拉(la)瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)(xue)很重視(shi)國(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)招生(sheng)(sheng)與管理(li)(li)，他們利用國(guo)家給(gei)(gei)予的(de)(de)各(ge)種便(bian)利政(zheng)策(ce)(ce)，積極招收(shou)國(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)設立了(le)統一(yi)健(jian)全、分(fen)工(gong)明確的(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理(li)(li)機(ji)(ji)構：有(you)專(zhuan)門(men)的(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)(ji)部(bu)(bu)來(lai)負(fu)(fu)責(ze)招收(shou)以(yi)及管理(li)(li)全校(xiao)(xiao)的(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。國(guo)際(ji)(ji)(ji)部(bu)(bu)有(you)專(zhuan)門(men)負(fu)(fu)責(ze)到(dao)(dao)全世界各(ge)地進(jin)行招生(sheng)(sheng)宣傳的(de)(de)人(ren)員，有(you)負(fu)(fu)責(ze)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)注(zhu)(zhu)冊的(de)(de)人(ren)員，有(you)負(fu)(fu)責(ze)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)(dao)校(xiao)(xiao)后(hou)跟蹤管理(li)(li)的(de)(de)人(ren)員。第二，程(cheng)序化(hua)(hua)管理(li)(li)，系統條理(li)(li)清(qing)晰：國(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從申(shen)請入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)通知書開始(shi)就給(gei)(gei)予學(xue)(xue)(xue)號，進(jin)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理(li)(li)系統，每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)資料都編輯入(ru)(ru)檔，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)分(fen)認可，專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)習各(ge)方面都按程(cheng)序辦理(li)(li)。第三，人(ren)性化(hua)(hua)管理(li)(li)：巴拉(la)瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)(xue)對留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)接待和(he)(he)管理(li)(li)非常人(ren)性化(hua)(hua)，對留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)免費(fei)接機(ji)(ji)服(fu)(fu)務，給(gei)(gei)剛剛到(dao)(dao)達的(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)份歡迎禮包(bao)，給(gei)(gei)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育講座(zuo)，平時留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)任何困難都可以(yi)找到(dao)(dao)專(zhuan)職的(de)(de)心理(li)(li)教(jiao)師或輔導老師幫忙解決。

　　截至2009年7月份，我(wo)校已有(you)117名學生到巴拉瑞特大(da)學專(zhuan)升(sheng)本或專(zhuan)升(sheng)碩留學，學生對該校的教學質(zhi)量和留學生管理(li)都給予了較(jiao)高評價。　　

    ■ 鏈接

    澳大(da)(da)利亞國立巴拉瑞(rui)特大(da)(da)學（University of Ballarat）創校(xiao)于1870年，是澳大(da)(da)利亞三所歷(li)史(shi)最悠久的(de)(de)國立大(da)(da)學之一(yi)，也(ye)是英聯(lian)邦大(da)(da)學聯(lian)合會成員(yuan)。共有六所環境優美的(de)(de)校(xiao)園，其主校(xiao)園為(wei)占地110公頃的(de)(de)海倫(lun)山校(xiao)園。

　　巴拉(la)瑞特大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)校生約(yue)2.5萬人，其中(zhong)海外學(xue)(xue)(xue)(xue)生7500多人，提供從大(da)專(zhuan)(zhuan)、本(ben)科(ke)(ke)(ke)、碩士(shi)及(ji)博士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)課程，所有學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)均得到國際承認。其院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)系包(bao)括：商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、信(xin)息技術與(yu)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、社會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)和人文學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、運動科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、藝術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)工(gong)程學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。設有商科(ke)(ke)(ke)、會計、國際金融(rong)、文科(ke)(ke)(ke)等200余個本(ben)專(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業與(yu)研究學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)，其中(zhong)在(zai)管理(li)、信(xin)息技術、工(gong)程及(ji)護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面享有盛譽。

　　（暑期赴(fu)澳大利亞師資培(pei)訓組 供稿(gao)）