香港經濟社會發達，綜合競爭力與創新力在全球都名列前茅。香港教育特別是高等教育也相當發達。香港現有法定大學9所，法定學院2所，注冊專上學院2所，職業訓練局轄下學院2所，此外還有一些小型一般學院。一個只有七百余萬人口、面積狹小的城市，不但高校數量較多，而且實力相當強，在2009年“THE-QS”世界大學排名中，香港大學、香港科技大學及香港中文大學位列全球高校50強，進入亞洲前10強。

　　5月6日-9日，我們赴港重點考察了香港高校校園文化建設,實地參觀了香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學、香港專業教育學院青衣分校等院校。通過觀摩訪談，資料搜羅，與有關部門負責人進行座談交流，對香港高校的資訊傳導與文化建設有了一定認識和啟示。

百年名校香港大學的校門極為樸實,不慕浮華。

　　一、香港高校建筑與文化彰顯

　　香(xiang)港(gang)人多(duo)地少，寸(cun)土寸(cun)金。因此高(gao)校(xiao)校(xiao)園(yuan)面積都(dou)不算大(da)，多(duo)依山而建，鮮有內(nei)地高(gao)校(xiao)常見的(de)開闊廣場、軒敞大(da)廳和成片草坪。那些見縫(feng)插(cha)綠的(de)做法(fa)和內(nei)地比(bi)起來，真(zhen)有點像盆景，但有限的(de)空間反倒逼出了布局的(de)智慧。鑲嵌于(yu)樓宇間的(de)玲(ling)瓏(long)水體(ti)(ti)、仰臥于(yu)樓頂的(de)天臺泳池與(yu)球場，無(wu)不展現了香(xiang)港(gang)人的(de)獨具匠心(xin)。總體(ti)(ti)看(kan)，香(xiang)港(gang)高(gao)校(xiao)校(xiao)園(yuan)建設(she)各(ge)(ge)有特色(se)，與(yu)各(ge)(ge)自文化個(ge)性、內(nei)涵相融洽，成為校(xiao)園(yuan)文化重要(yao)載體(ti)(ti)與(yu)彰顯之地。

　　1、香(xiang)港中文大學

　　校園面積占地134公頃。學校依(yi)山而(er)建，自山頂(ding)至山腳，由高到低分成三層，經(jing)(jing)過47年的(de)(de)(de)(de)精心(xin)經(jing)(jing)營，放眼(yan)望(wang)去處(chu)處(chu)花(hua)木(mu)扶疏，中(zhong)西風格建筑掩映(ying)其間，相映(ying)成趣。俯瞰吐露港(gang)、遠(yuan)眺(tiao)八仙嶺的(de)(de)(de)(de)中(zhong)大校園，仿佛(fo)是(shi)一曲山與海的(de)(de)(de)(de)協奏，清逸舒爽，給人帶來(lai)無(wu)限(xian)的(de)(de)(de)(de)詩意靈感(gan)。漫(man)步(bu)中(zhong)大校園，可遠(yuan)觀飛鳥，近賞花(hua)木(mu)。行走在(zai)校園內(nei)的(de)(de)(de)(de)人行道上，清雅的(de)(de)(de)(de)荷塘(tang)、蒼郁的(de)(de)(de)(de)老樹、翠瓦丹柱的(de)(de)(de)(de)亭臺(tai)、飛濺的(de)(de)(de)(de)人造(zao)(zao)噴(pen)泉、幽靜的(de)(de)(de)(de)庭(ting)院、沉郁的(de)(de)(de)(de)雕塑(su)、現代氣息(xi)的(de)(de)(de)(de)建筑，以及(ji)多樣的(de)(de)(de)(de)景物，使人應(ying)接不暇，為學子和學人營造(zao)(zao)了(le)良好的(de)(de)(de)(de)潛心(xin)治學、養德練才的(de)(de)(de)(de)氛圍。

　　2、香港大學

　　港大歷史最(zui)悠久，校(xiao)園(yuan)也(ye)是(shi)(shi)依山而(er)建(jian)(jian)，盡管(guan)占(zhan)地(di)少，但(dan)因為順應山體的(de)各(ge)個建(jian)(jian)筑(zhu)都注重巧(qiao)妙利用(yong)地(di)勢，使(shi)(shi)人(ren)感覺(jue)別有一(yi)種風格。有的(de)樓體與樓體之(zhi)間用(yong)長(chang)長(chang)的(de)連(lian)廊或(huo)橋貫通，在悠長(chang)的(de)回(hui)廊中漫步，從一(yi)個樓群(qun)轉到另一(yi)個樓群(qun)，使(shi)(shi)人(ren)產生曲徑通幽的(de)感覺(jue)。港大的(de)校(xiao)園(yuan)建(jian)(jian)筑(zhu)并非遵(zun)循統一(yi)風格，也(ye)沒有強(qiang)調統一(yi)色調，而(er)是(shi)(shi)各(ge)自顯示著(zhu)自己的(de)特點，但(dan)并未因此令人(ren)感覺(jue)凌亂和缺少章法，相反從建(jian)(jian)筑(zhu)外觀來看，也(ye)能讓人(ren)迅速(su)了解到學(xue)校(xiao)的(de)歷史淵源長(chang)久。有的(de)樓體明顯是(shi)(shi)民(min)國(guo)時(shi)期(qi)的(de)建(jian)(jian)筑(zhu)風格，但(dan)保存完好(hao)，利用(yong)得也(ye)非常(chang)到位(wei)。

　　3、香港(gang)理工大學

　　理大(da)位于(yu)繁華的(de)(de)中(zhong)心地帶紅勘(kan)，校(xiao)園面積不大(da)，但整(zheng)個校(xiao)園風(feng)格非常(chang)明顯(xian)，一色的(de)(de)赭(zhe)褐(he)色磚墻樓(lou)群，遠遠望去就能準(zhun)確找到(dao)學校(xiao)的(de)(de)位置(zhi)，幢幢現代氣派的(de)(de)樓(lou)宇，外(wai)(wai)加(jia)大(da)量用商(shang)業(ye)巨子名字(zi)命名，處處彰顯(xian)著莊重(zhong)、沉穩(wen)、豪氣。這(zhe)(zhe)種(zhong)色調和(he)(he)風(feng)格與(yu)理工(gong)大(da)提供(gong)應(ying)用教(jiao)育和(he)(he)推動(dong)應(ying)用科研的(de)(de)理念十分吻合，也彰顯(xian)著這(zhe)(zhe)所大(da)學角色的(de)(de)獨(du)(du)特(te)(te)性和(he)(he)先(xian)鋒性。它的(de)(de)建筑(zhu)設計(ji)上的(de)(de)大(da)膽和(he)(he)創新意識(shi)，一座設計(ji)學院大(da)樓(lou)即(ji)將(jiang)屹立在校(xiao)園中(zhong)，而這(zhe)(zhe)樣一座大(da)樓(lou)的(de)(de)外(wai)(wai)觀和(he)(he)造型，色調明朗、外(wai)(wai)觀獨(du)(du)特(te)(te)，是畫(hua)龍點(dian)睛之作，將(jiang)成為(wei)該校(xiao)未來的(de)(de)標志(zhi)建筑(zhu)，成為(wei)理工(gong)大(da)的(de)(de)獨(du)(du)特(te)(te)和(he)(he)先(xian)鋒的(de)(de)最直接的(de)(de)標榜符號。

　　4、香港科技大(da)學(xue)

　　科大是(shi)所年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)大學，建(jian)校(xiao)才(cai)19年(nian)，但(dan)已是(shi)世(shi)界一(yi)流名(ming)校(xiao)。該校(xiao)位于環境優美(mei)的(de)(de)(de)(de)西貢清水灣半島，依山(shan)面(mian)海，飽覽牛尾海的(de)(de)(de)(de)怡人(ren)景色。從(cong)建(jian)筑(zhu)(zhu)風(feng)格(ge)上(shang)就可以(yi)看出它的(de)(de)(de)(de)高起點(dian)和(he)趕(gan)超一(yi)流、氣(qi)吞山(shan)海的(de)(de)(de)(de)氣(qi)勢。幢(chuang)幢(chuang)建(jian)筑(zhu)(zhu)都(dou)散(san)發著現代氣(qi)息，風(feng)格(ge)統一(yi)，建(jian)筑(zhu)(zhu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)現代的(de)(de)(de)(de)氣(qi)派與大海的(de)(de)(de)(de)豪(hao)氣(qi)以(yi)及山(shan)的(de)(de)(de)(de)靈(ling)氣(qi)渾然一(yi)體，氣(qi)勢逼(bi)人(ren)，間中也點(dian)綴個別亭(ting)臺，卻是(shi)典型(xing)的(de)(de)(de)(de)民族(zu)風(feng)格(ge)，這(zhe)亭(ting)臺卻好比是(shi)點(dian)睛之筆，給(gei)校(xiao)園(yuan)增添了溫婉的(de)(de)(de)(de)感覺。這(zhe)里任(ren)何一(yi)個角度都(dou)是(shi)風(feng)景。校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)最低處緊挨(ai)著海岸線，在海邊可悠閑地垂(chui)釣，可圍坐(zuo)在燒(shao)烤爐邊享受美(mei)味(wei)。與海連接(jie)處沒有戒備森嚴的(de)(de)(de)(de)護欄或圍墻，若站(zhan)在山(shan)頂望去，從(cong)山(shan)坡到海邊依次是(shi)學生宿(su)舍(she)、空中游泳(yong)池、足球(qiu)場和(he)籃(lan)球(qiu)場、燒(shao)烤場、天然海灘，山(shan)青(qing)海藍(lan)，路紅草(cao)綠。

　　香港高校的(de)(de)校園(yuan)建筑(zhu)特色，歸納為：一(yi)(yi)是(shi)注重(zhong)順勢而建，港大(da)(da)、中(zhong)大(da)(da)、科大(da)(da)都依山而建，充(chong)分利用(yong)山勢，使得(de)校園(yuan)層次(ci)感(gan)強，減(jian)少占地面積(ji)。也便(bian)于(yu)(yu)營造(zao)開闊、大(da)(da)氣的(de)(de)氛(fen)圍，利于(yu)(yu)實現環境(jing)造(zao)人的(de)(de)理(li)念。二是(shi)民族傳統風格(ge)的(de)(de)巧(qiao)妙利用(yong)，如港大(da)(da)美術(shu)博物館和(he)科大(da)(da)的(de)(de)中(zhong)國風格(ge)的(de)(de)亭臺(tai)點綴以及中(zhong)大(da)(da)的(de)(de)連(lian)廊，傳統文化盡顯。三是(shi)將環境(jing)融入建筑(zhu)景觀設(she)計中(zhong)，如中(zhong)大(da)(da)的(de)(de)合(he)一(yi)(yi)亭，科大(da)(da)的(de)(de)占山瞰海，都給校園(yuan)增添了(le)無(wu)限(xian)空間，在無(wu)言(yan)中(zhong)表達(da)了(le)深遠的(de)(de)文化意境(jing)。四是(shi)人性化設(she)計，隨處(chu)可見的(de)(de)連(lian)廊、電梯成為不同樓宇之(zhi)間的(de)(de)連(lian)接(jie)紐帶，既能遮陽，又能擋(dang)雨。到處(chu)高大(da)(da)樹(shu)木，草綠(lv)花(hua)艷，景致舒展，校景人文合(he)一(yi)(yi)，天人合(he)一(yi)(yi)。

　　二、香港高校的大學精神凝練

　　一(yi)所高校(xiao)的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神(shen)(shen)是(shi)她(ta)重要(yao)的(de)(de)價值(zhi)取向、文(wen)化內核與個性風格的(de)(de)源點，是(shi)最具(ju)生(sheng)命力與活力的(de)(de)東西(xi)，是(shi)一(yi)以(yi)貫之的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神(shen)(shen)往往凝聚在(zai)校(xiao)訓、抱負、使命、愿景、理(li)念、目標(biao)、口(kou)號(hao)等中(zhong)。在(zai)香(xiang)(xiang)港(gang)，諸(zhu)高校(xiao)都非常重視文(wen)化精(jing)神(shen)(shen)凝練、精(jing)神(shen)(shen)追求。如香(xiang)(xiang)港(gang)中(zhong)文(wen)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)校(xiao)訓是(shi)“博文(wen)約禮”，將學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)使命定位(wei)為“在(zai)各(ge)個學(xue)(xue)(xue)科領域，全(quan)面(mian)綜(zong)合(he)地進行教學(xue)(xue)(xue)與研究，提供公共服務，致力于保存、創造、應用(yong)及傳(chuan)播(bo)知識，以(yi)滿(man)足香(xiang)(xiang)港(gang)、全(quan)中(zhong)國，以(yi)至世界各(ge)地人(ren)民的(de)(de)需要(yao)，并為人(ren)類的(de)(de)福祉作出(chu)貢獻”，并“努力成為香(xiang)(xiang)港(gang)、全(quan)國及國際公認的(de)(de)第一(yi)流研究型綜(zong)合(he)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)”。香(xiang)(xiang)港(gang)理(li)工大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)校(xiao)訓為“開物(wu)成務，勵學(xue)(xue)(xue)利(li)民”。香(xiang)(xiang)港(gang)科技大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)則將“致力促進香(xiang)(xiang)港(gang)的(de)(de)經濟及社會(hui)發展，豐富(fu)香(xiang)(xiang)港(gang)的(de)(de)文(wen)化”作為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對香(xiang)(xiang)港(gang)的(de)(de)承擔。

　　細品香港(gang)諸(zhu)高校(xiao)的(de)(de)校(xiao)訓等(deng)精神載體(ti)，呈(cheng)現以下幾個(ge)特點(dian)：一是越超(chao)意(yi)識形態，彰顯(xian)社會責任，追求(qiu)(qiu)(qiu)普(pu)世價值(zhi)。二(er)是既有深厚的(de)(de)傳統文化，又時時凸顯(xian)國際視(shi)野，中西融匯的(de)(de)特色十分鮮明(ming)。三是不求(qiu)(qiu)(qiu)追逐時尚(shang)，也非(fei)一時興致，審慎冷靜地表達追求(qiu)(qiu)(qiu)真理、精研學術、傳播知識等(deng)使命(ming)，力(li)求(qiu)(qiu)(qiu)穩定性(xing)和(he)可傳承性(xing)。四是注重人(ren)的(de)(de)潛能發揮(hui)，鼓勵師生(sheng)伸展(zhan)個(ge)性(xing)，反對陳規和(he)傀(kui)儡的(de)(de)把戲。五是追求(qiu)(qiu)(qiu)卓越與平常心兼具(ju)，既志存(cun)高遠，又不汲汲于名利。

　　三、香港高校的校園文化特色

　　1、特有的書院文化。

　　香港中(zhong)文大學(xue)(xue)(xue)是香港惟一也是世界(jie)少有(you)的(de)一所采(cai)用書院(yuan)(yuan)制管理的(de)高等(deng)學(xue)(xue)(xue)府。全日(ri)制本科生(sheng)雖入讀不同(tong)專業，但在(zai)日(ri)常(chang)管理中(zhong)分(fen)別(bie)隸屬于新亞、聯合、崇基、逸夫等(deng)書院(yuan)(yuan)，入學(xue)(xue)(xue)時每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選(xuan)學(xue)(xue)(xue)專業的(de)同(tong)時也要選(xuan)定自(zi)己的(de)書院(yuan)(yuan)。具體來說，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有(you)一個(ge)書院(yuan)(yuan)的(de)身份(fen)(fen)和一個(ge)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)身份(fen)(fen)。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)負(fu)(fu)責學(xue)(xue)(xue)科方(fang)面(mian)的(de)事務，而書院(yuan)(yuan)則(ze)負(fu)(fu)責其他的(de)活動。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們在(zai)描(miao)述(shu)自(zi)己的(de)身份(fen)(fen)的(de)時候，書院(yuan)(yuan)放在(zai)前(qian)面(mian)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)放在(zai)后面(mian)。

　　每個書(shu)院(yuan)都有(you)自己不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)風格。比(bi)如崇(chong)基(ji)學(xue)院(yuan)，看重基(ji)督教，新亞書(shu)院(yuan)則比(bi)較看重文(wen)史哲，看重中國文(wen)化(hua)。一(yi)個書(shu)院(yuan)就是(shi)一(yi)個大的(de)(de)宿舍(she)區。來(lai)自不(bu)同(tong)(tong)學(xue)院(yuan)、不(bu)同(tong)(tong)年級的(de)(de)學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)在(zai)這里學(xue)習、娛樂、生(sheng)活。各(ge)(ge)個書(shu)院(yuan)經常(chang)舉(ju)辦(ban)各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)(de)活動(dong)，幫助學(xue)生(sheng)提高自身素質(zhi)，做好(hao)充(chong)分的(de)(de)準備面對社會，比(bi)如面試工(gong)作坊、社交禮儀講(jiang)座；有(you)的(de)(de)邀請各(ge)(ge)界名人(ren)來(lai)學(xue)校演講(jiang)，讓學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)了解(jie)外面的(de)(de)世界。書(shu)院(yuan)把(ba)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)年級和不(bu)同(tong)(tong)學(xue)科背(bei)景的(de)(de)學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)融合(he)在(zai)一(yi)起，借此開拓他們(men)(men)(men)的(de)(de)眼(yan)界。中大獨(du)有(you)的(de)(de)書(shu)院(yuan)教育，對同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)發展作用非常(chang)大。

　　2、沒有圍墻的(de)高校(xiao)。

　　香(xiang)(xiang)港(gang)高(gao)(gao)校(xiao)開放(fang)(fang)辦學(xue)(xue)，吸引全世界頂級教授和優秀學(xue)(xue)生，這(zhe)是(shi)一(yi)貫(guan)的辦學(xue)(xue)理(li)念，而(er)表現(xian)在校(xiao)園建筑與(yu)文(wen)化氛圍(wei)(wei)上，就是(shi)與(yu)社會(hui)沒(mei)有過(guo)多(duo)隔閡。到香(xiang)(xiang)港(gang)高(gao)(gao)等(deng)院校(xiao)參訪，有一(yi)個(ge)(ge)“發現(xian)”就是(shi)校(xiao)園都沒(mei)有圍(wei)(wei)墻，無論是(shi)依山而(er)建的香(xiang)(xiang)港(gang)大(da)學(xue)(xue)、香(xiang)(xiang)港(gang)中文(wen)大(da)學(xue)(xue)、香(xiang)(xiang)港(gang)科(ke)(ke)技大(da)學(xue)(xue)，還是(shi)身處鬧市的香(xiang)(xiang)港(gang)理(li)工大(da)學(xue)(xue)，任何(he)人(ren)皆(jie)可自由出入。參訪者可以到任何(he)一(yi)個(ge)(ge)教學(xue)(xue)樓、科(ke)(ke)研所去參觀，除非是(shi)一(yi)些具有保(bao)密性(xing)和安全性(xing)的地方。在風景宜人(ren)的香(xiang)(xiang)港(gang)科(ke)(ke)技大(da)學(xue)(xue)，甚至有一(yi)隊一(yi)隊的阿(a)(a)公(gong)阿(a)(a)婆組團來校(xiao)游玩，和正拍畢(bi)業紀(ji)念的年輕學(xue)(xue)子(zi)相映(ying)成趣(qu)。校(xiao)園的開放(fang)(fang)、文(wen)化的開放(fang)(fang)、管理(li)的開放(fang)(fang)，真正體現(xian)了香(xiang)(xiang)港(gang)高(gao)(gao)校(xiao)的現(xian)代(dai)開放(fang)(fang)情懷與(yu)文(wen)化特色。對(dui)社會(hui)的開放(fang)(fang)程度可以折射(she)出高(gao)(gao)校(xiao)的辦學(xue)(xue)理(li)念。

　　3、樓宇命(ming)名體現(xian)多(duo)元辦學特色。

　　香港高校的樓(lou)宇(yu)，大(da)多有(you)(you)(you)(you)自(zi)己的名(ming)(ming)字，有(you)(you)(you)(you)些(xie)一個報告廳、大(da)教室、小花(hua)壇等也有(you)(you)(you)(you)名(ming)(ming)字。命(ming)名(ming)(ming)方式大(da)致有(you)(you)(you)(you)三(san)類：其(qi)一，以(yi)文化學術名(ming)(ming)人(ren)命(ming)名(ming)(ming)，如錢穆圖書館、李卓(zhuo)敏(min)基本醫(yi)學大(da)樓(lou)；其(qi)二，以(yi)捐(juan)贈資助者(zhe)命(ming)名(ming)(ming)，比如何善衡(heng)工程學大(da)樓(lou)、邵逸夫堂，其(qi)三(san)，依(yi)建(jian)筑功能或所在學科特色自(zi)行(xing)命(ming)名(ming)(ming)，如人(ren)文館、學思樓(lou)等。

　　在香港，大多(duo)數(shu)高(gao)校的(de)命(ming)(ming)(ming)名(ming)(ming)(ming)(ming)都以捐(juan)贈者(zhe)命(ming)(ming)(ming)名(ming)(ming)(ming)(ming)，并且可(ke)大可(ke)小。這(zhe)類(lei)命(ming)(ming)(ming)名(ming)(ming)(ming)(ming)的(de)好處是能(neng)拓展辦學(xue)(xue)空間，爭取(qu)更(geng)多(duo)社會(hui)(hui)資源，形成眾人(ren)拾薪(xin)、合(he)(he)力(li)興學(xue)(xue)的(de)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養模式，同時也銘記(ji)捐(juan)贈者(zhe)、企業姓名(ming)(ming)(ming)(ming)，有(you)助于(yu)彰顯企業社會(hui)(hui)責任，推(tui)動校企合(he)(he)作。如香港理工大學(xue)(xue)，每(mei)棟大樓是捐(juan)贈多(duo)者(zhe)命(ming)(ming)(ming)名(ming)(ming)(ming)(ming)，而一些(xie)捐(juan)贈少(shao)者(zhe)學(xue)(xue)校也沒有(you)忘(wang)記(ji)他們，在校園醒目處，我(wo)(wo)們就(jiu)看到(dao)了數(shu)株(zhu)“捐(juan)贈樹”——金(jin)屬雕塑的(de)每(mei)片(pian)葉子上都刻(ke)有(you)捐(juan)贈者(zhe)姓名(ming)(ming)(ming)(ming)。力(li)量有(you)大小，善舉無(wu)疆界，學(xue)(xue)校持(chi)開放靈活(huo)的(de)心態(tai)，誠邀社會(hui)(hui)各界共(gong)(gong)同辦學(xue)(xue)、共(gong)(gong)育(yu)英才(cai)(cai)。當(dang)我(wo)(wo)們漫(man)步(bu)在這(zhe)些(xie)校園里，每(mei)一個名(ming)(ming)(ming)(ming)字迎面(mian)而來，既能(neng)激勵師生，又能(neng)引人(ren)思索(suo)。這(zhe)些(xie)冠(guan)名(ming)(ming)(ming)(ming)建筑的(de)運用能(neng)傳遞給人(ren)特殊感受(shou)，讓(rang)人(ren)受(shou)到(dao)潛移默化的(de)影響。

　　4、不(bu)重門(men)面，不(bu)慕浮華。

　　香(xiang)(xiang)(xiang)港高校(xiao)(xiao)(xiao)多(duo)為(wei)世界級名校(xiao)(xiao)(xiao)，但仍保(bao)持一(yi)(yi)種質(zhi)樸風格。以(yi)香(xiang)(xiang)(xiang)港大學(xue)(xue)為(wei)例，當出租車(che)沿坡路左彎右(you)繞來到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)門口，初訪港大的(de)(de)我們怎(zen)么也(ye)沒(mei)(mei)想(xiang)到(dao)，亞洲排名第一(yi)(yi)的(de)(de)百年名校(xiao)(xiao)(xiao)，竟然沒(mei)(mei)有一(yi)(yi)個想(xiang)象中(zhong)(zhong)的(de)(de)氣(qi)派校(xiao)(xiao)(xiao)門。古(gu)樹掩映之下，港大的(de)(de)水(shui)泥門柱靜立(li)于(yu)臺階之上(shang)，香(xiang)(xiang)(xiang)港大學(xue)(xue)四(si)(si)枚金(jin)字(zi)沉(chen)穩而淡(dan)定，整個校(xiao)(xiao)(xiao)門就像一(yi)(yi)位(wei)布衣(yi)長者，安然迎送往(wang)來學(xue)(xue)子。香(xiang)(xiang)(xiang)港中(zhong)(zhong)文大學(xue)(xue)的(de)(de)正門位(wei)于(yu)大埔公路入口，四(si)(si)根(gen)石(shi)柱線條簡(jian)潔。我們到(dao)訪的(de)(de)高校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)，即(ji)使(shi)是新建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)久(jiu)的(de)(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港科技大學(xue)(xue)，也(ye)沒(mei)(mei)有在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)門上(shang)花多(duo)大功夫(fu)。幾所高校(xiao)(xiao)(xiao)把重心(xin)(xin)置于(yu)師生的(de)(de)進(jin)德(de)修業，在(zai)(zai)外觀建(jian)設上(shang)都呈現出不(bu)施粉(fen)黛、不(bu)慕浮華(hua)的(de)(de)個性風格。香(xiang)(xiang)(xiang)港高校(xiao)(xiao)(xiao)于(yu)沉(chen)靜質(zhi)樸之中(zhong)(zhong)，透出一(yi)(yi)股內在(zai)(zai)品(pin)格，這(zhe)份淡(dan)定平常的(de)(de)文化心(xin)(xin)態值(zhi)得(de)學(xue)(xue)習借鑒(jian)。

　　四、香港高校校園文化建設啟示

　　1、校(xiao)(xiao)園文(wen)化建(jian)設要充分反映和(he)(he)體現學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)追(zhui)求與辦(ban)學(xue)(xue)定位(wei)。校(xiao)(xiao)園文(wen)化是(shi)大學(xue)(xue)精(jing)神(shen)與辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)集中反映，優秀的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園文(wen)化有一(yi)(yi)種凝(ning)聚力(li)、向(xiang)心(xin)力(li)、親和(he)(he)力(li)和(he)(he)感(gan)召力(li)，它(ta)將(jiang)自(zi)身獨特的(de)(de)(de)文(wen)化底蘊和(he)(he)進(jin)取(qu)意(yi)識相融合，以一(yi)(yi)種潛移默化的(de)(de)(de)方式，將(jiang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)追(zhui)求目標和(he)(he)理(li)念(nian)信仰，播(bo)散到校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個角落(luo)，讓師(shi)(shi)生(sheng)自(zi)覺地對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)產生(sheng)認同感(gan)、歸屬感(gan)和(he)(he)自(zi)豪感(gan)，激勵師(shi)(shi)生(sheng)不(bu)斷(duan)進(jin)取(qu)，不(bu)斷(duan)超(chao)越(yue)。這種向(xiang)心(xin)力(li)和(he)(he)感(gan)召力(li)來自(zi)這種校(xiao)(xiao)園文(wen)化是(shi)否應合了(le)師(shi)(shi)生(sheng)員工的(de)(de)(de)心(xin)理(li)需(xu)求。如香港理(li)工大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園建(jian)筑文(wen)化以磚(zhuan)紅色為底色，充分反映了(le)人(ren)們對工業文(wen)明(ming)的(de)(de)(de)追(zhui)求和(he)(he)向(xiang)往，既反映了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)人(ren)才培養目標又具有時代精(jing)神(shen)，具有較高的(de)(de)(de)認可度。

　　2、校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建設應當吸收中(zhong)國傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)的精華。校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)雖然以獨特的風格和(he)魅(mei)力存在于文(wen)(wen)化(hua)(hua)之林,但它(ta)卻深深扎根(gen)在傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)的土壤中(zhong),它(ta)是(shi)對傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)的繼承(cheng)與創(chuang)新、弘揚與光大(da)，傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)誕生的搖籃和(he)發展的基石。香(xiang)(xiang)港(gang)高(gao)校在弘揚傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)方面確實給我們(men)以深刻啟示(shi)，香(xiang)(xiang)港(gang)中(zhong)文(wen)(wen)大(da)學的書院文(wen)(wen)化(hua)(hua)非常注重傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)的熏陶(tao)，香(xiang)(xiang)港(gang)理大(da)學的校園(yuan)宣傳(chuan)片(pian)更是(shi)用(yong)孔孟等先人關于創(chuang)新的一(yi)些論述(shu)為主(zhu)線，把(ba)學校的創(chuang)新精神連接(jie)起來，反映(ying)了一(yi)種深厚的歷史感與文(wen)(wen)化(hua)(hua)氣息(xi)。

　　3，校園(yuan)文化(hua)建設(she)(she)應(ying)當長(chang)遠規(gui)劃，從細(xi)(xi)節(jie)(jie)著(zhu)手。文化(hua)建設(she)(she)，無(wu)論是國家的(de)，民族的(de)，還(huan)是學校的(de)，都是一(yi)個復雜(za)的(de)過程(cheng)，是一(yi)個系(xi)統工程(cheng)。校園(yuan)文化(hua)建設(she)(she)有(you)(you)軟件，也有(you)(you)硬件建設(she)(she)，只(zhi)有(you)(you)在(zai)長(chang)期的(de)、持續的(de)努力(li)下，才能收到(dao)一(yi)定成效，它(ta)是一(yi)個不(bu)斷發展(zhan)、改革和繼承的(de)過程(cheng)。例如硬件方面，我們(men)從香港中(zhong)文大學、香港理工大學等的(de)校園(yuan)建筑上(shang)可以看得出，這(zhe)些學校的(de)校園(yuan)建筑有(you)(you)統一(yi)的(de)風格(ge)，因勢而(er)建，大氣莊嚴，而(er)且在(zai)細(xi)(xi)節(jie)(jie)上(shang)，學校也是相當注(zhu)意，哪怕一(yi)塊張貼板都能體現著(zhu)細(xi)(xi)節(jie)(jie)、技(ji)巧、規(gui)則與文化(hua)意識。在(zai)軟件方面，就要更系(xi)統、持久、不(bu)斷積累了。

　　4、校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)應當(dang)師(shi)生(sheng)全員(yuan)參與，師(shi)生(sheng)共同(tong)為校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)寫(xie)下文(wen)(wen)明的(de)(de)一(yi)(yi)筆。校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)每個(ge)人(ren)都在以自覺或不自覺的(de)(de)方式，進入到校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)構當(dang)中，成為校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)內涵的(de)(de)建(jian)構者和外在文(wen)(wen)化(hua)(hua)形(xing)象的(de)(de)形(xing)塑(su)者。校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)，不僅(jin)是學生(sheng)的(de)(de)事(shi)，更是教(jiao)職員(yuan)工的(de)(de)事(shi)；不僅(jin)是個(ge)別(bie)部門(men)的(de)(de)事(shi)，而(er)是學校所有(you)部門(men)的(de)(de)事(shi)。對(dui)校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)消極無為，是對(dui)已有(you)的(de)(de)校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)積淀的(de)(de)減損(sun)；無動于(yu)衷、漠然以對(dui)，是對(dui)校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)精(jing)神的(de)(de)耗散(san)。認識到校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)意義，我們就(jiu)會(hui)有(you)一(yi)(yi)種校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)主體意識，而(er)成為校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)積極參與者和建(jian)設(she)者，努力(li)將自己所學貢(gong)獻于(yu)校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)中。

　　                                                     （黨委宣(xuan)傳(chuan)部赴港校園文化考察小組）