新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校以全面的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)教育(yu)、適(shi)當(dang)程度的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)技(ji)能(neng)教育(yu)、強調理(li)論與(yu)實(shi)踐(jian)并重、發(fa)展(zhan)終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)、促進(jin)(jin)對企業(ye)(ye)化(hua)與(yu)國際化(hua)的(de)(de)(de)(de)認識為指導思想，對不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科采取(qu)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)教育(yu)方法。如該(gai)校工科在(zai)一(yi)年(nian)級 主要進(jin)(jin)行專業(ye)(ye)基礎(chu)課(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，二年(nian)深化(hua)培訓專業(ye)(ye)課(ke)，到了三年(nian)級進(jin)(jin)行專業(ye)(ye)方向課(ke)與(yu)一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)實(shi)習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)校(xiao)通(tong)過 “個(ge)人導(dao)師”、“專(zhuan)業心理輔導(dao)”、“學(xue)生(sheng)互助計劃”三個(ge)方面來實現(xian)學(xue)生(sheng)綜合素(su)質(zhi)的(de)(de)培養(yang)；按照國家統一的(de)(de)要求(qiu)進(jin)行(xing)國民教(jiao)育；通(tong)過“真實”教(jiao)學(xue)活動、電(dian)子教(jiao)學(xue)（網上學(xue)習(xi)）、以及組(zu)織學(xue)生(sheng)參加國內外的(de)(de)各(ge)種專(zhuan)業競賽(sai)來實現(xian)職業與(yu)競爭(zheng)能力培養(yang)；建立“課外活動積分制(zhi)”，鼓勵學(xue)生(sheng)參加學(xue)生(sheng)組(zu)織的(de)(de)專(zhuan)業與(yu)非專(zhuan)業學(xue)術團體(ti)；營造和諧(xie)的(de)(de)人文環(huan)境、形(xing)成開放型、充滿動力的(de)(de)、有無限機會的(de)(de)校(xiao)園，為學(xue)生(sheng)綜合素(su)質(zhi)提(ti)高創造條(tiao)件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對(dui)學校(xiao)招收(shou)的(de)(de)大部分是中等(deng)左右(you)成(cheng)績(ji)的(de)(de)學生(sheng)情(qing)況，南洋理工(gong)學院嚴格執行學生(sheng)上(shang)課(ke)前在教室(shi)的(de)(de)讀卡(ka)器(qi)上(shang)打(da)卡(ka)的(de)(de)制度(du)。考(kao)勤統計中心實時統計每個學生(sheng)的(de)(de)上(shang)課(ke)出勤情(qing)況，如果某學生(sheng)累計缺勤達到10%，考(kao)勤統計中心會(hui)自動發警告信給班主任、學生(sheng)，且班主任要找(zhao)學生(sheng)談(tan)話；如某門課(ke)程(cheng)缺勤達到15%，則該課(ke)程(cheng)成(cheng)績(ji)會(hui)自動記為“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論課(ke)(ke)加小班研(yan)討課(ke)(ke)及(ji)實驗(yan)（訓）的(de)“重復(fu)”教(jiao)學組(zu)織。每門(men)課(ke)(ke)程都(dou)指(zhi)定一名(ming)主講教(jiao)師(shi)全面負(fu)責，另外(wai)配(pei)若(ruo)干(gan)名(ming)輔導(dao)教(jiao)師(shi)。

　　“真實”教(jiao)學(xue)安排是(shi)南洋理(li)工(gong)學(xue)院畢業生職(zhi)業與競爭能(neng)力強、就(jiu)業好、起薪高(gao)的(de)“秘密武(wu)器(qi)”。商(shang)科(ke)注重(zhong)在“真實”環境的(de)實踐，工(gong)商(shang)管(guan)理(li)系在校園內辦零售營(ying)銷管(guan)理(li)中心(xin)、客戶關系管(guan)理(li)中心(xin)、國際(ji)商(shang)業資(zi)源中心(xin)、傳媒學(xue)管(guan)理(li)中心(xin)和體育與保健中心(xin)。工(gong)科(ke)注重(zhong)做“真實”的(de)畢業項目(mu)，全部是(shi)真題真做，主要是(shi)承接企(qi)業的(de)實際(ji)（應用、開發、創(chuang)新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采(cai)用ISO9001模式，建立教學質(zhi)量管理(li)系(xi)統(tong)，七個系(xi)根(gen)據(ju)各(ge)(ge)自(zi)的(de)(de)性(xing)(xing)質(zhi)、特點制定各(ge)(ge)自(zi)的(de)(de)目標(biao)(biao)和(he)標(biao)(biao)準(zhun)，所有課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)運(yun)作程(cheng)(cheng)序都必(bi)須符(fu)合制定的(de)(de)標(biao)(biao)準(zhun)，每學期系(xi)內審(shen)核一次，每一年或(huo)三年專業(ye)認證機(ji)構來審(shen)查一次，持續改進各(ge)(ge)運(yun)作程(cheng)(cheng)序。有效地(di)保證了課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)施的(de)(de)各(ge)(ge)個環節的(de)(de)規范性(xing)(xing)、嚴謹性(xing)(xing)和(he)一致性(xing)(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴(yan)控(kong)課(ke)程不(bu)及格(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)新學(xue)期上(shang)(shang)課(ke)門(men)數，跟班上(shang)(shang)課(ke)重修(xiu)(xiu)。考慮這類學(xue)生(sheng)(sheng)的具體情況(kuang)，學(xue)期的重修(xiu)(xiu)課(ke)加新課(ke)程一般控(kong)制在(zai)六門(men)以內。同時(shi)，為這類學(xue)生(sheng)(sheng)單獨安排課(ke)程表(biao)，以保證學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)上(shang)(shang)重修(xiu)(xiu)課(ke)的時(shi)間，為學(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)重修(xiu)(xiu)考核(he)創(chuang)造條件(jian)。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋(yang)理工學(xue)院保持(chi)固定合作關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業有350家左右，學(xue)生(sheng)(sheng)可進入(ru)企(qi)(qi)(qi)業實(shi)習(xi)，實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)津貼(tie)是每(mei)月(yue)440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)(qi)業之所以愿意(yi)接(jie)收學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)習(xi)并發(fa)放(fang)實(shi)習(xi)津貼(tie)，除了學(xue)校(xiao)與企(qi)(qi)(qi)業關(guan)系(xi)密切，有方方面面的(de)(de)(de)合作外，更(geng)主要是南洋(yang)理工學(xue)院承(cheng)擔企(qi)(qi)(qi)業項(xiang)目，為(wei)企(qi)(qi)(qi)業解決(jue)實(shi)際(ji)問題。企(qi)(qi)(qi)業對學(xue)校(xiao)開的(de)(de)(de)課程和學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)踐能力充分信任，學(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)(qi)業頂崗(gang)工作。接(jie)收實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業一般要接(jie)收10～15%的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)學(xue)生(sheng)(sheng)，12周(zhou)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業實(shi)習(xi)兼有學(xue)生(sheng)(sheng)試(shi)用的(de)(de)(de)功能，不論(lun)是對企(qi)(qi)(qi)業、還是對學(xue)生(sheng)(sheng)都一舉(ju)兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸(xi)引(yin)人(ren)才、留(liu)住人(ren)才、用好人(ren)才、培(pei)養人(ren)才，學(xue)(xue)校強(qiang)調(diao)人(ren)力(li)資源(yuan)是學(xue)(xue)校最大(da)的(de)資本，要(yao)“以(yi)人(ren)為本”，要(yao)求教(jiao)職(zhi)工(gong)“積極(ji)參與”學(xue)(xue)校事務；要(yao)求教(jiao)職(zhi)工(gong)有“超前”意識(shi)和“應變”能力(li)；鼓勵教(jiao)師之間、各系和部門之間相互合作；希望“職(zhi)業無(wu)‘貨架壽命’”，積極(ji)的(de)培(pei)訓和項目開發(fa)來(lai)保“鮮(xian)”；為教(jiao)職(zhi)工(gong)盡量創造(zao)“和諧工(gong)作環境”，發(fa)揮出每個(ge)人(ren)的(de)潛能；倡(chang)導(dao)對工(gong)作精益求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學院對(dui)完成(cheng)的(de)項(xiang)目提倡 “經驗積累與分(fen)享”，為此，學校(xiao)專門建立(li)了“項(xiang)目庫(ku)(ku)”系統，不(bu)僅要求做項(xiang)目的(de)教師每天記電子日志，而且要把與項(xiang)目有(you)(you)關的(de)所有(you)(you)資料都按統一要求保存(cun)到學校(xiao)的(de)項(xiang)目庫(ku)(ku)中(zhong)，以方便在全院范圍內(nei)查閱，這(zhe)對(dui)充(chong)分(fen)利用校(xiao)內(nei)已有(you)(you)資源，有(you)(you)效借用他人經驗，促(cu)進新的(de)項(xiang)目開(kai)發起到了良(liang)好的(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)(xin)加(jia)(jia)坡(po)南洋理(li)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新(xin)(xin)加(jia)(jia)坡(po)政(zheng)府所屬的以理(li)工(gong)科為主的高(gao)等教(jiao)育學(xue)(xue)府，是新(xin)(xin)加(jia)(jia)坡(po)政(zheng)府為了滿(man)足新(xin)(xin)加(jia)(jia)坡(po)不(bu)斷飛躍增長的經(jing)濟和對人才(cai)的需(xu)求而建立的五所國立理(li)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)之一。成立于1992年，校(xiao)園(yuan)占(zhan)地450畝，建筑(zhu)面積24萬平方米，設有工(gong)程系(xi)、信息科技系(xi)、工(gong)商(shang)管(guan)理(li)系(xi)、化學(xue)(xue)及生(sheng)命科學(xue)(xue)系(xi)、互(hu)動與數碼媒體系(xi)、設計系(xi)、保健(jian)護理(li)科學(xue)(xue)系(xi)等七個系(xi)，開設了43個專業，在校(xiao)生(sheng)15000余人，全職教(jiao)職員1300余人。

　　該院以學(xue)(xue)風嚴謹(jin)而受到教育界(jie)的(de)高度評(ping)價，是一所被公認的(de)、具有創新(xin)的(de)綜(zong)合性學(xue)(xue)院。學(xue)(xue)院著重于培養(yang)與訓(xun)練未(wei)來(lai)的(de)工(gong)程(cheng)技術型(xing)人(ren)才，以支援未(wei)來(lai)新(xin)加坡社會的(de)科技、經濟與社會文化的(de)發展。學(xue)(xue)院環境優美，各種教學(xue)(xue)設施(shi)齊備，師資力量(liang)雄厚，提供各種專業課程(cheng)的(de)文憑。

　　(暑(shu)期(qi)赴新加坡師資培(pei)訓組 供(gong)稿)