調查主要發現

　　閱(yue)讀(du)數量(liang)和(he)時間(jian)：我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在年(nian)讀(du)書(shu)數量(liang)方面，每年(nian)讀(du)3-9本的(de)人數最多，占(zhan)比46.9%。幾乎不(bu)讀(du)書(shu)的(de)占(zhan)比最低，為3.2%，因此可(ke)以計算(suan)出我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)閱(yue)讀(du)率達(da)到(dao)96.8%。45.7%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每天閱(yue)讀(du)1-2小(xiao)時，占(zhan)比最高，也(ye)有37.5%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每日閱(yue)讀(du)時間(jian)不(bu)足(zu)1小(xiao)時。

　　閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)的(de)安排(pai)：64%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)利用空余(yu)零(ling)碎時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)進行(xing)閱(yue)讀(du)(du)，閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)安排(pai)比(bi)較隨(sui)機、碎片化(hua)，雖(sui)然也有部分教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每天(tian)(tian)會(hui)安排(pai)固定(ding)的(de)閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，但是(shi)占比(bi)不高(gao)(gao)（30.3%）。女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更容易選(xuan)(xuan)擇空余(yu)零(ling)碎時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)和節假(jia)日進行(xing)閱(yue)讀(du)(du)，男教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)則更容易選(xuan)(xuan)擇每天(tian)(tian)集中一段時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)；職(zhi)稱越(yue)(yue)高(gao)(gao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集中時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)的(de)選(xuan)(xuan)擇率越(yue)(yue)高(gao)(gao)，正高(gao)(gao)職(zhi)稱的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中60.7%的(de)人都選(xuan)(xuan)擇了每天(tian)(tian)集中一段時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)進行(xing)閱(yue)讀(du)(du)，遠(yuan)高(gao)(gao)于(yu)其他職(zhi)稱的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)學位(wei)層級越(yue)(yue)高(gao)(gao)也越(yue)(yue)容易選(xuan)(xuan)擇集中時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)。

　　閱讀(du)(du)(du)方(fang)式(shi)：紙質(zhi)圖(tu)書(shu)依然是我校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)要閱讀(du)(du)(du)方(fang)式(shi)，75.9%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)紙質(zhi)圖(tu)書(shu)作為主(zhu)要的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)方(fang)式(shi)。45.2%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)閱讀(du)(du)(du)，僅(jin)有(you)(you)10.3%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)利用電子閱讀(du)(du)(du)器(qi)進行閱讀(du)(du)(du)。相(xiang)比(bi)較來說(shuo)，女(nv)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向于手機閱讀(du)(du)(du)，而男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向于網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)閱讀(du)(du)(du)；年(nian)齡(ling)大的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)并沒有(you)(you)在(zai)數字(zi)閱讀(du)(du)(du)中落(luo)伍，年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)大，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率就(jiu)越(yue)(yue)高，51歲以上(shang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率達到81.8%，甚(shen)至超過了紙質(zhi)圖(tu)書(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)閱讀(du)(du)(du)選(xuan)(xuan)擇(ze)率的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)稱分布與年(nian)齡(ling)分布相(xiang)同(tong)，職(zhi)(zhi)稱越(yue)(yue)高，就(jiu)越(yue)(yue)容易選(xuan)(xuan)擇(ze)網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)閱讀(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)來(lai)源(yuan)(yuan)(yuan)：我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的首(shou)選(xuan)來(lai)源(yuan)(yuan)(yuan)是去圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)借閱(yue)(yue)(yue)，其次是通過(guo)網(wang)上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)店(dian)進行購買，隨著(zhu)數(shu)字圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的迅速普及，從互(hu)聯(lian)網(wang)下載(zai)數(shu)字圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)閱(yue)(yue)(yue)讀也越來(lai)越成為我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)閱(yue)(yue)(yue)讀的重要來(lai)源(yuan)(yuan)(yuan)。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更喜歡網(wang)上(shang)(shang)(shang)購書(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更喜歡去圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)借書(shu)(shu)，而且男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更喜歡通過(guo)互(hu)聯(lian)網(wang)下載(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)(yuan)；年齡大的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更熱衷(zhong)于從互(hu)聯(lian)網(wang)上(shang)(shang)(shang)下載(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)(yuan)，年輕的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更傾(qing)向于通過(guo)網(wang)上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)店(dian)購買圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；初級(ji)(ji)和中級(ji)(ji)職稱的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更傾(qing)向于通過(guo)網(wang)上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)店(dian)購買圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，而副高(gao)和高(gao)級(ji)(ji)職稱的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)則(ze)更多地選(xuan)擇去圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)借閱(yue)(yue)(yue)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)。

　　主要閱讀的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最受歡(huan)迎圖(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜：文(wen)(wen)學(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)(huo)(huo)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)地(di)理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)經管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)技術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新(xin)聞(wen)時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治哲(zhe)學(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更文(wen)(wen)藝(yi)(yi)(yi)更生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，更喜(xi)歡(huan)閱讀文(wen)(wen)學(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和生(sheng)活(huo)(huo)(huo)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更科(ke)學(xue)(xue)更技術(shu)(shu)，更喜(xi)歡(huan)閱讀社科(ke)經管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)技術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；20歲(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)的(de)老師(shi)(shi)(shi)最文(wen)(wen)學(xue)(xue)，更喜(xi)歡(huan)閱讀文(wen)(wen)學(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，31歲(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)的(de)老師(shi)(shi)(shi)既文(wen)(wen)學(xue)(xue)又上進(jin)，更喜(xi)歡(huan)閱讀文(wen)(wen)學(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，41歲(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)的(de)老師(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)史(shi)兼愛，更喜(xi)歡(huan)閱讀文(wen)(wen)學(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和歷史(shi)地(di)理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，51歲(sui)(sui)以上的(de)老師(shi)(shi)(shi)既注重生(sheng)活(huo)(huo)(huo)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)又熱衷科(ke)學(xue)(xue)技術(shu)(shu)，更喜(xi)歡(huan)閱讀生(sheng)活(huo)(huo)(huo)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)技術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職稱層級越(yue)(yue)高(gao)(gao)，就(jiu)越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)閱讀科(ke)學(xue)(xue)技術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和新(xin)聞(wen)時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)位層級越(yue)(yue)高(gao)(gao)，就(jiu)越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)閱讀政治哲(zhe)學(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　閱讀(du)目的(de)(de)(de)(de)(de)：我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)要目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)增加(jia)知識、開(kai)闊眼界(jie)，其次是(shi)滿足興趣(qu)愛好，再次是(shi)工(gong)(gong)作學(xue)(xue)習(xi)需要。年齡大的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)容易因(yin)為工(gong)(gong)作學(xue)(xue)習(xi)需要而(er)閱讀(du)，年輕教(jiao)(jiao)師(shi)閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)交(jiao)目的(de)(de)(de)(de)(de)性更(geng)強一些，為了增加(jia)與別人(ren)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)談資(zi)而(er)閱讀(du)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層(ceng)級和學(xue)(xue)位層(ceng)級越高就越容易為了工(gong)(gong)作學(xue)(xue)習(xi)需要而(er)進(jin)行(xing)閱讀(du)；在教(jiao)(jiao)師(shi)閱讀(du)目的(de)(de)(de)(de)(de)選擇率的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)位分布上，碩士(shi)(shi)、博士(shi)(shi)學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)多地是(shi)為了滿足興趣(qu)愛好而(er)閱讀(du)，學(xue)(xue)士(shi)(shi)、其他學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)更(geng)多地是(shi)為了增加(jia)知識、開(kai)闊眼界(jie)而(er)閱讀(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)因(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)因(yin)為工作太忙(mang)(mang)而沒有(you)時(shi)間讀(du)(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)認為因(yin)為缺少閱(yue)讀(du)(du)(du)氛(fen)圍而影(ying)(ying)響(xiang)他們的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)找不(bu)到感(gan)興趣的(de)(de)(de)書(shu)，也有(you)17%的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)表示(shi)沒有(you)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)習(xi)慣。教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)(yue)小(xiao)，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)重視(shi)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)氛(fen)圍，同時(shi)，因(yin)上網玩(wan)游(you)戲而沒有(you)時(shi)間讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)選擇(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)；教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，對圖書(shu)價格的(de)(de)(de)敏感(gan)度就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，而教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)低，其閱(yue)讀(du)(du)(du)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容易受到上網、玩(wan)游(you)戲、看(kan)電視(shi)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)；教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容易因(yin)為工作太忙(mang)(mang)而影(ying)(ying)響(xiang)閱(yue)讀(du)(du)(du)，教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，沒有(you)讀(du)(du)(du)書(shu)習(xi)慣的(de)(de)(de)選擇(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低，教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，因(yin)看(kan)電視(shi)影(ying)(ying)響(xiang)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)選擇(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低。

　　購(gou)(gou)(gou)買和(he)(he)(he)借閱圖書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依(yi)據：相(xiang)比于(yu)女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更容(rong)易(yi)憑(ping)感覺購(gou)(gou)(gou)買借閱圖書(shu)(shu)(shu)(shu)；相(xiang)比于(yu)男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更容(rong)易(yi)從(cong)外(wai)界獲(huo)取關(guan)于(yu)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)信息，從(cong)而(er)幫(bang)助她們決策購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)(he)借書(shu)(shu)(shu)(shu)；年齡大的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更容(rong)易(yi)根據自己的(de)(de)閱讀經(jing)驗和(he)(he)(he)感覺選擇(ze)購(gou)(gou)(gou)買和(he)(he)(he)借閱的(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)；他人推(tui)(tui)薦的(de)(de)選擇(ze)率(lv)隨著年齡的(de)(de)增(zeng)(zeng)加(jia)而(er)降低，年輕老師(shi)(shi)(shi)更傾(qing)向于(yu)將他人的(de)(de)推(tui)(tui)薦作(zuo)為購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依(yi)據；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)稱層級越高(gao)，就越容(rong)易(yi)憑(ping)感覺購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)(he)借書(shu)(shu)(shu)(shu)；憑(ping)感覺而(er)購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選擇(ze)率(lv)隨著學位層級的(de)(de)增(zeng)(zeng)高(gao)而(er)逐漸降低，看關(guan)于(yu)該書(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)論(lun)而(er)購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選擇(ze)率(lv)隨著學位層級的(de)(de)增(zeng)(zeng)高(gao)而(er)逐漸增(zeng)(zeng)高(gao)。

　　傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)優(you)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)認(ren)知對(dui)比(bi)：對(dui)于我校教(jiao)師(shi)來說，傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)更(geng)符合(he)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)習慣(guan)，更(geng)健康，而且保存性(xing)更(geng)好，數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)由(you)于有信息通信技(ji)術的(de)(de)(de)(de)支持，更(geng)為(wei)方便快捷，信息量更(geng)大，而且資源種(zhong)類更(geng)為(wei)全面。具(ju)有正高職稱的(de)(de)(de)(de)老師(shi)認(ren)為(wei)傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)在(zai)方便快捷上并沒有什么較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)區別，而信息量大則成為(wei)數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)相對(dui)于傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)而言較(jiao)為(wei)突(tu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)。

　　傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)與數字(zi)(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)型：傳(chuan)統(tong)(tong)方(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)型排行榜：專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)(le)生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)以及新聞(wen)資(zi)(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)型排行榜：新聞(wen)資(zi)(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)(le)生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)和科普讀(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時(shi)，男教(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率要高(gao)(gao)(gao)于(yu)文(wen)史(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)，這與女(nv)教(jiao)師(shi)正好(hao)相反；年(nian)齡越(yue)大，教(jiao)師(shi)就(jiu)(jiu)越(yue)傾(qing)向(xiang)于(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡越(yue)小，教(jiao)師(shi)就(jiu)(jiu)越(yue)傾(qing)向(xiang)于(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)娛樂(le)(le)生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層(ceng)級越(yue)高(gao)(gao)(gao)，無論是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)(tong)方(fang)(fang)式(shi)(shi)還是(shi)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)新聞(wen)資(zi)(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率也隨著(zhu)職(zhi)稱(cheng)層(ceng)級的(de)(de)(de)增高(gao)(gao)(gao)而增加；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學位(wei)層(ceng)級越(yue)高(gao)(gao)(gao)，無論是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)(tong)方(fang)(fang)式(shi)(shi)還是(shi)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)(lei)書(shu)(shu)籍的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率都越(yue)高(gao)(gao)(gao)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學位(wei)層(ceng)級越(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)娛樂(le)(le)生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)高(gao)(gao)(gao)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)新聞(wen)資(zi)(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率則就(jiu)(jiu)越(yue)低(di)。

　　傳(chuan)統閱(yue)(yue)讀(du)與數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)的選(xuan)擇傾(qing)向：53.8%教(jiao)師兼顧(gu)傳(chuan)統閱(yue)(yue)讀(du)和數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)，堅持傳(chuan)統閱(yue)(yue)讀(du)為(wei)主的教(jiao)師（30.0%仍然比堅持數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)為(wei)主的教(jiao)師（16.2%）多。

　　移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)：77.4%的教師(shi)愿意使(shi)用(yong)移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)的服務，只有不到4%的老師(shi)表示(shi)不愿意使(shi)用(yong)，其余的教師(shi)表達了無所謂的態度。教師(shi)對(dui)移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)最為(wei)看(kan)重的兩(liang)個功能是(shi)閱讀(du)電子期刊全文和(he)借書(shu)超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加(jia)強數字資源投入的力度

　　盡管紙質(zhi)(zhi)圖(tu)書仍然是(shi)我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)主要閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)方(fang)式，但是(shi)網(wang)上閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)、手(shou)機閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)、電子閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)器閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)也(ye)已經開(kai)始為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所關注并使用。尤其是(shi)網(wang)上閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，選(xuan)擇率已經達(da)到45.2%，而(er)且在51歲年齡段的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體中，選(xuan)擇率高達(da)81.8%，甚(shen)至(zhi)超過了紙質(zhi)(zhi)圖(tu)書的(de)選(xuan)擇率。因此(ci)，圖(tu)書館(guan)應(ying)該(gai)繼(ji)續(xu)加強數字(zi)資(zi)源(yuan)建設(she)(she)的(de)力度，滿足教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)需要。而(er)且，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用數字(zi)方(fang)式閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)專(zhuan)業(ye)書籍類(lei)選(xuan)擇率還(huan)(huan)比(bi)較低，一(yi)方(fang)面可能(neng)是(shi)習慣問(wen)題(ti)，另一(yi)方(fang)面可能(neng)是(shi)專(zhuan)業(ye)書籍類(lei)的(de)數字(zi)資(zi)源(yuan)還(huan)(huan)不充(chong)足，還(huan)(huan)不能(neng)滿足教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)需要。加強專(zhuan)業(ye)書籍類(lei)數字(zi)資(zi)源(yuan)的(de)建設(she)(she)也(ye)應(ying)該(gai)是(shi)圖(tu)書館(guan)下一(yi)步需要重視的(de)工作。

　　重點建設和完善移(yi)動圖書(shu)館

　　大(da)(da)部(bu)分老師都表示愿意使用移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)，而且都比較(jiao)(jiao)希望能(neng)(neng)夠從移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)獲得閱(yue)(yue)讀電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊全文(wen)(wen)、借(jie)書(shu)(shu)超期(qi)提(ti)醒、館(guan)藏圖(tu)(tu)書(shu)(shu)檢索、閱(yue)(yue)讀電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)等功能(neng)(neng)。在(zai)這些功能(neng)(neng)中，閱(yue)(yue)讀電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊全文(wen)(wen)和(he)(he)(he)閱(yue)(yue)讀電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)所面(mian)臨的(de)技術(shu)限制比較(jiao)(jiao)多。對(dui)于大(da)(da)部(bu)分智能(neng)(neng)手機來說(shuo)，屏(ping)幕(mu)都比較(jiao)(jiao)小，而電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊掃描版居多，在(zai)智能(neng)(neng)手機上閱(yue)(yue)讀會大(da)(da)大(da)(da)降低閱(yue)(yue)讀體(ti)驗，甚至有害眼睛健康。現在(zai)的(de)平板(ban)電(dian)(dian)(dian)(dian)腦(nao)屏(ping)幕(mu)較(jiao)(jiao)大(da)(da)，而且同(tong)(tong)樣便于攜帶，閱(yue)(yue)讀電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊和(he)(he)(he)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)的(de)效果要好很(hen)多，因此，移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)應該能(neng)(neng)夠同(tong)(tong)時支(zhi)持(chi)手機閱(yue)(yue)讀和(he)(he)(he)平板(ban)電(dian)(dian)(dian)(dian)腦(nao)閱(yue)(yue)讀。與此同(tong)(tong)時，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)應該充(chong)實和(he)(he)(he)豐富更(geng)多文(wen)(wen)字(zi)版的(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)和(he)(he)(he)期(qi)刊數字(zi)資(zi)(zi)源，便于老師和(he)(he)(he)同(tong)(tong)學通過移動(dong)設備(bei)來使用圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)的(de)數字(zi)資(zi)(zi)源。

　　建立(li)多種形式的教師閱讀(du)活動(dong)平臺，倡導校園閱讀(du)文化