學(xue)(xue)校(xiao)開展三育(yu)人工作，特別(bie)是文化(hua)育(yu)人，是新生教育(yu)的(de)(de)重點(dian)。我們管(guan)理學(xue)(xue)院按照學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)要求舉辦了新生大學(xue)(xue)文化(hua)教育(yu)專題講座。這里我談談新生大學(xue)(xue)文化(hua)教育(yu)的(de)(de)思考(kao)。

　　一、文化與大學文化

　　談文化教育，先要(yao)把握文化的內涵，對文化有全(quan)面的理解(jie)(jie)，在此(ci)基礎上了解(jie)(jie)大學文化的特(te)點(dian)。

　　1、文化的理解

　　西(xi)方的(de)(de)(de)文化“Culture”，從詞(ci)根(gen)原意講，是指對土地(di)的(de)(de)(de)耕作(zuo)，如(ru)“培育”、“種植”、“耕耘”等；后(hou)來發(fa)(fa)展(zhan)引伸為對人的(de)(de)(de)“品質和能(neng)力”的(de)(de)(de)培養；現代文化具有了“修養”、“文雅”、“高(gao)尚”、“智(zhi)力發(fa)(fa)展(zhan)”、“人文文明”等豐富(fu)內涵。

　　中國“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”一詞最早源于《易經》：“觀乎天(tian)文(wen)(wen)(wen)，以(yi)察時變；觀乎人(ren)文(wen)(wen)(wen)，以(yi)化(hua)(hua)(hua)成天(tian)下”。“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”是(shi)(shi)“文(wen)(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)(hua)”的(de)合成，于是(shi)(shi)有(you)了(le)“人(ren)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)成”、“文(wen)(wen)(wen)治(zhi)與教化(hua)(hua)(hua)”的(de)引伸意思，因此，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)不(bu)僅是(shi)(shi)“自(zi)然人(ren)化(hua)(hua)(hua)”的(de)過程，而且是(shi)(shi)“提(ti)升人(ren)自(zi)身素養”的(de)過程，有(you)培(pei)育(yu)的(de)痕跡。

　　文(wen)化(hua)作(zuo)(zuo)為“人(ren)文(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)”，其中“文(wen)”是(shi)靜(jing)態(tai)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，即(ji)人(ren)文(wen)習俗(su)傳承積(ji)累的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，“化(hua)”是(shi)動態(tai)的(de)(de)(de)創造(zao)、培育方(fang)式(shi)；所(suo)以文(wen)化(hua)包括“既成(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)”與(yu)“創造(zao)培育”兩個方(fang)面(mian)。文(wen)化(hua)是(shi)人(ren)文(wen)活(huo)動約定(ding)俗(su)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)各種形態(tai)的(de)(de)(de)總稱，即(ji)人(ren)類創造(zao)的(de)(de)(de)物(wu)質和精神成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)總和。文(wen)化(hua)是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)活(huo)動成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與(yu)活(huo)動方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)辯證(zheng)統一，文(wen)化(hua)就是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)習慣。文(wen)化(hua)作(zuo)(zuo)為“習慣”是(shi)可(ke)以“養成(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)。

　　2、大學文化的理解

　　大(da)(da)學(xue)之所以(yi)稱之為大(da)(da)學(xue)，關鍵在于(yu)它的(de)校園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)和(he)精神(shen)(shen)追(zhui)求(qiu)。大(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)人文(wen)(wen)(wen)習俗傳承積(ji)累的(de)成果。它是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)真理的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)嚴謹求(qiu)實(shi)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)理想和(he)人生(sheng)抱負(fu)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)崇(chong)尚(shang)學(xue)術(shu)自由(you)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提倡(chang)理論聯系(xi)實(shi)際的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)崇(chong)尚(shang)道德(de)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)度(du)包(bao)容(rong)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)具有強(qiang)烈(lie)批(pi)判(pan)精神(shen)(shen)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)體現的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一種共性，其核心(xin)與靈魂體現于(yu)大(da)(da)學(xue)的(de)精神(shen)(shen)。如我們(men)學(xue)校提倡(chang)的(de)，德(de)業(ye)并進(jin)，自強(qiang)不息的(de)精神(shen)(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)與中學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)有(you)著巨大的差異，剛(gang)剛(gang)步入大學(xue)(xue)(xue)(xue)校門的大一新(xin)生(sheng)，面(mian)臨著角色、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)、人際(ji)交往等多方面(mian)的新(xin)變(bian)化(hua)，引導新(xin)生(sheng)迅(xun)速適應(ying)這一系列校園文(wen)(wen)化(hua)的變(bian)化(hua)，關系著新(xin)生(sheng)實現(xian)從中學(xue)(xue)(xue)(xue)到大學(xue)(xue)(xue)(xue)的轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在(zai)(zai)中(zhong)學(xue)，學(xue)生(sheng)是享受家長、老師無微不至關(guan)懷的未(wei)成年人，中(zhong)學(xue)學(xue)習老師幫(bang)學(xue)生(sheng)掌控；在(zai)(zai)大學(xue)，學(xue)生(sheng)遠離父(fu)母，學(xue)習需(xu)要自我選擇，自主(zhu)學(xue)習，凡事(shi)都要依靠自己獨立(li)思(si)考；面(mian)臨社會賦予的更高期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習內(nei)容更多，范(fan)圍更廣，要求更高(gao)，任務更重(zhong)。學(xue)(xue)習方式(shi)強調啟(qi)發式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習形(xing)式(shi)松散、多樣，對學(xue)(xue)生個人獨(du)立(li)思考和自主學(xue)(xue)習的要求很高(gao)。注重(zhong)個性發展(zhan)，強調理論聯(lian)系實(shi)際，鼓勵干(gan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)干(gan)與(yu)社會(hui)實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活(huo)上要求(qiu)獨(du)立與合作，凡事(shi)要自己處理，要適應(ying)不(bu)同(tong)的(de)生(sheng)活(huo)環境(jing)，要考慮宿舍同(tong)學(xue)的(de)需求(qiu)。生(sheng)活(huo)范圍擴大(da)，面臨飲食差(cha)異、氣(qi)候變化(hua)、不(bu)同(tong)人群生(sheng)活(huo)習慣(guan)等適應(ying)問題。需要實(shi)現由中學(xue)的(de)集中、統一管理，向大(da)學(xue)自我(wo)(wo)教育、自我(wo)(wo)管理和(he)自我(wo)(wo)服務的(de)轉變。

　　4、人(ren)際(ji)交(jiao)往的變化

　　中學是封閉(bi)學習，大(da)學是開(kai)放教育。人(ren)際交往(wang)范圍擴大(da)，學生(sheng)(sheng)需要較強的溝通和協調能力。學生(sheng)(sheng)人(ren)際交往(wang)不再以自我為中心，面臨由被動到主(zhu)動的重大(da)改變。需要提升人(ren)際交能力、提高素質、完善自我。

　　大(da)(da)一新生(sheng)存(cun)在大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)化適應(ying)的(de)(de)(de)問題，需要(yao)開(kai)展(zhan)大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)化教育活動，豐富學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知識，開(kai)闊(kuo)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)視(shi)野，轉變(bian)學(xue)(xue)習觀念，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習能力和(he)自(zi)我管理意(yi)識，提(ti)(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)素質，促進新生(sheng)實(shi)現從中(zhong)學(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)轉變(bian)，讓他們(men)在大(da)(da)學(xue)(xue)期間健(jian)康成(cheng)長(chang)，將來(lai)成(cheng)為(wei)社會需要(yao)的(de)(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一(yi)種(zhong)(zhong)氛圍、一(yi)種(zhong)(zhong)文化、一(yi)種(zhong)(zhong)熏陶，一(yi)種(zhong)(zhong)學習(xi)、思(si)考(kao)的生活方式。

　　新生(sheng)(sheng)(sheng)大學(xue)(xue)文化教育是大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素質教育的(de)(de)基礎內容，對引導新生(sheng)(sheng)(sheng)實現從中學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的(de)(de)轉變，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通表達與團隊合作能力，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)職(zhi)業態(tai)度和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)慣，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)責任感，樹(shu)立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀、價(jia)值觀具有重(zhong)要的(de)(de)現實意義。

　　1、學會讀書

　　英國的學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)懷特海認為，中學(xue)(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)伏(fu)案學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；在(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)里，他(ta)應該(gai)站起(qi)來，四處暸望。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)全面(mian)觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)自(zi)(zi)己思考(kao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)自(zi)(zi)我選擇。要學(xue)(xue)(xue)(xue)有所(suo)成(cheng)，要有就業的準備，不(bu)只是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績、專(zhuan)業證書(shu)，還(huan)要參(can)加社會(hui)(hui)(hui)實踐。大學(xue)(xue)(xue)(xue)鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新和個性(xing)發展，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的自(zi)(zi)主性(xing)：選修課(ke)、拓展專(zhuan)業、考(kao)證等(deng)(deng)；強調學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的多(duo)元性(xing)，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題講座，參(can)加社會(hui)(hui)(hui)實踐和自(zi)(zi)愿者(zhe)服務等(deng)(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參與(yu)校園活動，參加社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐，改變思(si)維方式(shi)，學(xue)會(hui)(hui)換位思(si)考，改變做(zuo)事(shi)方式(shi)。做(zuo)事(shi)講究思(si)考，敢于承擔(dan)責任，誠實(shi)(shi)守信，注重做(zuo)事(shi)的流程，學(xue)會(hui)(hui)合(he)(he)作(zuo)共事(shi)，有(you)合(he)(he)作(zuo)與(yu)創新(xin)精神。做(zuo)事(shi)有(you)應對挫折的心理準(zhun)備(bei)，學(xue)會(hui)(hui)干(gan)中學(xue)。

　　3、學會與人(ren)相處(chu)

　　現代社會是(shi)(shi)高度(du)分工與合作的(de)(de)社會。與人相(xiang)處的(de)(de)能力(li)是(shi)(shi)大學(xue)生必(bi)備的(de)(de)核心競爭力(li)，屬于可遷移的(de)(de)能力(li)。參(can)加社團(tuan)活(huo)動，適應團(tuan)隊合作，體驗換位思考(kao)，培養主動性(xing)、合作精神，是(shi)(shi)大學(xue)文化教育的(de)(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學(xue)生(sheng)要懂(dong)時(shi)間管理，養(yang)成守時(shi)、惜時(shi)的(de)良好(hao)習慣，能(neng)(neng)吃(chi)苦耐(nai)勞，有事(shi)業進取(qu)心(xin)和合作精神，能(neng)(neng)應對(dui)挫(cuo)折，善于情緒(xu)管理，保持(chi)樂觀(guan)積極(ji)的(de)態度(du)等。這(zhe)些都(dou)是大(da)學(xue)文化(hua)教育(yu)的(de)必(bi)要內容。

　　總之，大學(xue)(xue)新生(sheng)文(wen)(wen)化(hua)教育，重(zhong)點是培養(yang)適應大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)的(de)學(xue)(xue)習、生(sheng)活(huo)習慣(guan)(guan)(guan)。養(yang)成做人的(de)好習慣(guan)(guan)(guan)：誠信、負責、自信，善于與人交往。養(yang)成做事(shi)(shi)的(de)好習慣(guan)(guan)(guan)：做事(shi)(shi)有條理(li)，講究效率，善于合(he)作，積極選(xuan)擇，要事(shi)(shi)第一。養(yang)成學(xue)(xue)習的(de)好習慣(guan)(guan)(guan)：主(zhu)動學(xue)(xue)習，不斷探索(suo)，不斷自我(wo)更新，做中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中做，科學(xue)(xue)利用和(he)管理(li)信息。養(yang)成生(sheng)活(huo)的(de)好習慣(guan)(guan)(guan)：堅持鍛(duan)煉(lian)身體，節(jie)約(yue)每(mei)一分錢，科學(xue)(xue)飲食等。

（作者系(xi)管理學院(yuan)院(yuan)長）