學(xue)(xue)校開(kai)展三育人(ren)工作(zuo)，特(te)別是文化育人(ren)，是新生教(jiao)育的重(zhong)點。我們(men)管理學(xue)(xue)院按(an)照學(xue)(xue)校的要(yao)求(qiu)舉辦了新生大學(xue)(xue)文化教(jiao)育專題講座。這里我談談新生大學(xue)(xue)文化教(jiao)育的思考(kao)。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化(hua)(hua)教育(yu)，先要把握文(wen)化(hua)(hua)的內涵，對文(wen)化(hua)(hua)有全面的理解，在此基礎上(shang)了(le)解大學文(wen)化(hua)(hua)的特點。

　　1、文化的理解

　　西方(fang)的文(wen)化(hua)(hua)“Culture”，從(cong)詞根原意講，是指對土(tu)地的耕(geng)作(zuo)，如(ru)“培育”、“種植(zhi)”、“耕(geng)耘”等；后來發展(zhan)引(yin)伸為對人的“品(pin)質和能力”的培養；現代(dai)文(wen)化(hua)(hua)具(ju)有(you)了“修養”、“文(wen)雅(ya)”、“高尚”、“智力發展(zhan)”、“人文(wen)文(wen)明”等豐富內涵。

　　中國“文化”一(yi)詞最早源于《易經》：“觀乎天文，以(yi)察時變；觀乎人文，以(yi)化成(cheng)天下”。“文化”是“文”和“化”的(de)(de)合成(cheng)，于是有了(le)“人文化成(cheng)”、“文治(zhi)與(yu)教(jiao)化”的(de)(de)引伸意(yi)思，因此，文化不僅是“自(zi)然(ran)人化”的(de)(de)過(guo)程(cheng)，而且是“提(ti)升人自(zi)身素養”的(de)(de)過(guo)程(cheng)，有培育的(de)(de)痕跡(ji)。

　　文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)作(zuo)為(wei)“人(ren)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)成”，其中“文(wen)(wen)(wen)”是(shi)(shi)靜態(tai)成果(guo)，即人(ren)文(wen)(wen)(wen)習(xi)俗傳(chuan)承積(ji)累的成果(guo)，“化(hua)(hua)”是(shi)(shi)動(dong)態(tai)的創(chuang)造、培育(yu)方(fang)式(shi)；所以文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)包(bao)括(kuo)“既(ji)成成果(guo)”與(yu)“創(chuang)造培育(yu)”兩個方(fang)面(mian)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)人(ren)文(wen)(wen)(wen)活動(dong)約定俗成的各種形態(tai)的總(zong)稱，即人(ren)類創(chuang)造的物質和精神成果(guo)的總(zong)和。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)人(ren)的活動(dong)成果(guo)與(yu)活動(dong)方(fang)式(shi)的辯證統一，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)就是(shi)(shi)人(ren)的習(xi)慣。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)作(zuo)為(wei)“習(xi)慣”是(shi)(shi)可以“養成”的。

　　2、大(da)學文化的理(li)解(jie)

　　大(da)(da)學(xue)(xue)之(zhi)所(suo)以稱之(zhi)為大(da)(da)學(xue)(xue)，關鍵在(zai)于它的(de)(de)(de)(de)校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)精神(shen)追(zhui)求。大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)人文(wen)(wen)(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)(de)(de)(de)成果。它是(shi)(shi)追(zhui)求真理(li)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)嚴謹求實的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)追(zhui)求理(li)想和(he)人生抱(bao)負的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇(chong)尚學(xue)(xue)術(shu)自由的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)提(ti)倡(chang)理(li)論(lun)聯系實際的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇(chong)尚道德的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)大(da)(da)度包容的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)具(ju)有強烈(lie)批(pi)判精神(shen)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)體(ti)現的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一種共(gong)性，其核(he)心與(yu)靈(ling)魂體(ti)現于大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)。如我們學(xue)(xue)校提(ti)倡(chang)的(de)(de)(de)(de)，德業(ye)并進，自強不息的(de)(de)(de)(de)精神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)與中(zhong)學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)有著巨大(da)的(de)差異，剛(gang)剛(gang)步(bu)入大(da)學(xue)(xue)校(xiao)門的(de)大(da)一(yi)新生(sheng)，面臨著角色、學(xue)(xue)習、生(sheng)活、人際交往等多方面的(de)新變(bian)化(hua)(hua)，引導新生(sheng)迅(xun)速適應這一(yi)系列校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)變(bian)化(hua)(hua)，關系著新生(sheng)實現從中(zhong)學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的(de)轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是享受家(jia)長、老(lao)師無微(wei)不(bu)至關懷(huai)的未成年人，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習老(lao)師幫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌控；在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)遠離父母，學(xue)(xue)(xue)(xue)習需要自我選擇，自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習，凡(fan)事(shi)都(dou)要依靠自己(ji)獨立思考；面臨社會賦予的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大(da)學(xue)學(xue)習內容更(geng)(geng)多，范圍(wei)更(geng)(geng)廣，要(yao)求更(geng)(geng)高，任務更(geng)(geng)重(zhong)。學(xue)習方式(shi)(shi)(shi)強調啟發式(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)，學(xue)習形(xing)式(shi)(shi)(shi)松散、多樣，對學(xue)生(sheng)個人獨立思考和自(zi)主(zhu)學(xue)習的要(yao)求很高。注重(zhong)個性發展，強調理論聯系實(shi)際，鼓勵干中學(xue)、學(xue)中干與社(she)會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活上要(yao)求獨立與合作(zuo)，凡事要(yao)自己處(chu)理(li)，要(yao)適(shi)應不同的(de)生(sheng)活環(huan)境，要(yao)考(kao)慮宿舍(she)同學的(de)需求。生(sheng)活范圍擴大，面臨飲食差(cha)異(yi)、氣候變化(hua)、不同人群生(sheng)活習慣等適(shi)應問題。需要(yao)實現由中學的(de)集中、統一管理(li)，向大學自我教育、自我管理(li)和自我服(fu)務的(de)轉變。

　　4、人際(ji)交往的變化

　　中(zhong)學是封閉學習(xi)，大學是開放教(jiao)育。人(ren)(ren)際(ji)交往范(fan)圍擴大，學生(sheng)需要較強的溝(gou)通和協調能(neng)力。學生(sheng)人(ren)(ren)際(ji)交往不再(zai)以自我為(wei)中(zhong)心(xin)，面(mian)臨由被(bei)動到主動的重(zhong)大改變。需要提升人(ren)(ren)際(ji)交能(neng)力、提高素質、完善自我。

　　大(da)一新生(sheng)存(cun)在(zai)大(da)學文化適應的(de)問(wen)題，需要開(kai)展大(da)學文化教育活動，豐富學生(sheng)的(de)知(zhi)識，開(kai)闊(kuo)學生(sheng)的(de)視野，轉變學習(xi)觀念，提高學生(sheng)的(de)學習(xi)能力和自我管理(li)意識，提升學生(sheng)的(de)素(su)質，促進新生(sheng)實現從中學到大(da)學的(de)轉變，讓他們在(zai)大(da)學期間健康成長，將來成為(wei)社會需要的(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一種(zhong)(zhong)氛圍、一種(zhong)(zhong)文化(hua)、一種(zhong)(zhong)熏(xun)陶，一種(zhong)(zhong)學習(xi)、思考的生活(huo)方式。

　　新生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)學文化教育是(shi)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)素質教育的(de)基礎內容(rong)，對(dui)引(yin)導新生(sheng)(sheng)(sheng)實現從中學到大(da)學的(de)轉變(bian)，提高學生(sheng)(sheng)(sheng)溝通(tong)表(biao)達與團隊合作(zuo)能力，培養學生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)職業態度和生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣(guan)，增(zeng)強學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)責任感，樹(shu)立(li)學生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值(zhi)觀具有重要的(de)現實意義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)(xue)者懷特海(hai)認為，中學(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)生(sheng)伏案學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)；在大學(xue)(xue)里，他應該站(zhan)起來，四處暸(liao)望。學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)全面觀察，學(xue)(xue)會(hui)(hui)自己(ji)思考，學(xue)(xue)會(hui)(hui)自我選擇。要(yao)(yao)學(xue)(xue)有所(suo)成，要(yao)(yao)有就業的(de)準備，不只是學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績、專業證書，還(huan)要(yao)(yao)參加社會(hui)(hui)實(shi)踐。大學(xue)(xue)鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)創新和(he)個(ge)性(xing)發展(zhan)，注重學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)自主性(xing)：選修課、拓展(zhan)專業、考證等；強調(diao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)多元性(xing)，聽學(xue)(xue)術報(bao)告、專題講座，參加社會(hui)(hui)實(shi)踐和(he)自愿者服務等。

　　2、學會做事

　　積極參(can)與校園活動，參(can)加(jia)社會實(shi)(shi)踐，改變(bian)思(si)(si)維(wei)方(fang)式(shi)，學(xue)(xue)會換位思(si)(si)考(kao)，改變(bian)做事方(fang)式(shi)。做事講究思(si)(si)考(kao)，敢(gan)于承擔(dan)責任，誠實(shi)(shi)守(shou)信，注重做事的(de)流程，學(xue)(xue)會合(he)作共事，有合(he)作與創新精神。做事有應(ying)對(dui)挫(cuo)折(zhe)的(de)心理準備，學(xue)(xue)會干中學(xue)(xue)。

　　3、學會(hui)與人相處

　　現代社會是高度分工與合(he)作的(de)(de)社會。與人相處(chu)的(de)(de)能力是大學(xue)生必備(bei)的(de)(de)核心競爭(zheng)力，屬于可遷移的(de)(de)能力。參加社團活(huo)動，適應團隊合(he)作，體驗(yan)換位思(si)考，培養主(zhu)動性、合(he)作精神，是大學(xue)文(wen)化教育的(de)(de)重要內容(rong)。

　　4、學會做人

　　大學生要懂時間管理，養成守時、惜(xi)時的(de)良好習慣(guan)，能吃(chi)苦(ku)耐勞，有事業進(jin)取(qu)心和合作精神，能應對挫折(zhe)，善于(yu)情緒管理，保持樂(le)觀(guan)積極的(de)態度等。這些都(dou)是大學文化教育(yu)的(de)必要內容。

　　總之，大學(xue)新生文(wen)化(hua)教育，重點是培(pei)養(yang)適應(ying)大學(xue)文(wen)化(hua)的(de)學(xue)習(xi)、生活習(xi)慣。養(yang)成(cheng)做(zuo)人的(de)好(hao)習(xi)慣：誠信、負(fu)責、自(zi)(zi)信，善于與(yu)人交往。養(yang)成(cheng)做(zuo)事(shi)(shi)的(de)好(hao)習(xi)慣：做(zuo)事(shi)(shi)有條理(li)，講究效率，善于合作(zuo)，積極選擇，要事(shi)(shi)第一。養(yang)成(cheng)學(xue)習(xi)的(de)好(hao)習(xi)慣：主動學(xue)習(xi)，不(bu)斷探索，不(bu)斷自(zi)(zi)我更新，做(zuo)中學(xue)，學(xue)中做(zuo)，科學(xue)利用和管(guan)理(li)信息。養(yang)成(cheng)生活的(de)好(hao)習(xi)慣：堅持鍛煉身體，節約每一分錢，科學(xue)飲食等。

（作者系管理學(xue)院院長）