這是一張(zhang)我永遠無法忘(wang)記的照(zhao)片，它讓我已經沉寂的心又澎(peng)湃了起來，思緒瞬(shun)間回(hui)到了那(nei)些拼搏奮戰、每天(tian)都在迎接改變的日子。

那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們深(shen)圳職業(ye)(ye)技術學院建(jian)校(xiao)(xiao)初期的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們率(lv)先(xian)創建(jian)高職教(jiao)育(yu)模式(shi)的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們探(tan)索走(zou)與(yu)普通(tong)高等教(jiao)育(yu)道路不同(tong)的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們從普通(tong)的(de)教(jiao)案寫作改革到課堂(tang)中(zhong)教(jiao)具(ju)實踐職業(ye)(ye)性需求探(tan)索的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們零(ling)基礎開(kai)始設(she)計(ji)教(jiao)學計(ji)劃數易(yi)其稿挑燈夜戰(zhan)的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們伴著(zhu)施工工地(di)(di)邊建(jian)設(she)邊教(jiao)學的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)在湖(hu)邊第一個食堂(tang)改建(jian)的(de)教(jiao)學樓(lou)里，與(yu)學生同(tong)教(jiao)同(tong)樂的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)吃著(zhu)停電時(shi)用柴火燒的(de)夾生飯(fan)也能(neng)笑(xiao)出聲的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)多少人帶著(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點(dian)的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)參與(yu)挖土種樹建(jian)設(she)校(xiao)(xiao)園的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們親歷深(shen)圳職業(ye)(ye)技術學院從無到有、拔(ba)地(di)(di)而起的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)記(ji)得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍A棟(dong)嗎？當年(nian)它(ta)可(ke)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心機構所(suo)在地，所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)行政辦(ban)公和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休息均在此，相信(xin)深職(zhi)(zhi)院不(bu)會忘記(ji)。因為(wei)(wei)在A棟(dong)不(bu)僅誕(dan)生(sheng)了(le)許(xu)多(duo)集體的(de)(de)(de)(de)(de)"第一"，也產生(sheng)了(le)不(bu)少個(ge)人(ren)難以(yi)忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)"第一"。就拿我(wo)個(ge)人(ren)來說(shuo)，在A棟(dong)，我(wo)真正地從(cong)"高(gao)(gao)校人(ren)"脫胎換骨(gu)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)"高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)人(ren)"。為(wei)(wei)什么說(shuo)是(shi)"脫胎換骨(gu)"，而(er)非"華(hua)麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因為(wei)(wei)有(you)(you)著(zhu)八年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)通高(gao)(gao)校老師，要(yao)轉變(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)在探索中(zhong)建(jian)設高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)，這其實是(shi)掙(zheng)扎(zha)，甚至是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)--要(yao)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式(shi)，還(huan)有(you)(you)從(cong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始(shi)就形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理(li)(li)念；還(huan)有(you)(you)傳統(tong)文科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)只(zhi)(zhi)講不(bu)做既(ji)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)；還(huan)有(you)(you)如何(he)將(jiang)高(gao)(gao)高(gao)(gao)端著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)(li)論(lun)人(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)架子放(fang)下(xia)；還(huan)有(you)(you)如何(he)適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)水準(zhun)讓(rang)其既(ji)懂(dong)還(huan)要(yao)會做！這多(duo)少的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)改變(bian)，其實要(yao)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心只(zhi)(zhi)有(you)(you)一個(ge)--就是(shi)如何(he)改變(bian)自(zi)己！在這樣的(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙(zheng)扎(zha)中(zhong)，在A棟(dong)，我(wo)完成(cheng)(cheng)了(le)兩(liang)門課(ke)(ke)程(cheng)《經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)》和《經(jing)濟法》的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計。從(cong)講稿(gao)寫作(zuo)到課(ke)(ke)程(cheng)實踐；從(cong)單一板(ban)書呈現到借助自(zi)制幻燈(deng)片案例(li)訓(xun)練；從(cong)課(ke)(ke)堂中(zhong)只(zhi)(zhi)有(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱"到同學(xue)(xue)(xue)們參與的(de)(de)(de)(de)(de)"小合(he)唱""大合(he)唱"，一步步與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)磨合(he)，和同事討(tao)論(lun)，逐(zhu)漸將(jiang)理(li)(li)論(lun)性較強的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)門原理(li)(li)課(ke)(ke)，"第一次"改造成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊(bian)學(xue)(xue)(xue)、邊(bian)練的(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做"課(ke)(ke)程(cheng)，讓(rang)其有(you)(you)了(le)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)雛(chu)形。

還記得(de)在(zai)湖畔建(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)座(zuo)(zuo)學(xue)生食堂(tang)嗎？這(zhe)在(zai)當年它可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)座(zuo)(zuo)大(da)型建(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)全(quan)校(xiao)師(shi)(shi)生教學(xue)和(he)(he)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)活(huo)動和(he)(he)就(jiu)餐(can)都(dou)在(zai)此，相信深(shen)(shen)職院(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)會忘記。那時，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)樓(lou)、圖書(shu)館、實訓樓(lou)等都(dou)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)設計藍(lan)圖上(shang)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，所以這(zhe)座(zuo)(zuo)唯一(yi)能(neng)夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建(jian)筑必(bi)須承擔起(qi)多(duo)(duo)(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命，這(zhe)也(ye)(ye)許從某個(ge)(ge)側(ce)面也(ye)(ye)體(ti)現出了(le)(le)創(chuang)業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命！記得(de)在(zai)學(xue)生食堂(tang)里(li)，除了(le)(le)一(yi)樓(lou)用(yong)于就(jiu)餐(can)和(he)(he)學(xue)生活(huo)動外，二(er)樓(lou)以上(shang)都(dou)用(yong)做教學(xue)。印象特(te)別深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)二(er)樓(lou)，為了(le)(le)滿足全(quan)校(xiao)各(ge)個(ge)(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)，二(er)樓(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被(bei)用(yong)木(mu)板隔(ge)成(cheng)了(le)(le)許多(duo)(duo)(duo)個(ge)(ge)大(da)小(xiao)不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教室，我(wo)們(men)(men)會計與管理(li)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教室被(bei)安排在(zai)窗戶靠湖邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)間。就(jiu)在(zai)這(zhe)間教室里(li)，不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上(shang)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下、不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體(ti)、不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)(le)又(you)擦、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少次(ci)地(di)擦了(le)(le)又(you)寫(xie)；總之，在(zai)一(yi)次(ci)次(ci)、一(yi)遍遍地(di)討(tao)論、修正(zheng)及教與學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)在(zai)脫胎換(huan)骨地(di)改(gai)變，同(tong)學(xue)們(men)(men)也(ye)(ye)在(zai)逐漸地(di)領會職業(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)并受益(yi)其中(zhong)(zhong)(zhong)。有(you)位94級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)曾(ceng)問："老(lao)(lao)師(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)品？"在(zai)當時，這(zhe)個(ge)(ge)問題(ti)不(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)回(hui)答(da)(da)，因為答(da)(da)案是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而(er)易(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以什(shen)么樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態(tai)和(he)(he)精神在(zai)進行"實驗(yan)"，在(zai)二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間教室里(li)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而(er)易(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)責任與擔當、執著與認真、激情與智慧(hui)，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅精益(yi)求精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)，課(ke)下"搶"學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)常(chang)態(tai)，各(ge)門(men)課(ke)為了(le)(le)"教學(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合效果，"實驗(yan)場"中(zhong)(zhong)(zhong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)使(shi)(shi)出十八(ba)般武藝，將"追(zhui)求卓越"書(shu)寫(xie)得(de)淋漓盡致。教務處(chu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)巡視二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)情況時這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)描述(shu)："雖然木(mu)板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)隔(ge)音，但絲毫不(bu)(bu)(bu)(bu)影響(xiang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)授課(ke)，他(ta)們(men)(men)各(ge)自就(jiu)像(xiang)一(yi)架鋼琴上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)琴鍵(jian)，都(dou)在(zai)精心(xin)地(di)彈奏著每(mei)一(yi)個(ge)(ge)優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯集起(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著老(lao)(lao)師(shi)(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)響(xiang)樂(le)(le)。"有(you)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)響(xiang)樂(le)(le)，同(tong)學(xue)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為他(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)千錘(chui)百煉精心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格(ge)作品。有(you)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)響(xiang)樂(le)(le)，我(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為遇上(shang)了(le)(le)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變機遇讓我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)為優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優秀(xiu)教師(shi)(shi)。可(ke)以說，在(zai)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)響(xiang)樂(le)(le)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)和(he)(he)同(tong)學(xue)們(men)(men)相互成(cheng)就(jiu)完(wan)成(cheng)著創(chuang)業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)(shi)命！

細數這(zhe)些過(guo)往仿佛就在(zai)昨天，但時間飛逝，眨眼已經過(guo)去了(le)(le)20多(duo)年(nian)。過(guo)去的(de)(de)20多(duo)年(nian)里，深職院發(fa)生(sheng)(sheng)了(le)(le)翻天覆地的(de)(de)變(bian)化，無論是(shi)校園的(de)(de)占(zhan)地面(mian)積、建筑樓(lou)群、師資隊(dui)伍、在(zai)校生(sheng)(sheng)數量、圖書(shu)館藏書(shu)等等都成數倍的(de)(de)擴張(zhang)壯大，更值得(de)驕(jiao)傲(ao)的(de)(de)是(shi)，我(wo)們(men)在(zai)高(gao)職教育領域取得(de)了(le)(le)無數輝(hui)煌(huang)的(de)(de)成就，畢(bi)業生(sheng)(sheng)得(de)到(dao)了(le)(le)社(she)會的(de)(de)廣泛(fan)認可，辦學理(li)念(nian)、教學模式(shi)得(de)到(dao)了(le)(le)同行普(pu)遍的(de)(de)點贊。作為參與者，我(wo)為深職院驕(jiao)傲(ao)自豪(hao)！

"不積跬步無以(yi)至千里，不積小流無以(yi)成江海。"再(zai)看眼前這(zhe)張照片，黃土堆上的學(xue)生宿舍A棟(dong)(dong)和學(xue)生食堂(tang)，于我而言，其存(cun)在的意義非同(tong)一(yi)般。因為，學(xue)生宿舍A棟(dong)(dong)，是我完成蛻變融入高職(zhi)教(jiao)育的起飛之地；學(xue)生食堂(tang)，是我將青春與智慧奉獻予深職(zhi)院的見證(zheng)之地。所以(yi)，我不會忘記！