2015年11月，藝術設計學(xue)院2013級(ji)環藝四(si)班、五班的53名(ming)同學(xue)，在裝飾專業老師的帶領下，來到(dao) “瓷都”景德鎮，開啟(qi)了一場陶藝求(qiu)學(xue)之旅。

　　實(shi)現教學從“生(sheng)產(chan)—市場”的(de)全流通(tong)

　　這(zhe)(zhe)門集校(xiao)外參(can)觀、采風、攝影、速寫、畫坯、制瓷等于一體的(de)校(xiao)外綜(zong)合(he)實(shi)訓課程(cheng)起(qi)源于2014年秋天。 “現在的(de)社會對藝術設計(ji)人才的(de)要求(qiu)是(shi)既(ji)會高大上的(de)理論(lun)，又懂(dong)接(jie)地氣的(de)市(shi)場(chang)，這(zhe)(zhe)就(jiu)要求(qiu)藝術設計(ji)教學應該實(shi)現教學—實(shi)踐—生產—市(shi)場(chang)的(de)全(quan)流通”，環藝專業主任黃(huang)文勝老(lao)師如是(shi)說。為了真正提升(sheng)學生綜(zong)合(he)素質，激發設計(ji)興趣(qu)，打開(kai)(kai)藝術思維，拓(tuo)展設計(ji)視野，他和周漢新老(lao)師與學院領導反復斟酌和商量后(hou)，決定開(kai)(kai)設《景德鎮校(xiao)外綜(zong)合(he)實(shi)訓課程(cheng)》。

　　“就是要讓學(xue)生經過拉坯(pi)、利(li)坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉(you)和(he)燒窯各道(dao)工序，身(shen)臨其境地學(xue)習并感受陶瓷設(she)計制作所需的知(zhi)識，并在動手參與中(zhong)得到消化和(he)吸收，從而讓專業創造力在潛移默化中(zhong)得以(yi)實現”，黃文勝說，“這正是我們開設(she)這門課程的初衷。”

　　身臨其境體驗實(shi)踐(jian)教學之(zhi)樂

　　在(zai)20天(tian)的(de)實(shi)踐學(xue)習中，同(tong)學(xue)們起(qi)早(zao)貪(tan)黑，每(mei)天(tian)學(xue)習時間長達(da)12個小(xiao)時。兩(liang)位老(lao)師和同(tong)學(xue)們共(gong)(gong)同(tong)克服艱苦的(de)條件(jian)，共(gong)(gong)同(tong)體驗學(xue)習的(de)樂趣，被親(qin)切地稱(cheng)為“胡(hu)子爹”和“老(lao)周(zhou)媽”。

　　在老師的悉心安(an)排和一路講解下，同學(xue)們先后參觀了國貿瓷(ci)器批發市場(chang)、古窯民(min)俗博覽區(qu)、景德鎮(zhen)陶(tao)瓷(ci)學(xue)院，在瑤里(li)古鎮(zhen)和婺源小李(li)坑進行實地寫生，并親(qin)手制作(zuo)“陶(tao)瓷(ci)處女作(zuo)”。

　　為了(le)(le)方便同(tong)學(xue)們制作瓷器(qi)作品，黃文(wen)勝老(lao)師(shi)早在幾個(ge)(ge)月前就請(qing)來了(le)(le)專(zhuan)業師(shi)傅完成了(le)(le)練泥(ni)、拉坯等前期環節。實踐期間，同(tong)學(xue)們可(ke)(ke)直接在成型的(de)(de)坯上繪畫。老(lao)師(shi)幫忙省去了(le)(le)不(bu)少環節，可(ke)(ke)當第一次面(mian)對一個(ge)(ge)個(ge)(ge)大罐(guan)子時(shi)，不(bu)少同(tong)學(xue)還(huan)真不(bu)知如何下手。經過多次的(de)(de)失敗，反復的(de)(de)嘗試，最終大家都燒出了(le)(le)自己滿意的(de)(de)作品。

　　瓷(ci)器(qi)“處女(nv)作”引(yin)來一片叫好

　　11月(yue)18日(ri)是出窯的日(ri)子(zi)。一大(da)清(qing)早，當瓶(ping)子(zi)從窯里抱出來那(nei)一剎那(nei)，同學們沸騰了。瓶(ping)子(zi)藍白(bai)相映、晶瑩(ying)明快、美(mei)觀雋久，讓孩子(zi)們欣喜不已，有的甚(shen)至流下(xia)了激(ji)動的淚水。作品的出爐，也(ye)意(yi)味著(zhu)20天的校(xiao)外實踐之(zhi)旅即將(jiang)畫(hua)上句(ju)點。

　　回到學校(xiao)后，同(tong)學們 “自(zi)(zi)編(bian)自(zi)(zi)導(dao)自(zi)(zi)演”了一場別開生面(mian)(mian)的(de)陶瓷展(zhan)，從瓷器的(de)擺(bai)放、到背景板的(de)展(zhan)現、再到開幕(mu)的(de)每(mei)個(ge)流程，大家無不(bu)一一揣摩，精(jing)心(xin)設計。12月28日，“陶瓷之路——景德鎮記”師(shi)生作品展(zhan)在留仙洞校(xiao)區圖(tu)書(shu)館一樓大廳終于和師(shi)生見面(mian)(mian)了。200余件青(qing)花瓷器，器型立體飽(bao)滿，釉(you)面(mian)(mian)清(qing)爽透(tou)亮，紋飾靈動而(er)不(bu)失規矩，表(biao)面(mian)(mian)的(de)青(qing)花含(han)蓄沉(chen)靜，歷久(jiu)彌(mi)堅，讓所有觀賞者拍手叫好。

　　尊(zun)重(zhong)教學規律才能培養好(hao)人才

　　藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)學院院長周(zhou)利群在(zai)作(zuo)品展開幕(mu)式上表示，設(she)計(ji)的(de)(de)靈魂在(zai)于(yu)創新(xin)。新(xin)時代(dai)的(de)(de)藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)人才(cai)培養不(bu)能因循守舊、死守課(ke)堂(tang)和實(shi)訓室，必須從藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)教(jiao)育的(de)(de)規(gui)律出發(fa)，改(gai)進教(jiao)學方法(fa)，完善課(ke)程(cheng)結構，更新(xin)人才(cai)培養模式。

　　藝(yi)術設(she)計學(xue)院近(jin)年來緊跟學(xue)校(xiao)“文(wen)化(hua)育人(ren)”的戰略步伐，提煉出了(le)(le)以“尚(shang)藝(yi)”為核心(xin)的學(xue)院文(wen)化(hua)內涵(han)，整合(he)校(xiao)內外(wai)各類教育資源，開(kai)拓了(le)(le)“專業+導師”、“專業+大(da)師工(gong)作室”、“專業+校(xiao)外(wai)綜合(he)實訓”等育人(ren)平臺，形成了(le)(le)較完備(bei)的整套(tao)藝(yi)術設(she)計人(ren)才培(pei)養(yang)模式，人(ren)才培(pei)養(yang)也初現成效。 （文(wen)/李(li) 楠 賴(lai)鑫(xin)貴(gui) 圖/李(li)世卓)

　　心 聲

　　藝(yi)術設計學(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)周(zhou)利(li)群：校外實踐教(jiao)學(xue)(xue)既讓學(xue)(xue)生的(de)綜合素質得到了提(ti)升，又讓學(xue)(xue)生在潛移默(mo)化中體驗了傳統文化，不(bu)愧(kui)是(shi)一次成功的(de)嘗試。

　　環(huan)藝專業(ye)(ye)主(zhu)任(ren)黃文勝：從來沒(mei)接觸過青(qing)花瓷的(de)(de)孩(hai)子，第一(yi)次(ci)制作，居然能(neng)做的(de)(de)這么好，我(wo)(wo)深深被他們的(de)(de)創作能(neng)力和(he)創新精神震撼了(le)。專業(ye)(ye)老師，更多的(de)(de)是(shi)要引導學生去思考、去感(gan)受，而(er)不(bu)是(shi)限制，不(bu)是(shi)強(qiang)灌。被親(qin)切地叫一(yi)句“胡子爹”，應該是(shi)孩(hai)子們對我(wo)(wo)最大的(de)(de)認可和(he)信(xin)任(ren)吧！

　　環藝(yi)專業教(jiao)師周漢新：和(he)孩子(zi)們相(xiang)(xiang)處的20天(tian)，讓我體會到了師生之(zhi)間遠不止上課、教(jiao)學(xue)那么簡單(dan)，更(geng)多的是一(yi)種相(xiang)(xiang)互(hu)的溝通、交流以及(ji)心靈的對話。

　　13級環藝(yi)4班曾(ceng)劍敏：守住(zhu)內心的淡定(ding)與寧(ning)靜，才能在茫茫的人生旅途中欣賞(shang)到(dao)美麗的風景。只有平靜內心才能感受(shou)陶瓷的魅力(li)，了解泥(ni)土的秉性。