2015年11月，藝(yi)術設計學院2013級環藝(yi)四(si)班、五班的53名(ming)同學，在裝飾(shi)專業老師的帶領(ling)下，來到 “瓷都”景德鎮，開啟了一場陶藝(yi)求學之(zhi)旅。

　　實現教學從“生產—市場”的全流(liu)通

　　這(zhe)門集(ji)校(xiao)外參觀、采風(feng)、攝(she)影(ying)、速寫、畫坯、制(zhi)瓷等(deng)于(yu)一(yi)體的(de)校(xiao)外綜合實(shi)訓課程(cheng)起源于(yu)2014年秋天。 “現在(zai)的(de)社會對藝(yi)術設(she)(she)計(ji)人才的(de)要(yao)求是(shi)既會高大上的(de)理論，又懂接地氣的(de)市(shi)(shi)場，這(zhe)就要(yao)求藝(yi)術設(she)(she)計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)應該(gai)實(shi)現教(jiao)學(xue)(xue)(xue)—實(shi)踐(jian)—生(sheng)產—市(shi)(shi)場的(de)全流通(tong)”，環藝(yi)專(zhuan)業主任(ren)黃文勝老師如(ru)是(shi)說。為了真正提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素(su)質，激發設(she)(she)計(ji)興(xing)趣，打開藝(yi)術思維(wei)，拓展設(she)(she)計(ji)視野，他和周漢新老師與(yu)學(xue)(xue)(xue)院領導反復斟酌(zhuo)和商量后，決定開設(she)(she)《景德鎮校(xiao)外綜合實(shi)訓課程(cheng)》。

　　“就是要讓(rang)(rang)學生經(jing)過拉坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉和燒(shao)窯各道工序，身(shen)臨其(qi)境(jing)地學習并感受陶瓷設計制作所需的(de)(de)知(zhi)識(shi)，并在(zai)(zai)動(dong)手參與中得到消化和吸(xi)收，從(cong)而讓(rang)(rang)專業創造力(li)在(zai)(zai)潛(qian)移默(mo)化中得以實現(xian)”，黃文勝說，“這正是我們開設這門課程(cheng)的(de)(de)初衷。”

　　身臨其境體驗實踐(jian)教(jiao)學之(zhi)樂

　　在20天的(de)(de)實踐學(xue)習(xi)中，同學(xue)們(men)起早貪黑，每天學(xue)習(xi)時間(jian)長達12個小時。兩位老師和同學(xue)們(men)共(gong)(gong)同克服艱苦的(de)(de)條件(jian)，共(gong)(gong)同體驗學(xue)習(xi)的(de)(de)樂趣，被親切地稱為“胡子爹”和“老周媽”。

　　在老師的悉心安排和(he)一路(lu)講解下(xia)，同學(xue)們先(xian)后(hou)參觀了國貿瓷(ci)器批發市場、古(gu)窯民俗博覽區、景德鎮(zhen)陶瓷(ci)學(xue)院，在瑤(yao)里古(gu)鎮(zhen)和(he)婺源小李坑進行實地(di)寫(xie)生(sheng)，并親手制作“陶瓷(ci)處女(nv)作”。

　　為了(le)方(fang)便同(tong)學(xue)們制(zhi)作(zuo)瓷(ci)器作(zuo)品，黃文勝老師(shi)早在幾個(ge)月前(qian)(qian)就請(qing)來(lai)了(le)專業(ye)師(shi)傅完成(cheng)了(le)練泥、拉坯(pi)等(deng)前(qian)(qian)期環(huan)節(jie)(jie)。實踐期間，同(tong)學(xue)們可直接在成(cheng)型的坯(pi)上繪(hui)畫。老師(shi)幫忙省去了(le)不少(shao)環(huan)節(jie)(jie)，可當(dang)第(di)一次面對一個(ge)個(ge)大(da)罐子(zi)時，不少(shao)同(tong)學(xue)還真不知(zhi)如何下手。經過多次的失(shi)敗，反復的嘗試，最終大(da)家都燒出了(le)自(zi)己(ji)滿意的作(zuo)品。

　　瓷器“處女作”引(yin)來一片叫(jiao)好

　　11月18日是出(chu)窯(yao)的(de)(de)日子(zi)(zi)。一大清早，當(dang)瓶子(zi)(zi)從窯(yao)里抱(bao)出(chu)來那(nei)一剎那(nei)，同(tong)學們沸騰了。瓶子(zi)(zi)藍白(bai)相映、晶瑩(ying)明快(kuai)、美觀雋久，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們欣喜不已，有(you)的(de)(de)甚至流下了激動(dong)的(de)(de)淚水。作品的(de)(de)出(chu)爐，也(ye)意味著20天的(de)(de)校外實(shi)踐(jian)之旅(lv)即將(jiang)畫上句點。

　　回到學校(xiao)后，同(tong)學們 “自編(bian)自導自演”了一場(chang)別開生面(mian)的(de)陶瓷展(zhan)(zhan)，從瓷器的(de)擺放、到背景板(ban)的(de)展(zhan)(zhan)現、再到開幕(mu)的(de)每個流程，大家無不一一揣摩，精心設計。12月28日(ri)，“陶瓷之路——景德鎮(zhen)記”師生作(zuo)品(pin)展(zhan)(zhan)在留(liu)仙洞校(xiao)區圖書館一樓大廳(ting)終于和師生見面(mian)了。200余件青花瓷器，器型(xing)立體(ti)飽滿(man)，釉面(mian)清爽透(tou)亮(liang)，紋飾靈動而不失規矩，表面(mian)的(de)青花含蓄沉靜，歷久彌(mi)堅，讓所有觀賞(shang)者拍手叫好(hao)。

　　尊重(zhong)教學規律才(cai)能培養好人才(cai)

　　藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設計學院院長周利(li)群在(zai)作(zuo)品展開幕式(shi)上表示，設計的(de)靈魂在(zai)于創新。新時代的(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設計人才培(pei)養(yang)(yang)不(bu)能(neng)因循守舊、死守課(ke)堂和實訓室，必須從藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設計教(jiao)育的(de)規律出發，改進(jin)教(jiao)學方法，完善課(ke)程(cheng)結構，更(geng)新人才培(pei)養(yang)(yang)模(mo)式(shi)。

　　藝術(shu)設計學院(yuan)近年(nian)來緊跟學校“文化(hua)育(yu)人(ren)(ren)”的戰(zhan)略步伐，提煉出了以“尚(shang)藝”為核心的學院(yuan)文化(hua)內(nei)涵(han)，整合校內(nei)外各類教育(yu)資源(yuan)，開拓了“專業(ye)+導師”、“專業(ye)+大師工作室”、“專業(ye)+校外綜合實訓”等育(yu)人(ren)(ren)平臺(tai)，形成(cheng)了較完備的整套(tao)藝術(shu)設計人(ren)(ren)才培養模式，人(ren)(ren)才培養也初(chu)現成(cheng)效。 （文/李 楠 賴鑫貴 圖(tu)/李世(shi)卓)

　　心 聲

　　藝術設計學(xue)(xue)院院長周利群(qun)：校外實踐(jian)教學(xue)(xue)既讓學(xue)(xue)生(sheng)的綜合素質得(de)到了提升，又讓學(xue)(xue)生(sheng)在潛移默化中體驗了傳統(tong)文化，不(bu)愧是一次成功的嘗試。

　　環(huan)藝專業(ye)主任黃文勝：從來沒接(jie)觸(chu)過(guo)青(qing)花(hua)瓷(ci)的(de)孩子(zi)(zi)(zi)，第(di)一次(ci)制作(zuo)，居(ju)然能(neng)做(zuo)的(de)這么好，我(wo)深(shen)深(shen)被他(ta)們的(de)創作(zuo)能(neng)力和創新(xin)精神震(zhen)撼了(le)。專業(ye)老(lao)師，更多的(de)是(shi)要(yao)引導學生去思考(kao)、去感(gan)受，而不是(shi)限制，不是(shi)強灌。被親切(qie)地叫一句“胡(hu)子(zi)(zi)(zi)爹”，應該(gai)是(shi)孩子(zi)(zi)(zi)們對我(wo)最大的(de)認(ren)可(ke)和信任吧！

　　環(huan)藝專(zhuan)業教師周漢新(xin)：和孩子們相處的20天，讓我體會到了師生(sheng)之間遠不止上課、教學那么簡(jian)單，更多的是(shi)一(yi)種相互的溝通、交(jiao)流以(yi)及心(xin)靈的對話。

　　13級環(huan)藝4班曾劍敏(min)：守住內心(xin)(xin)的(de)淡定與寧(ning)靜，才能在茫(mang)茫(mang)的(de)人生(sheng)旅途中欣賞到美麗的(de)風景。只有平靜內心(xin)(xin)才能感受陶瓷的(de)魅力，了(le)解泥土的(de)秉性。