她誕生于中國改(gai)革開放前沿地，領中國高職院校改(gai)革風氣之先：

    率(lv)(lv)先提(ti)出以文(wen)化(hua)引領技能型人才培養，率(lv)(lv)先建設志愿者(zhe)之校(xiao)，率(lv)(lv)先在高職院(yuan)校(xiao)中開展書院(yuan)制試(shi)點，全面推(tui)進文(wen)化(hua)育人改革；

    率先探索(suo)跨院系跨學(xue)(xue)科跨專業(ye)(ye)交(jiao)叉培養人才新(xin)機制，以“專業(ye)(ye)+”應對“互聯網+”，每個學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)習(xi)主干(gan)專業(ye)(ye)的同時，必(bi)須修讀(du)拓展專業(ye)(ye)，“兩雙(shuang)跑鞋(xie)”馳騁職場；

    率先(xian)將教學(xue)(xue)(xue)指導委員會改為產學(xue)(xue)(xue)研(yan)用(yong)(yong)指導委員會，以人才培養為中心，推(tui)行“政(zheng)校行企四(si)方聯動、產學(xue)(xue)(xue)研(yan)用(yong)(yong)立體推(tui)進”辦學(xue)(xue)(xue)模式；

    率(lv)先(xian)開展職(zhi)(zhi)業(ye)英語教(jiao)學改革，打破英語四六級(ji)考試與學業(ye)證(zheng)掛鉤(gou)的做法，并自編一整套(tao)職(zhi)(zhi)業(ye)英語教(jiao)材(cai)，如今全國1300多(duo)所(suo)高(gao)職(zhi)(zhi)院校中(zhong)，超(chao)過600所(suo)使用這套(tao)教(jiao)材(cai)；

    還率先(xian)探索專業招生計劃(hua)動態調整機制，給不適(shi)應社會發展和(he)產(chan)業升級的專業亮“紅牌(pai)”停止招生……

    她(ta)就是深圳職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)。深職(zhi)院(yuan)為何能夠(gou)在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)發展中(zhong)(zhong)獨(du)領風騷？近(jin)日，記(ji)者(zhe)獨(du)家專訪(fang)深圳職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)黨委書記(ji)、校(xiao)長劉洪(hong)一，解碼(ma)中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)“領頭羊”的創新基因和(he)改革(ge)密碼(ma)。

    面對(dui)面

    談改革創新

    “三(san)育人、一(yi)杠(gang)桿(gan)”改(gai)革 注重質(zhi)量內(nei)涵發展(zhan)

    南方日(ri)報(bao)：最近，2016年(nian)中國(guo)專科（高職高專）院校(xiao)競爭力榜單發布，深(shen)職院位居(ju)中國(guo)600強榜首，您怎么看(kan)待這個評價？

    劉洪一：過去各(ge)種(zhong)機構給(gei)本(ben)科院校(xiao)排行，近些年也針(zhen)對(dui)高職高專推出(chu)各(ge)類(lei)排行榜，學校(xiao)并(bing)沒有主動參(can)與(yu)。但在業界學界，大家(jia)對(dui)深職院還(huan)是給(gei)予了充分肯(ken)定。

    我認(ren)為(wei)，高校不該追求(qiu)形(xing)形(xing)色色的(de)數據GDP，要(yao)看給(gei)社(she)會貢(gong)獻了(le)多少智力(li)(li)和(he)(he)人(ren)才。辦(ban)教(jiao)育要(yao)靜得下心來(lai)，要(yao)著眼于對未來(lai)有所(suo)交代。在我看來(lai)，軟實力(li)(li)才是學院(yuan)的(de)核心競爭力(li)(li)。一所(suo)學院(yuan)的(de)院(yuan)校精神(shen)、辦(ban)學理念和(he)(he)制度設計，比排(pai)名更(geng)重(zhong)要(yao)。

    南方日(ri)報：領跑(pao)全國高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)有哪些獨有優勢？

    劉(liu)洪一(yi)：學院成立于(yu)1993年，是國(guo)內最早(zao)獨立舉辦(ban)高(gao)等職(zhi)業技術教育的院校之(zhi)一(yi)，也是全國(guo)首批28所國(guo)家(jia)示范高(gao)職(zhi)院校之(zhi)一(yi)，2009年還曾以全國(guo)最高(gao)分通過國(guo)家(jia)示范院校項目驗(yan)收。

    如果從榮譽和(he)數(shu)字(zi)來看深職院的(de)優勢(shi)，深職院有(you)(you)很多(duo)好看的(de)數(shu)據，比(bi)如超過70%教師有(you)(you)高(gao)級(ji)職稱，以及25個國家、省(sheng)部、市區級(ji)科(ke)研服務平臺(tai)。

   但深職院能(neng)夠(gou)不斷(duan)持(chi)續(xu)創新發展，核(he)心在于探索實踐了從頂層設(she)(she)計到辦學理(li)念、教學改革、人才培養(yang)、專業(ye)設(she)(she)置甚至教材編寫等系統改革，這(zhe)些改革為(wei)學校帶來持(chi)續(xu)發展新動力(li)。

    南(nan)方日報：這些(xie)改革有(you)哪些(xie)值得梳理借鑒(jian)的理念？有(you)何成效？

    劉洪(hong)一：中國職業教育近二三(san)十(shi)年實現(xian)快速(su)(su)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，也存在(zai)過快發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)路徑重復、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)重心片面(mian)化等問題。在(zai)這(zhe)個背景下，學院的整體改革如(ru)何實現(xian)從注(zhu)重規模速(su)(su)度(du)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)向(xiang)注(zhu)重質量內涵(han)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)轉(zhuan)變呢？

    我(wo)們(men)在對企業、市(shi)(shi)場和學生(sheng)進行(xing)了大量(liang)調研的(de)(de)(de)基礎上(shang)，在全國率先提出了“三(san)育(yu)人(ren)”“一杠桿”的(de)(de)(de)系(xi)(xi)統改(gai)革(ge)路(lu)徑。這一系(xi)(xi)統改(gai)革(ge)重(zhong)點思考(kao)的(de)(de)(de)是“當前中國高(gao)職(zhi)教育(yu)要(yao)培(pei)養怎(zen)樣的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)”、“社會和企業需要(yao)怎(zen)樣的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)”以及“怎(zen)么(me)培(pei)養出符合(he)市(shi)(shi)場需要(yao)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)”等三(san)個根本問題。

    高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)培養怎樣的(de)人(ren)才？當前，社會(hui)急劇(ju)轉型，經(jing)濟迅猛發展，如果文(wen)化(hua)跟不上，就會(hui)導致(zhi)誠信缺失、道德滑坡。所以高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不能太(tai)短視(shi)、太(tai)功利，必(bi)須強化(hua)立德樹(shu)人(ren)的(de)根(gen)本(ben)任(ren)務，努力(li)使(shi)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者不僅掌握知識(shi)技能，更要(yao)(yao)具(ju)備(bei)健全人(ren)格和(he)社會(hui)責任(ren)感(gan)。所以我(wo)提出，要(yao)(yao)用文(wen)化(hua)引領技能型人(ren)才培養。

    這幾年，深(shen)職院發布《文化(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)實施綱要》，率先建設(she)志愿者之校，開展書院制試(shi)點，開辦(ban)(ban)麗湖大講堂，開設(she)文博會分(fen)會場(chang)。學校還發起成(cheng)立全(quan)國高(gao)職院校文化(hua)(hua)素質(zhi)(zhi)教育(yu)(yu)協作會并(bing)擔任(ren)會長單(dan)(dan)位，發起并(bing)舉辦(ban)(ban)全(quan)國高(gao)職院校文化(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)高(gao)端論壇，擔任(ren)教育(yu)(yu)部(bu)全(quan)國職業院校文化(hua)(hua)素質(zhi)(zhi)教育(yu)(yu)指導(dao)委員會主任(ren)委員單(dan)(dan)位，這些舉措(cuo)糾(jiu)正(zheng)了職業教育(yu)(yu)重技能(neng)輕(qing)文化(hua)(hua)的(de)(de)偏頗，推(tui)動了高(gao)職教育(yu)(yu)人(ren)才培養理念和質(zhi)(zhi)量內涵的(de)(de)提(ti)升。

    社會和(he)企業(ye)需(xu)要(yao)(yao)怎樣的人(ren)(ren)才？以高度的教育(yu)自覺，推(tui)進復(fu)合(he)育(yu)人(ren)(ren)。如今(jin)，產業(ye)的轉(zhuan)型升級(ji)和(he)跨(kua)界融合(he)成為常態(tai)，它要(yao)(yao)求(qiu)高職(zhi)(zhi)學(xue)子不僅要(yao)(yao)有專(zhuan)業(ye)核心能力，更(geng)要(yao)(yao)有崗位(wei)變(bian)遷(qian)能力、創新能力和(he)良好的綜合(he)素質。深圳(zhen)職(zhi)(zhi)院率先建立跨(kua)院系、跨(kua)學(xue)科、跨(kua)專(zhuan)業(ye)交叉(cha)培養創新型人(ren)(ren)才新機制(zhi)。從2012級(ji)開始，每個學(xue)生在主干專(zhuan)業(ye)之外，還要(yao)(yao)修讀一個拓展(zhan)(zhan)專(zhuan)業(ye)，畢業(ye)的時候(hou)，既(ji)有畢業(ye)證書，也(ye)有拓展(zhan)(zhan)專(zhuan)業(ye)證書。用學(xue)生的話(hua)講，為他們提供了第二雙跑鞋。

    怎么培養出符合(he)市場(chang)需要(yao)的(de)人才？以高(gao)(gao)度的(de)創(chuang)新自覺，推(tui)進協同(tong)(tong)育人，回答“如何培養人”的(de)問題。高(gao)(gao)職(zhi)教育一(yi)定要(yao)開放(fang)式辦學(xue)，絕不(bu)能關起門來自己玩。因此(ci)，我們提出“政校(xiao)(xiao)行企(qi)四方聯動、產(chan)學(xue)研用(yong)立(li)體推(tui)進”的(de)辦學(xue)模(mo)式，打(da)造“政府主導、學(xue)校(xiao)(xiao)主體、行業(ye)(ye)指導、企(qi)業(ye)(ye)參(can)與”的(de)開放(fang)聯動平(ping)臺。學(xue)校(xiao)(xiao)與中華職(zhi)業(ye)(ye)教育社、商務印書(shu)館等聯合(he)成立(li)中國職(zhi)業(ye)(ye)教育運行機制協同(tong)(tong)創(chuang)新中心，與思科、華為、海德堡(bao)等國際名企(qi)共同(tong)(tong)組建高(gao)(gao)水(shui)平(ping)育人和研發平(ping)臺。成立(li)產(chan)學(xue)研用(yong)指導委(wei)員會(hui)，與120余所(suo)境外高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)開展校(xiao)(xiao)際協同(tong)(tong)，攜手深圳大學(xue)合(he)辦應用(yong)型本(ben)科。我們還(huan)有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多(duo)項權威認證領跑全國，學(xue)生拿到(dao)這(zhe)些證書(shu)，就等于拿到(dao)了高(gao)(gao)薪的(de)頭等艙機票。

    “一杠桿”指的(de)(de)(de)是最近學(xue)校在推進(jin)的(de)(de)(de)人事聘用改(gai)革。簡單地說，通(tong)過對教學(xue)、科研(yan)、公共服務(wu)的(de)(de)(de)綜合考(kao)核，確(que)立能上能下的(de)(de)(de)動態機制(zhi)、脫穎而出的(de)(de)(de)激勵(li)機制(zhi)、業績(ji)導(dao)向的(de)(de)(de)競爭機制(zhi)等六大(da)機制(zhi)，來倒(dao)逼學(xue)院教學(xue)質量改(gai)革提(ti)升、不斷激活辦學(xue)活力，促(cu)進(jin)創(chuang)新和可持(chi)續(xu)發展。

    談(tan)優勢特(te)色(se)

    緊扣產(chan)業(ye)發展脈動(dong) 確立專(zhuan)業(ye)動(dong)態(tai)調(diao)整機制

    南方日(ri)報：一(yi)系列改革帶來了(le)哪些辦學(xue)優勢？

    劉洪一：頂(ding)層(ceng)設計層(ceng)面的改革，給人才培養、專業(ye)設置、平臺建設及教材(cai)編(bian)制等方面都帶來創新活(huo)力(li)。

    學院(yuan)(yuan)緊密(mi)對接市場(chang)，實現(xian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)置的(de)動態調整(zheng)機制。聘請(qing)第三(san)(san)方機構對學院(yuan)(yuan)各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才培養(yang)質量(liang)及(ji)其就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質量(liang)進行調查之后，對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)置了(le)紅(hong)、黃、綠牌(pai)(pai)。做到優先發展“綠牌(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，增加招生指(zhi)標(biao)；調整(zheng)改(gai)造“黃牌(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)；關停淘汰“紅(hong)牌(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，把近兩三(san)(san)年未(wei)招生的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都(dou)取消了(le)。經(jing)過調整(zheng)，今(jin)年學院(yuan)(yuan)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)總數由原來的(de)100多個調整(zheng)為74個，但國家(jia)級(ji)示(shi)范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有10個，省級(ji)示(shi)范、品牌(pai)(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)有近50個。

    除了(le)專業(ye)設置的動態調整(zheng)機(ji)制，學院在(zai)全(quan)國率先(xian)實行了(le)職業(ye)英(ying)語(yu)改革。例如，2007年(nian)起取消英(ying)語(yu)四六(liu)級證書與學業(ye)證掛鉤；自(zi)編職業(ye)英(ying)語(yu)教(jiao)材為全(quan)國600多所高職院校采(cai)用。

    談創新(xin)驅動

    呼應深圳(zhen)創新步伐 大(da)力開(kai)展應用研發(fa)

    南方日報(bao)：在這些改(gai)革基礎(chu)上，深職院在服務全省創新(xin)驅動(dong)發展戰(zhan)略方面(mian)有哪些優勢可為？

    劉洪(hong)一：創(chuang)新(xin)(xin)(xin)驅動最(zui)關鍵的著力(li)點應該是(shi)文(wen)化創(chuang)新(xin)(xin)(xin)和制度創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，這是(shi)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的根本，而(er)不是(shi)就技(ji)術談技(ji)術。國(guo)家提出學習德(de)國(guo)工業制造4.0，事實上(shang)德(de)國(guo)制造的優勢并不在(zai)于表層技(ji)術，而(er)在(zai)于其工業文(wen)化、草(cao)莓视(shi)频(pin)app在(zai)线下(xia)载。

    深職院服務于全省創(chuang)新(xin)(xin)(xin)驅動(dong)(dong)發展戰略，一(yi)方面(mian)將通(tong)過人才培養驅動(dong)(dong)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)發展，通(tong)過營造系列創(chuang)新(xin)(xin)(xin)氛圍培育(yu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)文化，把(ba)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)變成師生成長的內在驅動(dong)(dong)力。

    另(ling)一方(fang)(fang)(fang)面是在應用技術研究(jiu)方(fang)(fang)(fang)面可以有所作為。在學(xue)院(yuan)(yuan)應用研發戰略(lve)和(he)濃厚創新文(wen)化的引領(ling)下，學(xue)院(yuan)(yuan)產生了900多項(xiang)專利，在全(quan)省高校中(zhong)位居前列。學(xue)院(yuan)(yuan)已經建(jian)成25個國(guo)家(jia)、省部和(he)市區級科(ke)研與公共技術服務平臺，主(zhu)(zhu)導或參與制(zhi)定(ding)的國(guo)際、國(guo)家(jia)、行業和(he)地(di)(di)方(fang)(fang)(fang)標準(zhun)已達37項(xiang)。這意味著(zhu)學(xue)院(yuan)(yuan)可以通過主(zhu)(zhu)導參與制(zhi)定(ding)行業標準(zhun)，推動(dong)服務地(di)(di)方(fang)(fang)(fang)經濟轉型發展。

    南方日報：深圳是中國的(de)“創新之都”，您怎么看深職院與(yu)深圳的(de)聯(lian)系？

    劉洪一：深(shen)職(zhi)院地處(chu)深(shen)圳這座(zuo)中(zhong)國“創(chuang)新之(zhi)都”，獲(huo)得了天(tian)然的(de)(de)(de)創(chuang)新基(ji)因(yin)，這座(zuo)城市的(de)(de)(de)改革(ge)開放、敢為人先(xian)的(de)(de)(de)性格(ge)是學(xue)院的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)力(li)量(liang)支(zhi)撐，深(shen)圳這座(zuo)城市擁有的(de)(de)(de)強大的(de)(de)(de)人才吸(xi)引力(li)，為學(xue)院提供了重要(yao)的(de)(de)(de)智力(li)支(zhi)持。可以說，深(shen)圳的(de)(de)(de)發展為深(shen)職(zhi)院提供了重要(yao)的(de)(de)(de)基(ji)礎和契機，深(shen)圳的(de)(de)(de)創(chuang)新活力(li)，也倒逼學(xue)院不斷改革(ge)奔跑。

    對(dui)深(shen)職院(yuan)(yuan)來說，既要有服務國家戰略的(de)(de)意(yi)識，也要緊(jin)密(mi)契合區域經濟(ji)和社會發(fa)展的(de)(de)新需求。具體(ti)來說，學院(yuan)(yuan)專業設計的(de)(de)動態調整，就是為了(le)更好地(di)對(dui)接(jie)(jie)深(shen)圳的(de)(de)經濟(ji)發(fa)展。目前學院(yuan)(yuan)幾十個專業分(fen)布在IT、精密(mi)制造、金融、物流、文創(chuang)、新材料新能源等行業，大(da)部分(fen)都是深(shen)圳的(de)(de)支柱產業和戰略新興產業。通過緊(jin)密(mi)對(dui)接(jie)(jie)市場，努力培(pei)養出更多適應深(shen)圳創(chuang)新發(fa)展的(de)(de)人(ren)才。

    談發展規劃

    服務全國面向(xiang)世(shi)界 建中國特色世(shi)界一流院(yuan)校

    南方日報：在(zai)“十三五(wu)”階段(duan)，建(jian)設(she)全國一流高職院(yuan)校的過程中，學院(yuan)有哪些規劃？

    劉洪一：在“十三(san)五”規(gui)劃中，學(xue)院提出未來的辦(ban)學(xue)目標(biao)是立足(zu)深圳(zhen)、服務(wu)全(quan)國、面向(xiang)世(shi)界(jie)，到2020年，努力把學(xue)院建成教育理念先進、體(ti)制機制領先、規(gui)模結構合(he)理、軟硬(ying)實力突出、內(nei)涵質量卓越、服務(wu)成效顯著的“中國特色世(shi)界(jie)一流的應用技術大學(xue)”。

    “十(shi)三五”期間，我們(men)準(zhun)備依托廣東(dong)省教(jiao)育廳實施“一流(liu)(liu)院(yuan)(yuan)校建設計劃”項目，再重點建設9個專(zhuan)業(ye)，達到(dao)省級品牌(pai)專(zhuan)業(ye)水(shui)平(ping)。學(xue)院(yuan)(yuan)設想到(dao)“十(shi)三五”末，學(xue)院(yuan)(yuan)專(zhuan)業(ye)整體都達到(dao)省內一流(liu)(liu)和全國一流(liu)(liu)，一批專(zhuan)業(ye)達到(dao)世界一流(liu)(liu)水(shui)平(ping)。通過高水(shui)平(ping)專(zhuan)業(ye)建設，極大地(di)帶(dai)動(dong)學(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀念更新、人才培(pei)養(yang)水(shui)平(ping)提(ti)升(sheng)、管(guan)理水(shui)平(ping)提(ti)升(sheng)。

    職(zhi)校淘寶

    打造創(chuang)業連環扣(kou)讓學生創(chuang)新創(chuang)業夢想成真

    在(zai)某知(zhi)名商城的(de)(de)眾籌平臺(tai)上(shang)，一款時下最潮的(de)(de)VR眼鏡(jing)（一體機(ji)）上(shang)線一個(ge)月(yue)就籌到了近58萬(wan)元(yuan)資金。產品的(de)(de)研發(fa)者，正是學院(yuan)培(pei)養的(de)(de)創客朱瑞勤和她的(de)(de)智星空團(tuan)隊(dui)。團(tuan)隊(dui)研發(fa)的(de)(de)另一款迷你(ni)電腦主機(ji)在(zai)同樣的(de)(de)眾籌平臺(tai)上(shang)，用(yong)20天時間(jian)成功籌集50萬(wan)，并在(zai)去年的(de)(de)深(shen)圳“雙創周”上(shang)獲得深(shen)圳市長許勤的(de)(de)點贊。

    大學生創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)園(yuan)，是朱瑞(rui)勤團隊的辦公地(di)點所在(zai)。學院為54個入駐的創(chuang)業(ye)團隊提供免(mian)費(fei)入駐兩(liang)年的扶持政策，并且享受(shou)導師的課程指導和校友等社會資源。

    近年來(lai)，學院(yuan)全方位推進創新創業(ye)教育，將創新創業(ye)教育深度融入人才培養全過程。從開(kai)設創業(ye)課到(dao)成立創業(ye)學院(yuan)，從創客(ke)中心到(dao)創業(ye)創意(yi)園和商業(ye)孵化器，每一環節都(dou)讓有(you)創業(ye)夢(meng)想的(de)學生，離(li)夢(meng)想實現(xian)更近一步(bu)。

    學(xue)(xue)院的創(chuang)業(ye)學(xue)(xue)院以企業(ye)家能力素質為主要(yao)培養(yang)目(mu)標，被譽為創(chuang)業(ye)學(xue)(xue)子(zi)的“黃埔軍校”。目(mu)前已招生11個班，培養(yang)近400人。

    創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)拔尖(jian)突出、擁有(you)比(bi)較成熟項目的學(xue)(xue)生(sheng)，則入選(xuan)“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)園”進(jin)行產(chan)業(ye)孵化，并提供工(gong)商(shang)注冊、貸款申(shen)請、經營會(hui)診、工(gong)作坊等全程(cheng)服務，提升(sheng)市場化運(yun)作的實戰能力(li)。至今(jin)已是第八期。

    在(zai)兩(liang)年孵化期結束之后，學院還為團(tuan)隊(dui)提供八個商業(ye)(ye)(ye)孵化器跟企業(ye)(ye)(ye)加(jia)速器進行對接。一旦(dan)創業(ye)(ye)(ye)團(tuan)隊(dui)在(zai)路(lu)演(yan)過程中得到認可，便可順利過渡到商業(ye)(ye)(ye)孵化器中。

    據麥(mai)可思(si)調查顯示，學院(yuan)近四(si)屆(jie)畢業(ye)(ye)生自主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)平均(jun)(jun)比(bi)例(li)為(wei)4.87%，比(bi)全國高(gao)(gao)校近四(si)年大學生自主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)的平均(jun)(jun)比(bi)例(li)高(gao)(gao)出3.64個(ge)百分點。