2020年(nian)，廣東省(sheng)教育(yu)廳開展的(de)(de)(de)2020年(nian)廣東高校(xiao)(xiao)思(si)(si)想政治工(gong)作(zuo)論文(wen)評選活(huo)動中，我校(xiao)(xiao)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)取(qu)得(de)突出成績，共(gong)有(you)9人(ren)(ren)次獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)，共(gong)獲(huo)得(de)了1個(ge)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，1個(ge)二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，6個(ge)三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。其中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生處(chu)曾亞純的(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)因素、職(zhi)業(ye)認同與輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)職(zhi)業(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)關(guan)系研究(jiu)》獲(huo)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；黨政辦張平的(de)(de)(de)《新(xin)時代優秀中國青年(nian)的(de)(de)(de)整(zheng)體畫像(xiang)：“向上向善(shan)好(hao)青年(nian)”的(de)(de)(de)群(qun)體特征及(ji)成因》獲(huo)二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；人(ren)(ren)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)張毅哲、醫護學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王興立、汽(qi)車學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩、傳播(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)湯麗(li)(li)的(de)(de)(de)《高職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)勞(lao)動教育(yu)實(shi)踐(jian)活(huo)動的(de)(de)(de)挑戰與應對(dui)——基于<關(guan)于全面加強新(xin)時代大中小學(xue)(xue)(xue)(xue)勞(lao)動教育(yu)的(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)(xue)(xue)生處(chu)甘麗(li)(li)聰《輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)激勵對(dui)高職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才創新(xin)能(neng)力的(de)(de)(de)影響作(zuo)用研究(jiu)》、電信學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王鈺亮《習近平青年(nian)教育(yu)觀指導(dao)(dao)下的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)路(lu)徑探索(suo)》、藝設學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)《“后疫情時代”高校(xiao)(xiao)思(si)(si)政教育(yu)新(xin)的(de)(de)(de)著力點(dian)》、汽(qi)車學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)《高職(zhi)工(gong)匠型人(ren)(ren)才培(pei)養與“勞(lao)動精(jing)神”培(pei)育(yu)的(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)胡延華的(de)(de)(de)《構建高職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)與專(zhuan)業(ye)課教師協同育(yu)人(ren)(ren)長效機制——“課程思(si)(si)政”背(bei)景下深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)探索(suo)與實(shi)踐(jian)》共(gong)6篇論文(wen)獲(huo)得(de)三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。

一直以來，我校(xiao)高(gao)(gao)度(du)重視(shi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍(wu)建(jian)設，一方(fang)(fang)面(mian)，不斷完善和(he)優(you)化(hua)(hua)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍(wu)建(jian)設的領導(dao)(dao)(dao)體制(zhi)、工(gong)(gong)作機制(zhi)和(he)保障機制(zhi)，2020年制(zhi)定印(yin)發(fa)了《深圳職業技(ji)術學(xue)院關于加強輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍(wu)建(jian)設若干意(yi)見》（深職黨字〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)提供可持續的工(gong)(gong)作平(ping)臺(tai)和(he)發(fa)展(zhan)空間。另一方(fang)(fang)面(mian)，積極組織(zhi)開展(zhan)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)論壇(tan)和(he)沙(sha)龍，開展(zhan)角色(se)定位、課題研究、教學(xue)方(fang)(fang)法等方(fang)(fang)面(mian)的主題學(xue)習、交流與(yu)分享，組織(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)前(qian)往清華大學(xue)等知名高(gao)(gao)校(xiao)參加各類專題培訓和(he)學(xue)習，創新學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作模式(shi)和(he)方(fang)(fang)法，積極探索輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)專業化(hua)(hua)和(he)職業化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)路徑。

目前(qian)，我校共成立(li)了(le)18個名輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作室(shi)(shi)，并給予經(jing)費支持，其(qi)中1個廣東(dong)省骨(gu)干名輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作室(shi)(shi)建設(she)已(yi)于11月通過建設(she)項目答(da)辯，正式(shi)轉為廣東(dong)省名輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作室(shi)(shi)培育(yu)對象。同(tong)時，每年定(ding)期(qi)組(zu)織(zhi)開展(zhan)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)日(ri)，進一步促進學(xue)(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍(wu)內部(bu)的(de)(de)溝(gou)通和交流。依托名輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作室(shi)(shi)，定(ding)期(qi)組(zu)織(zhi)社(she)區(qu)文化(hua)(hua)節(jie)“一站式(shi)”學(xue)(xue)生社(she)區(qu)建設(she)，營造(zao)良好的(de)(de)學(xue)(xue)生社(she)區(qu)文化(hua)(hua)氛(fen)圍，樹立(li)和培養(yang)社(she)會主義核心價值觀。多種(zhong)形式(shi)的(de)(de)組(zu)織(zhi)培育(yu)，進一步增強了(le)學(xue)(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍(wu)的(de)(de)凝(ning)聚力(li)和向(xiang)心力(li)，持續打(da)造(zao)一支團(tuan)結(jie)、幸福(fu)、高效的(de)(de)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作團(tuan)隊(dui)。

（學生處）