為進一步做(zuo)好學生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)各項(xiang)準備(bei)工作，切(qie)實提高學校(xiao)(xiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)疫情防控和遇突(tu)發(fa)狀況的(de)應急(ji)處置能力，促進學校(xiao)(xiao)完(wan)善學生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)準備(bei)方(fang)案和應急(ji)預(yu)案，保障(zhang)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)各項(xiang)工作安全有序開展，按照省教育廳的(de)相關(guan)部署(shu)，4月17日，我(wo)校(xiao)(xiao)舉行學生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)疫情防控模(mo)擬(ni)演練(lian)。

本次演練由黨委書(shu)記、校(xiao)長楊欣斌(bin)擔(dan)任(ren)總指(zhi)揮(hui)，校(xiao)領(ling)導(dao)王(wang)慧、馬曉(xiao)明、董朝君擔(dan)任(ren)現場指(zhi)揮(hui)。特別邀請南(nan)山區疾控中心傳染科(ke)主任(ren)戴傳文、南(nan)方科(ke)技大學醫院(yuan)急診科(ke)主任(ren)吳政(zheng)庚、西麗街道留(liu)仙社區副書(shu)記王(wang)福延到場做專家點評。各二級學院(yuan)分黨委（黨總支）書(shu)記、防疫專員，相關部(bu)門負責人共計(ji)100余人參加(jia)了演練。

本次演練共分(fen)(fen)為四個場景，分(fen)(fen)別(bie)是：學生(sheng)返校時發(fa)熱應(ying)急處(chu)置、學生(sheng)宿舍內自測體溫(wen)異常(chang)應(ying)急處(chu)置、學生(sheng)自感(gan)不(bu)適前往醫務(wu)室就醫應(ying)急處(chu)置、學生(sheng)上課期間自感(gan)異常(chang)應(ying)急處(chu)置。演練過程中分(fen)(fen)工明(ming)確、流程細(xi)致、措施得當，按照(zhao)預設(she)的演練方案順(shun)利(li)進行，達到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練(lian)結束(shu)后，在(zai)學思樓106教室舉行(xing)(xing)了(le)點評會。楊欣斌對演練(lian)進行(xing)(xing)了(le)點評，他(ta)說，此(ci)次演練(lian)是(shi)疫情(qing)發生以(yi)來，學校的(de)(de)首次大(da)規模疫情(qing)防(fang)控演練(lian)，得(de)益于前(qian)期各(ge)部(bu)門(men)的(de)(de)共同(tong)努力(li)，演練(lian)圓滿完(wan)成。此(ci)次演練(lian)的(de)(de)目的(de)(de)一是(shi)嚴格落(luo)實“早(zao)發現(xian)、早(zao)報告、早(zao)處置”的(de)(de)防(fang)疫原則；二是(shi)提高各(ge)職能(neng)部(bu)門(men)處理應急突發情(qing)況的(de)(de)能(neng)力(li)，一旦(dan)發生突發情(qing)況，要形成一套相對固(gu)定的(de)(de)標準化流程；三是(shi)借(jie)此(ci)機會對全校師生進行(xing)(xing)培訓(xun)，提高全員疫情(qing)防(fang)控的(de)(de)意識和能(neng)力(li)；四是(shi)檢驗各(ge)方面儲備(bei)是(shi)否充足(zu)。他(ta)要求各(ge)部(bu)門(men)根據(ju)今天現(xian)場演練(lian)的(de)(de)情(qing)況認真總(zong)結、查漏補缺，不(bu)斷完(wan)善應急預案和防(fang)控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨(sui)后(hou)，戴傳文、吳(wu)政庚兩(liang)位專家(jia)針對(dui)防控演(yan)(yan)練(lian)進行點(dian)評，稱贊學校的(de)演(yan)(yan)練(lian)流程安排合(he)理、操作(zuo)規范，并對(dui)演(yan)(yan)練(lian)中發現的(de)問題和(he)不足(zu)提出(chu)了整改建(jian)議。醫務(wu)所、保衛處(chu)(chu)、學生處(chu)(chu)、教務(wu)處(chu)(chu)、國(guo)資處(chu)(chu)等部門負責人結合(he)演(yan)(yan)練(lian)情況，對(dui)今(jin)后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)做了簡要部署(shu)。

王慧從(cong)人員、物資、場所、流程四個方(fang)面對(dui)下一步的重點工(gong)作(zuo)進行了簡(jian)要(yao)梳理，她要(yao)求各部門根(gen)據今天(tian)演(yan)練的情況，進一步完善疫情防(fang)控應急處置(zhi)流程，各司其職、齊心(xin)協力，做好開學(xue)前的準備(bei)工(gong)作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)(yang)欣斌在總結(jie)講(jiang)話中表示(shi)，目前校(xiao)內外的(de)(de)疫(yi)情(qing)防(fang)控形勢依舊(jiu)嚴(yan)峻，師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活和工(gong)作學習中存(cun)在不同程度的(de)(de)風(feng)險(xian)點，各(ge)(ge)(ge)(ge)個部(bu)門(men)要(yao)(yao)進(jin)一步完(wan)善(shan)應急預案(an)(an)(an)，排查教學、住宿(su)、用餐等環節(jie)中的(de)(de)問題和隱患，盡快(kuai)解決、各(ge)(ge)(ge)(ge)個擊(ji)破。要(yao)(yao)根據(ju)上(shang)級部(bu)門(men)的(de)(de)有關要(yao)(yao)求，做好(hao)開學復課的(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)工(gong)作。他(ta)同時對下一步的(de)(de)工(gong)作提出了三(san)點要(yao)(yao)求：一是(shi)(shi)不能“大而化之”，各(ge)(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)高(gao)(gao)度重(zhong)視(shi)，把(ba)疫(yi)情(qing)防(fang)控各(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)流(liu)程標準(zhun)化，做到步驟清(qing)晰、指(zhi)引(yin)明確(que)；二是(shi)(shi)不能“敷衍了之”，各(ge)(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)明確(que)分工(gong)，權責清(qing)晰，遇(yu)到突發情(qing)況(kuang)，有完(wan)善(shan)的(de)(de)應急處置(zhi)流(liu)程，要(yao)(yao)對全體師(shi)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)培訓(xun)，確(que)保人人知曉；三(san)是(shi)(shi)各(ge)(ge)(ge)(ge)職能部(bu)門(men)要(yao)(yao)總結(jie)演練的(de)(de)經驗，查漏補缺，進(jin)一步完(wan)善(shan)各(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)應急預案(an)(an)(an)及返校(xiao)準(zhun)備(bei)(bei)方案(an)(an)(an)，真正(zheng)做到“萬無(wu)一失(shi)”。“開學的(de)(de)步伐近了，師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命安(an)全永遠是(shi)(shi)第一位的(de)(de)”，楊(yang)(yang)欣斌希望全校(xiao)上(shang)下高(gao)(gao)度重(zhong)視(shi)、嚴(yan)格執行(xing)，落(luo)實落(luo)細落(luo)小(xiao)疫(yi)情(qing)防(fang)控各(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)措(cuo)施，迎(ying)接師(shi)生(sheng)(sheng)安(an)全順利(li)返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區側(ce)門(men)

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入口處用欄桿設置(zhi)入校(xiao)路線(xian)，人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)前后(hou)(hou)間隔1米排隊(dui)，依次完成掃碼核驗(yan)、測量體(ti)溫等流程(cheng)后(hou)(hou)進入校(xiao)園。一(yi)名學生(sheng)體(ti)溫出(chu)現異常，應急處置(zhi)組人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)第一(yi)時間將(jiang)該同學引導至(zhi)臨時隔離點。值(zhi)班(ban)醫(yi)(yi)務人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)做好(hao)信息登記、詢問病史、開(kai)展流調，撥(bo)打120立即(ji)將(jiang)患者(zhe)轉診(zhen)(zhen)定(ding)點醫(yi)(yi)院，同時醫(yi)(yi)護人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)將(jiang)情況(kuang)告知醫(yi)(yi)務室防(fang)(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)，由醫(yi)(yi)務室防(fang)(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)追蹤患者(zhe)診(zhen)(zhen)斷(duan)結(jie)果(guo)。后(hou)(hou)勤部(bu)門(men)對(dui)相關(guan)場所進行(xing)消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區(qu)錦(jin)園(yuan)學生(sheng)宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)有明顯的(de)發熱情況(kuang)，宿舍(she)長對其進(jin)行(xing)(xing)體溫測(ce)量(liang)，發現(xian)體溫異(yi)常，第一時間(jian)上(shang)報輔導(dao)員(yuan)（部(bu)門防疫專員(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)。輔導(dao)員(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)校(xiao)醫務室，上(shang)報學(xue)(xue)生(sheng)處和(he)學(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)；電話(hua)通(tong)知發熱學(xue)(xue)生(sheng)前往臨時隔離點等待(dai)醫護人員(yuan)進(jin)行(xing)(xing)下一步處理。宿舍(she)其他同(tong)學(xue)(xue)由輔導(dao)員(yuan)引導(dao)在本宿舍(she)等待(dai)。學(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)處直報學(xue)(xue)生(sheng)發燒情況(kuang)。后(hou)勤部(bu)門對相關(guan)場(chang)所進(jin)行(xing)(xing)消毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞(dong)校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某(mou)學(xue)(xue)生自覺身(shen)體(ti)不適(shi)來(lai)醫(yi)務(wu)室就(jiu)診(zhen)。分(fen)診(zhen)護士引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)生掃碼登記信息，多次測量體(ti)溫異常(chang)，護士引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)生至臨時(shi)隔離室等候。值(zhi)班醫(yi)生詢問病史、開展流調，護士指導(dao)學(xue)(xue)生佩戴醫(yi)用外科口罩，撥(bo)打120直接轉運到定點(dian)醫(yi)院就(jiu)診(zhen)。醫(yi)生告(gao)知醫(yi)務(wu)室防疫專(zhuan)員(yuan)該(gai)學(xue)(xue)生情(qing)況，并做好病歷記錄。醫(yi)務(wu)室防疫專(zhuan)員(yuan)追蹤(zong)結(jie)果，與該(gai)學(xue)(xue)生所屬部(bu)門(men)防疫專(zhuan)員(yuan)聯系，并向相關部(bu)門(men)領導(dao)報告(gao)。后勤部(bu)門(men)對(dui)相關場所進(jin)行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思樓(lou)教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)保(bao)持1米以上距離(li)排隊有序進入(ru)教(jiao)室。老師(shi)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)序號”對號入(ru)座。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)座后，班(ban)長(chang)拍照記錄(lu)全班(ban)就座情(qing)況。一名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)時(shi)自感不適，報告(gao)任課(ke)教(jiao)師(shi)。老師(shi)撥(bo)打學(xue)(xue)(xue)校醫務(wu)室電(dian)話(hua)報告(gao)情(qing)況，同時(shi)告(gao)知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時(shi)隔離(li)點等待醫護(hu)人員進行(xing)(xing)下一步處(chu)理。后勤部門對相關場(chang)所進行(xing)(xing)消毒。

（宣(xuan)傳部(bu) 巫(wu)憶蘇/文 張雷(lei) 簡嘉禹(yu)/圖）