為進一步做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)各項準備工作(zuo)(zuo)，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)疫情防控(kong)和遇突(tu)發狀(zhuang)況的應急(ji)處置能力，促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)準備方案和應急(ji)預(yu)案，保障師生(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)各項工作(zuo)(zuo)安全(quan)有序(xu)開(kai)展，按照(zhao)省教育(yu)廳的相關部署，4月17日，我校(xiao)(xiao)舉行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)疫情防控(kong)模擬演練。

本次演(yan)練(lian)由(you)黨委(wei)書(shu)(shu)記(ji)、校(xiao)長(chang)楊(yang)欣斌擔任總指揮(hui)，校(xiao)領導王慧、馬曉明、董朝君擔任現場(chang)指揮(hui)。特別邀請南山區(qu)疾控中心傳染科(ke)主任戴傳文、南方科(ke)技大學醫院急診科(ke)主任吳政庚、西麗街道留仙(xian)社區(qu)副書(shu)(shu)記(ji)王福延(yan)到場(chang)做專家點評。各(ge)二(er)級學院分黨委(wei)（黨總支）書(shu)(shu)記(ji)、防疫專員，相關部門負(fu)責(ze)人共計100余人參加了演(yan)練(lian)。

本次演(yan)練共分為四個場景，分別是：學(xue)生(sheng)返校時發熱(re)應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)宿舍內自測體溫異(yi)常應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)自感不適前(qian)往(wang)醫務室就(jiu)醫應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)上課期間自感異(yi)常應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)置(zhi)。演(yan)練過程中分工明確、流程細致、措施得當，按照預(yu)設的演(yan)練方案順利進行，達(da)到(dao)預(yu)期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練結(jie)束后(hou)，在學(xue)思(si)樓106教室舉行(xing)了點評(ping)會(hui)(hui)。楊欣斌對(dui)演(yan)(yan)練進行(xing)了點評(ping)，他(ta)說，此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練是(shi)(shi)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)發(fa)(fa)生(sheng)以來，學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)首(shou)次(ci)大規模疫(yi)(yi)(yi)情(qing)防(fang)控演(yan)(yan)練，得益于前期各(ge)部(bu)門(men)的(de)共同努力，演(yan)(yan)練圓滿完成(cheng)。此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練的(de)目的(de)一(yi)是(shi)(shi)嚴格落實“早發(fa)(fa)現、早報告、早處(chu)(chu)置”的(de)防(fang)疫(yi)(yi)(yi)原則(ze)；二是(shi)(shi)提高各(ge)職能部(bu)門(men)處(chu)(chu)理(li)應急(ji)突(tu)(tu)發(fa)(fa)情(qing)況(kuang)(kuang)的(de)能力，一(yi)旦發(fa)(fa)生(sheng)突(tu)(tu)發(fa)(fa)情(qing)況(kuang)(kuang)，要形成(cheng)一(yi)套相對(dui)固定的(de)標準(zhun)化流(liu)程；三是(shi)(shi)借此(ci)機會(hui)(hui)對(dui)全校(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)進行(xing)培訓，提高全員疫(yi)(yi)(yi)情(qing)防(fang)控的(de)意識和能力；四是(shi)(shi)檢驗(yan)各(ge)方面儲備是(shi)(shi)否充足。他(ta)要求各(ge)部(bu)門(men)根據(ju)今天(tian)現場演(yan)(yan)練的(de)情(qing)況(kuang)(kuang)認真總結(jie)、查漏(lou)補缺，不斷(duan)完善應急(ji)預案和防(fang)控流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文(wen)、吳政庚兩(liang)位專家針對防(fang)控演練(lian)進行點評，稱(cheng)贊學(xue)校的演練(lian)流程安排(pai)合(he)理、操作(zuo)規范，并(bing)對演練(lian)中發現的問題和不足提出了(le)整改建議。醫(yi)務所、保衛處(chu)(chu)、學(xue)生處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、國(guo)資(zi)處(chu)(chu)等部門(men)負責人結合(he)演練(lian)情況，對今后的工作(zuo)做了(le)簡要(yao)部署。

王慧從人員、物資、場所(suo)、流程四個方面對下一步的(de)重點工作進行(xing)了簡要梳理，她要求各部門(men)根據今天演(yan)練(lian)的(de)情況，進一步完善疫情防(fang)控應急處置流程，各司其職(zhi)、齊(qi)心(xin)協力(li)，做好開學(xue)前的(de)準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最(zui)后(hou)，楊(yang)欣(xin)斌在總結講話中(zhong)表(biao)示，目前(qian)校內外(wai)的(de)(de)疫(yi)(yi)(yi)情防控(kong)形勢依舊嚴峻，師生的(de)(de)日常生活和工作學(xue)習中(zhong)存在不同程度(du)的(de)(de)風險點，各(ge)個(ge)部門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)完善應(ying)急(ji)預(yu)案，排查教(jiao)學(xue)、住宿(su)、用餐等環節中(zhong)的(de)(de)問題和隱患，盡快解決、各(ge)個(ge)擊(ji)破。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)根據上級部門(men)的(de)(de)有(you)關(guan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，做好開學(xue)復課的(de)(de)準備工作。他同時對(dui)下一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)工作提出了三點要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)(yi)是(shi)不能“大而(er)化之(zhi)”，各(ge)部門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)高(gao)度(du)重視，把疫(yi)(yi)(yi)情防控(kong)各(ge)項流程標準化，做到步(bu)驟清晰、指(zhi)引(yin)明確；二是(shi)不能“敷衍(yan)了之(zhi)”，各(ge)部門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)明確分工，權責清晰，遇(yu)到突發情況，有(you)完善的(de)(de)應(ying)急(ji)處(chu)置流程，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)全(quan)體師生進(jin)行(xing)培訓，確保人(ren)人(ren)知曉；三是(shi)各(ge)職能部門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)總結演練的(de)(de)經驗，查漏補缺，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)完善各(ge)項應(ying)急(ji)預(yu)案及返校準備方案，真(zhen)正做到“萬無一(yi)(yi)失”。“開學(xue)的(de)(de)步(bu)伐近了，師生的(de)(de)生命安(an)全(quan)永遠(yuan)是(shi)第一(yi)(yi)位的(de)(de)”，楊(yang)欣(xin)斌希(xi)望全(quan)校上下高(gao)度(du)重視、嚴格執行(xing)，落(luo)(luo)實(shi)落(luo)(luo)細(xi)落(luo)(luo)小疫(yi)(yi)(yi)情防控(kong)各(ge)項措施(shi)，迎接師生安(an)全(quan)順利返校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)入口處用(yong)欄桿設(she)置(zhi)入校(xiao)路線，人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)前后(hou)(hou)間(jian)隔1米排隊，依次完(wan)成掃(sao)碼核驗、測量(liang)體(ti)溫等流程后(hou)(hou)進入校(xiao)園(yuan)。一名學(xue)生體(ti)溫出現異常，應急(ji)處置(zhi)組人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)第一時間(jian)將該(gai)同學(xue)引導(dao)至臨(lin)時隔離點(dian)。值班醫(yi)務人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好信(xin)息(xi)登記、詢(xun)問病史、開(kai)展流調，撥打(da)120立即將患者轉診定點(dian)醫(yi)院，同時醫(yi)護人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)將情況告知醫(yi)務室(shi)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，由(you)醫(yi)務室(shi)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)追蹤(zong)患者診斷結果。后(hou)(hou)勤部(bu)門對相關場(chang)所進行(xing)消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校區錦園學生宿舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)明顯(xian)的發熱(re)(re)情況，宿(su)(su)舍(she)(she)長對其進(jin)(jin)行體溫(wen)測量，發現體溫(wen)異常，第一時間上(shang)(shang)報輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)（部門防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)校(xiao)醫務(wu)室(shi)，上(shang)(shang)報學(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)院領導(dao)；電話通知發熱(re)(re)學(xue)生(sheng)(sheng)前往臨(lin)時隔(ge)離點(dian)等待醫護人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行下一步處理。宿(su)(su)舍(she)(she)其他同學(xue)由輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)引導(dao)在本宿(su)(su)舍(she)(she)等待。學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)(sheng)處直報學(xue)生(sheng)(sheng)發燒情況。后勤部門對相關場所進(jin)(jin)行消(xiao)毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙(xian)洞校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺身體(ti)不(bu)適來(lai)醫(yi)務室就診(zhen)。分診(zhen)護士(shi)引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掃碼登記信息，多次測(ce)量體(ti)溫異常，護士(shi)引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)至(zhi)臨時隔離室等候(hou)。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)詢問病史、開展流調(diao)，護士(shi)指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用(yong)外科口罩，撥(bo)打(da)120直接(jie)轉運(yun)到(dao)定點醫(yi)院就診(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)告知(zhi)醫(yi)務室防疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)該學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況，并(bing)做(zuo)好(hao)病歷記錄。醫(yi)務室防疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)追(zhui)蹤結果，與該學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)屬(shu)部門防疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)聯系，并(bing)向相關部門領導(dao)報(bao)告。后勤部門對相關場所(suo)進(jin)行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留(liu)仙洞(dong)校區學思樓(lou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)保持1米以上距離(li)排隊(dui)有(you)序進(jin)入(ru)(ru)(ru)教(jiao)(jiao)室。老師組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按(an)“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)序號”對(dui)號入(ru)(ru)(ru)座。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)(ru)(ru)座后(hou)，班(ban)長拍照記錄(lu)全班(ban)就座情況。一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)時(shi)自感不適(shi)，報告(gao)任課(ke)教(jiao)(jiao)師。老師撥(bo)打學(xue)(xue)校醫務(wu)室電話(hua)報告(gao)情況，同時(shi)告(gao)知(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時(shi)隔離(li)點等待醫護人員進(jin)行(xing)下一(yi)步處理(li)。后(hou)勤(qin)部門對(dui)相關場所進(jin)行(xing)消毒。

（宣(xuan)傳(chuan)部 巫憶蘇/文 張(zhang)雷 簡嘉禹/圖）