工作中的劉峰老師。

近日，我(wo)校(xiao)管(guan)理學(xue)院黨委副書記劉峰榮獲(huo)第十屆(jie)廣東省(sheng)高(gao)校(xiao)學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)“紅棉獎”。該獎項是對長期(qi)在(zai)一(yi)線從事學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)累計20年及以上的(de)(de)高(gao)校(xiao)專(zhuan)職學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)現職者(zhe)的(de)(de)表彰，獲(huo)獎者(zhe)經過(guo)學(xue)校(xiao)推薦、網絡展示、組織評審后最終獲(huo)獎。經過(guo)層層篩選，劉峰以過(guo)硬的(de)(de)專(zhuan)業(ye)素質和突出(chu)的(de)(de)學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)業(ye)績摘(zhai)得該獎。

劉峰(feng)老師(shi)從2000年3月扎根深職(zhi)(zhi)院至(zhi)今，從事(shi)學生工(gong)作(zuo)已滿(man)20年，期間擔任過院系輔導員(yuan)、學工(gong)辦主任、分黨委(wei)委(wei)員(yuan)、學院黨委(wei)副書記(ji)、紀委(wei)書記(ji)等職(zhi)(zhi)。

把準學工“基調”——始終堅持黨的領導

劉峰老師堅持以馬列主(zhu)義、毛澤東思想(xiang)、鄧小平理論、“三個代表(biao)(biao)”、習(xi)(xi)近平新時(shi)代中國(guo)特色(se)社會主(zhu)義思想(xiang)為指(zhi)導，深入學習(xi)(xi)貫徹習(xi)(xi)近平總(zong)書記(ji)系(xi)列講話精(jing)神(shen)，全面落實黨(dang)的教(jiao)育方針，思想(xiang)政(zheng)治素質高(gao)(gao)，在思想(xiang)上、政(zheng)治上、行(xing)動上同黨(dang)中央(yang)保持高(gao)(gao)度一致，歷任學生黨(dang)支(zhi)(zhi)部、教(jiao)工黨(dang)支(zhi)(zhi)部等基層黨(dang)組織(zhi)書記(ji)及二級學院(yuan)黨(dang)委(wei)(wei)副書記(ji)，憑(ping)借突(tu)出的工作表(biao)(biao)現于08年(nian)7月(yue)獲(huo)評(ping)“廣東省高(gao)(gao)校優秀黨(dang)支(zhi)(zhi)部書記(ji)”，16年(nian)7月(yue)獲(huo)評(ping)中共深圳市委(wei)(wei)教(jiao)育工委(wei)(wei)系(xi)統(tong)“優秀黨(dang)務工作者”。

找準學生“節奏”——二十載堅守詮釋職業初心

“愛崗(gang)愛生(sheng)、立德樹人“，立志做(zuo)一名“以學(xue)生(sheng)的(de)成長和成才(cai)為己任”的(de)學(xue)工(gong)人。懷(huai)著這(zhe)(zhe)份濃厚(hou)的(de)學(xue)工(gong)情(qing)懷(huai)，劉峰老師在平凡的(de)輔(fu)導員崗(gang)位上堅持了6000多個日(ri)日(ri)夜夜，也(ye)(ye)創造了全校在崗(gang)工(gong)作年限最長（連續18年）的(de)一線專職(zhi)輔(fu)導員這(zhe)(zhe)一記錄(lu)。她也(ye)(ye)因20年如一日(ri)的(de)敬業奉獻，獲得了省(sheng)市級以上榮(rong)譽四項(xiang)(xiang)，校級榮(rong)譽二(er)十五項(xiang)(xiang)。

奏響戰線“協奏曲”——敬業情懷示范引領

在深(shen)職學工(gong)戰線，只要(yao)提起(qi)劉峰老師，年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)仁都會親切(qie)地稱(cheng)呼一聲“峰姐”。除了她曾經是一名(ming)資深(shen)的(de)(de)(de)(de)“骨灰級(ji)”輔導(dao)員(yuan)，更多的(de)(de)(de)(de)是因為她積極引導(dao)和帶(dai)領身邊的(de)(de)(de)(de)年輕(qing)同(tong)(tong)事(shi)共同(tong)(tong)投(tou)入學工(gong)創新實踐中，發揮了良好的(de)(de)(de)(de)示范引領作(zuo)用。

擔任(ren)建環學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦主任(ren)期間，她秉承“律己足以服人、身先足以率(lv)人”的管理(li)理(li)念，以身作則，帶(dai)頭(tou)示范，投身學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)團(tuan)隊(dui)(dui)建設，倡導(dao)并形成了“以生為(wei)本(ben)、敬業樂業”的學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)團(tuan)隊(dui)(dui)文化(hua)，所帶(dai)領的學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)團(tuan)隊(dui)(dui)隊(dui)(dui)伍穩定，凝聚力強，工(gong)作投入度(du)和積極(ji)性高，深受師(shi)生好(hao)評(ping)。當時團(tuan)隊(dui)(dui)中的5名專職輔導(dao)員，平均(jun)學(xue)(xue)(xue)(xue)生工(gong)作從(cong)業年(nian)(nian)(nian)限(xian)達9年(nian)(nian)(nian)，居全校學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)團(tuan)隊(dui)(dui)之首，學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生工(gong)作考核中建環學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)團(tuan)隊(dui)(dui)更是連續多(duo)年(nian)(nian)(nian)排名全校第(di)一。2020年(nian)(nian)(nian)9月(yue)，管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦因工(gong)作表現突(tu)出，被(bei)深圳市(shi)教(jiao)育系統推薦申報“2020年(nian)(nian)(nian)度(du)深圳市(shi)巾幗文明(ming)崗(gang)”。

銳意創新“樂譜”——匠心打造精品項目

在長期的學生管理(li)(li)工(gong)作實(shi)(shi)踐(jian)中，對待(dai)本該(gai)駕輕就(jiu)熟的工(gong)作領域卻(que)從未懈怠，不(bu)滿足(zu)于既(ji)有的工(gong)作模式和方法，不(bu)斷探(tan)索創新。近(jin)年(nian)來，她作為(wei)主(zhu)(zhu)要組織(zhi)者實(shi)(shi)施開展(zhan)了(le)(le)學院“文明進課(ke)堂”學風建(jian)設系統工(gong)程(cheng)(cheng)，立體式職業(ye)生涯輔導(dao)體系建(jian)設，“青(qing)馬工(gong)程(cheng)(cheng)”課(ke)程(cheng)(cheng)化(hua)建(jian)設，社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)核(he)心價值觀系統教(jiao)育模式，職業(ye)生涯成長咨詢工(gong)作室籌建(jian)，“建(jian)環新青(qing)年(nian)”及(ji)“M-SPACE”新媒體公眾號建(jian)設,“M+”文化(hua)育人體系構建(jian)，管理(li)(li)學院心理(li)(li)危機處理(li)(li)工(gong)作機制，“校(xiao)友導(dao)師(shi)”計(ji)劃，《不(bu)忘初(chu)心，抗疫(yi)先行》系列(lie)微(wei)黨(dang)課(ke)等十余項(xiang)工(gong)作項(xiang)目，均取(qu)得(de)了(le)(le)明顯(xian)成效；圍繞學生工(gong)作的改革和探(tan)索發表了(le)(le)多篇論文，主(zhu)(zhu)持(chi)和作為(wei)主(zhu)(zhu)要成員參(can)與了(le)(le)校(xiao)級以(yi)上課(ke)題共計(ji)8項(xiang)，同時(shi)主(zhu)(zhu)持(chi)1項(xiang)廣(guang)東省高校(xiao)學生事務(wu)管理(li)(li)精品項(xiang)目《“幸福人生”生涯發展(zhan)指導(dao)體系及(ji)平臺建(jian)設——以(yi)“筑夢”生涯工(gong)作室為(wei)依托》（2018年(nian)）。

習(xi)近(jin)平總(zong)書記曾提出(chu)要做“有理想信念(nian)、有道德情操(cao)、有扎實知識、有仁愛(ai)之心”的(de)好(hao)(hao)老師，而劉(liu)峰老師以(yi)實際(ji)行(xing)動(dong)對此作出(chu)了最好(hao)(hao)的(de)詮釋。正如她(ta)時常與同(tong)(tong)事共勉的(de)那段教師語錄：“教師之間形成了一種(zhong)特殊的(de)聯(lian)系，這種(zhong)聯(lian)系正式(shi)基(ji)于我們(men)共同(tong)(tong)擁有的(de)——感動(dong)學生生命的(de)熱情。”

（學生處）