為進一步做好學(xue)校2020年秋季開學(xue)各(ge)項工(gong)作(zuo)，切實提(ti)高學(xue)校師生疫情防(fang)控(kong)和遇突發狀況的(de)應急(ji)處(chu)置能力，保障(zhang)開學(xue)各(ge)項工(gong)作(zuo)安(an)全(quan)有序開展，促(cu)進學(xue)校完善常態化(hua)疫情防(fang)控(kong)應急(ji)預案，根據省教育廳(ting)、市教育局的(de)相關部(bu)署，9月9日，學(xue)校組織開展秋季學(xue)期(qi)開學(xue)疫情防(fang)控(kong)現場模(mo)擬演練。

學校組(zu)織開展秋(qiu)季(ji)學期開學疫情防(fang)控現場模(mo)擬(ni)演(yan)練。

本次演練由副校(xiao)長董(dong)朝君(jun)擔任現場指揮。特別邀(yao)請我校(xiao)兼(jian)職(zhi)衛生(sheng)健康副校(xiao)長夏(xia)海波(bo)、西(xi)麗街(jie)道留(liu)仙(xian)社(she)區黨委書記胡俊玲(ling)到場做專家點評。黨政辦、學(xue)生(sheng)處(chu)、后基處(chu)、保衛處(chu)、人工(gong)智能學(xue)院、醫護(hu)學(xue)院、衛生(sheng)所、明(ming)喆物業(ye)等參加(jia)了演練。

本次演(yan)(yan)練共分為三(san)個場景，分別(bie)是(shi)：學生(sheng)就餐時發熱應急(ji)(ji)處(chu)(chu)置、學生(sheng)自感不適前往醫務室(shi)就醫應急(ji)(ji)處(chu)(chu)置、學生(sheng)宿舍(she)內測量體溫異(yi)常應急(ji)(ji)處(chu)(chu)置。演(yan)(yan)練過程中(zhong)分工明確、流程細致、措施(shi)得(de)當，按照預設的演(yan)(yan)練方案順利(li)進行(xing)，達到(dao)預期效果(guo)。

演(yan)練(lian)結(jie)束(shu)后，在學生事務(wu)大廳舉行(xing)了點評(ping)會。夏海波針(zhen)對防控(kong)演(yan)練(lian)進行(xing)點評(ping)，稱(cheng)贊學校的演(yan)練(lian)組織(zhi)得(de)當、流(liu)程(cheng)安排合理，并(bing)按照場景順序對演(yan)練(lian)中(zhong)發現的問題和(he)不足提出了改進建議。

最后，董朝君對演(yan)(yan)練(lian)(lian)進行了(le)總結，他(ta)說，此次演(yan)(yan)練(lian)(lian)是(shi)開學以來的(de)(de)(de)首(shou)次疫情(qing)防控(kong)演(yan)(yan)練(lian)(lian)，得益于前期(qi)各部門的(de)(de)(de)共(gong)同努力，演(yan)(yan)練(lian)(lian)圓滿完成(cheng)。他(ta)要(yao)求各責任部門根據今天(tian)現場(chang)演(yan)(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)情(qing)況認真總結、查(cha)漏補(bu)缺，不斷完善應急預(yu)案和防控(kong)流(liu)程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點(dian)：留仙洞校(xiao)區錦園第一(yi)食堂(tang)

學生到達食堂門(men)口，按一米以上(shang)間隔距離排(pai)隊有序進(jin)入食堂，穿過測(ce)溫(wen)門(men)測(ce)量體溫(wen)。

測溫門顯(xian)示(shi)一(yi)名學(xue)生體(ti)溫異常，經復核確定發燒。

食堂經理將該(gai)發燒(shao)同學引導(dao)至醫(yi)務室外留觀(guan)帳篷，交由(you)醫(yi)護(hu)人(ren)員按流程處理。

學生到達食(shi)堂(tang)(tang)門口，按一米以上(shang)間(jian)隔距(ju)離排隊有序(xu)進(jin)入食(shi)堂(tang)(tang)，穿過測(ce)溫(wen)(wen)門測(ce)量體溫(wen)(wen)。測(ce)溫(wen)(wen)門顯示一名學生體溫(wen)(wen)異常，經復核確定發燒(shao)。志愿者第(di)一時間(jian)聯(lian)系食(shi)堂(tang)(tang)經理。食(shi)堂(tang)(tang)經理馬上(shang)電(dian)(dian)話通知(zhi)值班(ban)醫(yi)護人(ren)員(yuan)，并將該(gai)發燒(shao)同學引導至醫(yi)務室外留觀(guan)帳篷，拍照記(ji)錄登記(ji)學生卡的信息(xi)。發燒(shao)學生馬上(shang)電(dian)(dian)話報告輔導員(yuan)。值班(ban)醫(yi)護人(ren)員(yuan)按照程序(xu)進(jin)行(xing)后續處理。后勤部門對相關場所進(jin)行(xing)消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校區醫務室

某(mou)學生(sheng)自(zi)覺身體不適來醫(yi)務(wu)室就診(zhen)(zhen)，分診(zhen)(zhen)護(hu)士為(wei)學生(sheng)測量體溫。

護士指(zhi)導學生(sheng)佩戴醫用外科口罩(zhao)，撥打(da)120直接轉運到(dao)定點醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某(mou)學(xue)生(sheng)(sheng)自覺身(shen)體不(bu)適來(lai)醫(yi)(yi)務(wu)室就診。分診護(hu)士引導(dao)(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)登記信息，多次(ci)測量體溫異常，護(hu)士引導(dao)(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)至臨(lin)時留觀點等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢(xun)問(wen)病史、開展(zhan)流調，護(hu)士指導(dao)(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口罩，撥打120直接(jie)轉運到定點醫(yi)(yi)院就診。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告(gao)知(zhi)醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員該學(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況，并(bing)做好病歷記錄。醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員追蹤結果，與該學(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)屬部(bu)門防疫專員聯系，并(bing)向相關部(bu)門領導(dao)(dao)(dao)報告(gao)。后勤部(bu)門對(dui)相關場所(suo)進(jin)行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西(xi)麗湖洞校區F棟某公寓

某學(xue)生有明顯的發(fa)熱情況，宿舍(she)長對其進行體溫測量。

發現體溫異常，第一時間上(shang)報(bao)輔(fu)導員（部門防疫專員）和學生網(wang)格員。

學生(sheng)前往臨(lin)時隔離點等待(dai)醫護人員進行下一步處理(li)。

某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)有明(ming)顯的發(fa)熱情況(kuang)，宿(su)舍長對其進行(xing)體(ti)溫(wen)測量，發(fa)現體(ti)溫(wen)異常，第一時間上(shang)報輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)校醫(yi)務室，上(shang)報學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)院(yuan)領(ling)導(dao)，電話通知(zhi)發(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)前(qian)往臨時隔離點等(deng)待醫(yi)護人員(yuan)(yuan)進行(xing)下一步處(chu)理(li)。宿(su)舍其他同學(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)通知(zhi)在本宿(su)舍等(deng)待后續處(chu)理(li)。學(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)燒情況(kuang)。后勤部門(men)對相關場所進行(xing)消毒。

（宣傳部 巫憶(yi)蘇(su)/文 簡嘉(jia)禹(yu)/圖）