為進一步(bu)做好學校2020年秋季(ji)開(kai)(kai)學各(ge)項工(gong)作(zuo)，切實(shi)提高學校師生疫(yi)(yi)(yi)情防(fang)控(kong)和(he)遇突發狀況的應急處置(zhi)能(neng)力，保障開(kai)(kai)學各(ge)項工(gong)作(zuo)安全有序開(kai)(kai)展，促進學校完(wan)善常(chang)態化疫(yi)(yi)(yi)情防(fang)控(kong)應急預案(an)，根據(ju)省教育廳(ting)、市教育局的相關(guan)部署，9月9日，學校組織開(kai)(kai)展秋季(ji)學期開(kai)(kai)學疫(yi)(yi)(yi)情防(fang)控(kong)現場(chang)模擬演練。

學校組織(zhi)開展秋季學期開學疫情(qing)防控(kong)現場模擬(ni)演練(lian)。

本次演(yan)練由副校(xiao)長董朝(chao)君擔任現場(chang)指揮。特別邀請(qing)我校(xiao)兼(jian)職衛(wei)生(sheng)健康副校(xiao)長夏(xia)海(hai)波、西麗街道留仙社區(qu)黨委書記(ji)胡俊玲(ling)到場(chang)做(zuo)專家點評。黨政辦、學生(sheng)處(chu)、后基處(chu)、保衛(wei)處(chu)、人工智能(neng)學院、醫護學院、衛(wei)生(sheng)所、明喆物業等參加了演(yan)練。

本次演練共(gong)分為三個場景，分別是：學(xue)生就餐時發(fa)熱應急處(chu)(chu)置、學(xue)生自感不適前往醫(yi)(yi)務室就醫(yi)(yi)應急處(chu)(chu)置、學(xue)生宿舍內測(ce)量體溫異(yi)常應急處(chu)(chu)置。演練過程中分工明(ming)確、流(liu)程細致、措(cuo)施得當，按(an)照預設(she)的演練方案(an)順利進行，達到預期效(xiao)果(guo)。

演(yan)練結(jie)束后，在(zai)學生事務大廳舉行(xing)了點評(ping)會(hui)。夏海波針對防控演(yan)練進行(xing)點評(ping)，稱贊(zan)學校的(de)演(yan)練組(zu)織得(de)當(dang)、流(liu)程安排合理(li)，并按(an)照(zhao)場景順序對演(yan)練中(zhong)發現的(de)問題和不足提出(chu)了改進建(jian)議。

最后，董朝君對演(yan)練進行(xing)了總結(jie)，他說，此次(ci)演(yan)練是開學(xue)以來的(de)首(shou)次(ci)疫情(qing)(qing)防控演(yan)練，得益(yi)于前期各部門的(de)共同(tong)努力，演(yan)練圓滿完成。他要求各責任部門根據今天現場演(yan)練的(de)情(qing)(qing)況認真(zhen)總結(jie)、查漏(lou)補缺，不斷(duan)完善應急預(yu)案和防控流程(cheng)。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區錦園第一食堂

學生到達(da)食堂門口，按一米(mi)以(yi)上間隔(ge)距離排隊有序進入食堂，穿過測(ce)(ce)溫門測(ce)(ce)量體溫。

測溫(wen)門顯示一名(ming)學生體溫(wen)異常，經(jing)復核確(que)定發燒。

食(shi)堂經理將該發燒(shao)同學(xue)引(yin)導(dao)至醫務室(shi)外(wai)留觀帳(zhang)篷(peng)，交由醫護人員按流(liu)程處理。

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到達食(shi)堂(tang)門口(kou)，按一米以上(shang)間隔距離排隊有(you)序(xu)進(jin)入食(shi)堂(tang)，穿過測溫(wen)(wen)門測量體溫(wen)(wen)。測溫(wen)(wen)門顯示一名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體溫(wen)(wen)異常(chang)，經復核確定發燒(shao)。志愿者第一時間聯系食(shi)堂(tang)經理(li)(li)。食(shi)堂(tang)經理(li)(li)馬上(shang)電(dian)話(hua)通知值班醫護人員，并將該發燒(shao)同(tong)學(xue)(xue)引導至醫務室外(wai)留(liu)觀(guan)帳篷(peng)，拍照(zhao)記錄登記學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)卡(ka)的信(xin)息。發燒(shao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)馬上(shang)電(dian)話(hua)報告輔導員。值班醫護人員按照(zhao)程序(xu)進(jin)行(xing)后續處理(li)(li)。后勤(qin)部門對相關場所進(jin)行(xing)消(xiao)毒(du)。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：官龍山校區醫(yi)務室

某學生自覺身體(ti)不(bu)適來(lai)醫務室就診，分診護士為(wei)學生測(ce)量體(ti)溫。

護士指導(dao)學(xue)生(sheng)佩戴醫用外(wai)科(ke)口罩(zhao)，撥打120直接(jie)轉(zhuan)運到定點醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體不適(shi)來(lai)醫(yi)務室就診(zhen)。分診(zhen)護士(shi)引導學(xue)生(sheng)(sheng)登記信息，多次(ci)測量體溫異常，護士(shi)引導學(xue)生(sheng)(sheng)至臨時留觀(guan)點等候(hou)。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢問(wen)病史(shi)、開展流(liu)調(diao)，護士(shi)指導學(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用外科口罩(zhao)，撥打120直接轉運(yun)到定點醫(yi)院就診(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)告(gao)知醫(yi)務室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)該學(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況，并做好病歷記錄。醫(yi)務室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)追蹤結果，與該學(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)屬部門防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)聯(lian)系，并向相關(guan)部門領(ling)導報告(gao)。后勤部門對相關(guan)場所(suo)進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校(xiao)區(qu)F棟(dong)某公(gong)寓(yu)

某學生有明顯的發熱情況，宿(su)舍長(chang)對(dui)其進行體溫測量。

發現(xian)體(ti)溫異常，第一時間上報(bao)輔導員（部門防疫專員）和學(xue)生(sheng)網格員。

學生前(qian)往臨時隔離點等待(dai)醫護(hu)人員進行下一步處理。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)(fa)熱情況，宿(su)舍長對其進行體(ti)溫(wen)測量(liang)，發(fa)(fa)現體(ti)溫(wen)異常，第(di)一時(shi)間上(shang)報輔(fu)導員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)。輔(fu)導員(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)校(xiao)醫務室，上(shang)報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)院領(ling)導，電話通(tong)(tong)知發(fa)(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時(shi)隔離點等(deng)待醫護人(ren)員(yuan)進行下一步處理。宿(su)舍其他同學(xue)(xue)由輔(fu)導員(yuan)通(tong)(tong)知在(zai)本宿(su)舍等(deng)待后續(xu)處理。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)燒情況。后勤部門對相關場(chang)所進行消毒。

（宣傳(chuan)部 巫憶蘇/文 簡(jian)嘉禹/圖）