9月5日上午(wu)，教(jiao)科文職(zhi)業教(jiao)育創(chuang)新中(zhong)心項(xiang)目評估國際研討(tao)會閉幕式在我校留仙洞校區舉行。聯合國教(jiao)科文組織(zhi)職(zhi)業教(jiao)育創(chuang)新中(zhong)心項(xiang)目專家(jia)、肯尼亞大裂(lie)谷(gu)技術培訓(xun)學院的同行評審專家(jia)以及學校領(ling)導等出席會議。

會上(shang)教(jiao)科文組(zu)織項目(mu)專家首先說明(ming)學(xue)校(xiao)的評估流程(cheng)、工具(ju)與結(jie)(jie)果，并(bing)(bing)對結(jie)(jie)果進(jin)行了解讀。肯尼亞大裂谷技術培(pei)訓學(xue)院校(xiao)長(chang)(chang)對于同行評審的結(jie)(jie)果進(jin)行了說明(ming)并(bing)(bing)提出未(wei)來雙方合作(zuo)意向(xiang)。最后副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)李(li)月作(zuo)總結(jie)(jie)講(jiang)話(hua)。

教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織(zhi)(zhi)專家彼(bi)得(de).格林伍德和(he)簡?彼(bi)得(de)?甘特?德奧特羅(luo)根據在(zai)(zai)研討會不同環節采(cai)集的(de)評(ping)估(gu)證據，運用項(xiang)(xiang)目(mu)工(gong)具(ju)和(he)統(tong)計(ji)工(gong)具(ju)，經過綜合分析給(gei)出評(ping)估(gu)結(jie)(jie)論：學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)科文職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)綜合評(ping)估(gu)數據結(jie)(jie)果(guo)(guo)呈現在(zai)(zai)第四象限，說明學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工(gong)作(zuo)已經居(ju)領先位(wei)置。四個評(ping)估(gu)維度(du)（領導力與(yu)(yu)組織(zhi)(zhi)行(xing)(xing)為(wei)、教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)、產品(pin)與(yu)(yu)服(fu)務(wu)、能力創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)生(sheng)態系統(tong)）的(de)評(ping)估(gu)數據都(dou)很突出，其中(zhong)領導力與(yu)(yu)組織(zhi)(zhi)行(xing)(xing)為(wei)維度(du)表現最為(wei)突出。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)案(an)(an)(an)例(li)內(nei)容豐富，反映(ying)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)上取得(de)的(de)驕人業(ye)(ye)績。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)編制(zhi)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行(xing)(xing)動計(ji)劃(hua)符合職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)對行(xing)(xing)動計(ji)劃(hua)的(de)框架(jia)要求，與(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)評(ping)估(gu)結(jie)(jie)果(guo)(guo)反映(ying)的(de)需要改進項(xiang)(xiang)目(mu)吻合，已經提出了解決方(fang)案(an)(an)(an)，方(fang)向正確，行(xing)(xing)動得(de)力，已經達到教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織(zhi)(zhi)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)要求。希望(wang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以后在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)推廣教(jiao)(jiao)(jiao)科文職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)評(ping)估(gu)工(gong)具(ju)對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)各(ge)項(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)出自我評(ping)估(gu)，發現不足，做(zuo)(zuo)好(hao)反思，追求進步。繼(ji)續做(zuo)(zuo)好(hao)項(xiang)(xiang)目(mu)自評(ping)報告和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)案(an)(an)(an)例(li)修改工(gong)作(zuo)，推進實施創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行(xing)(xing)動計(ji)劃(hua)，在(zai)(zai)虛擬平(ping)臺上推廣深職案(an)(an)(an)例(li)和(he)方(fang)案(an)(an)(an)，未來與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織(zhi)(zhi)合作(zuo)面向亞太地(di)區推廣教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織(zhi)(zhi)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)，傳播“深職案(an)(an)(an)例(li)”、“中(zhong)國方(fang)案(an)(an)(an)”。

肯尼(ni)亞大裂谷技術(shu)培訓學(xue)(xue)(xue)院(yuan)校長(chang)埃(ai)德溫?M?塔諾對我校本次國(guo)(guo)際研討會高(gao)效(xiao)、有序、充(chong)分的(de)組織工作(zuo)給予高(gao)度(du)贊賞，對于(yu)學(xue)(xue)(xue)校取得的(de)各項創(chuang)新(xin)成就倍(bei)感(gan)欽佩，對于(yu)學(xue)(xue)(xue)校提出的(de)創(chuang)新(xin)行(xing)動計劃高(gao)度(du)評(ping)價，同時提出與學(xue)(xue)(xue)校簽署合作(zuo)框(kuang)架(jia)協(xie)議，雙方共(gong)享典(dian)型創(chuang)新(xin)案例，開(kai)展教(jiao)(jiao)師(shi)交換項目(mu)，共(gong)同開(kai)發(fa)企業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)稱，引進(jin)華(hua)為與學(xue)(xue)(xue)校開(kai)發(fa)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式和(he)資(zi)格認證(zheng)，在肯尼(ni)亞共(gong)建“深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)國(guo)(guo)際創(chuang)新(xin)中心”等合作(zuo)意向。

李月(yue)代表學(xue)(xue)校(xiao)對聯合國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文組織職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)團隊和肯尼亞(ya)大裂谷技(ji)術培訓學(xue)(xue)院(yuan)各位專(zhuan)家(jia)(jia)的(de)精心(xin)指導和辛勤付出表示衷心(xin)感(gan)謝。李月(yue)說，通過專(zhuan)家(jia)(jia)的(de)獨特視角、科學(xue)(xue)工具讓(rang)我們(men)看(kan)到(dao)了國(guo)(guo)(guo)(guo)際視野中(zhong)(zhong)(zhong)深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)的(de)創(chuang)新(xin)風貌(mao)，也(ye)讓(rang)我們(men)看(kan)到(dao)了深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)不(bu)僅(jin)在中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)(guo)內具有(you)(you)領先優勢，在國(guo)(guo)(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)界也(ye)同樣具有(you)(you)較(jiao)為顯著的(de)競爭(zheng)優勢。專(zhuan)家(jia)(jia)對學(xue)(xue)校(xiao)的(de)創(chuang)新(xin)褒獎將(jiang)轉化(hua)為我校(xiao)繼續(xu)開展創(chuang)新(xin)發展的(de)源(yuan)源(yuan)動力(li)。下一步，我們(men)將(jiang)把專(zhuan)家(jia)(jia)評估中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)建議融入學(xue)(xue)校(xiao)的(de)《創(chuang)新(xin)行動計(ji)劃》當中(zhong)(zhong)(zhong)，在各項(xiang)(xiang)(xiang)工作中(zhong)(zhong)(zhong)貫(guan)徹實施。學(xue)(xue)校(xiao)也(ye)將(jiang)會(hui)不(bu)遺(yi)余力(li)按照進度計(ji)劃保質保量地(di)完成(cheng)后續(xu)的(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)工作。爭(zheng)取在不(bu)遠的(de)將(jiang)來建設成(cheng)為教(jiao)科文組織職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)的(de)示范(fan)院(yuan)校(xiao)，向國(guo)(guo)(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)教(jiao)界貢獻更多(duo)的(de)“深(shen)職(zhi)(zhi)案例”和“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)方案”。

（教科文亞非中心）