研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職業(ye)教育(yu)(yu)高質(zhi)(zhi)量發展(zhan)暨數(shu)字(zi)化說課研(yan)討會在我(wo)校(xiao)(xiao)留仙洞校(xiao)(xiao)區舉(ju)行。來(lai)自國內(nei)128所(suo)高校(xiao)(xiao)的(de)350余位院校(xiao)(xiao)領(ling)導、專家學(xue)者(zhe)、一(yi)(yi)線教師，以及我(wo)校(xiao)(xiao)部分教師代表共700余人(ren)(ren)齊(qi)聚一(yi)(yi)堂，以“人(ren)(ren)工智(zhi)能背景下(xia)職業(ye)教育(yu)(yu)的(de)數(shu)字(zi)化轉型”為(wei)主題，共同探(tan)討人(ren)(ren)工智(zhi)能背景下(xia)職業(ye)教育(yu)(yu)的(de)專業(ye)轉型與(yu)課程轉型，分享當前職業(ye)教育(yu)(yu)變(bian)革(ge)的(de)趨勢與(yu)特征，共同謀劃未來(lai)中國職業(ye)教育(yu)(yu)高質(zhi)(zhi)量發展(zhan)的(de)策(ce)略與(yu)路(lu)徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)國(guo)職業(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部原副(fu)(fu)部長(chang)魯昕，中(zhong)(zhong)國(guo)職教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)(hui)常(chang)務副(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)兼秘書長(chang)、中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報(bao)刊社原黨(dang)委(wei)書記、社長(chang)李曜升(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部職業(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)研究(jiu)所副(fu)(fu)所長(chang)曾天(tian)山(shan)，廣(guang)東省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳副(fu)(fu)巡視(shi)員朱俊文，深圳(zhen)市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局黨(dang)組成(cheng)員、副(fu)(fu)局長(chang)朱迪(di)儉，中(zhong)(zhong)國(guo)職業(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)副(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)、對外(wai)經濟貿(mao)易(yi)大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展與開放經濟研究(jiu)中(zhong)(zhong)心(xin)執行主任史薇，以及我(wo)校黨(dang)委(wei)書記陳秋明、校長(chang)楊欣斌(bin)等領導嘉賓、專(zhuan)家(jia)學(xue)者(zhe)出(chu)席會(hui)(hui)議。

本次(ci)會(hui)議(yi)由中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術教育學(xue)會(hui)主辦(ban)，深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)和新時代中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育研究院(yuan)承辦(ban)，會(hui)議(yi)歷時2天，共安排了3場(chang)(chang)專(zhuan)家報告，13場(chang)(chang)專(zhuan)業(ye)負責人(ren)說專(zhuan)業(ye)，15場(chang)(chang)課(ke)程負責人(ren)說課(ke)程，8堂(tang)優秀教師(shi)課(ke)堂(tang)教學(xue)示范課(ke)，與會(hui)嘉賓、學(xue)者、一線教師(shi)就人(ren)工(gong)智能背景下職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育的數字化轉(zhuan)型發(fa)展各抒己見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開(kai)幕式(shi)(shi)在(zai)音(yin)樂廳隆重舉行。魯昕在(zai)開(kai)幕式(shi)(shi)致辭并作(zuo)題(ti)為“數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)轉(zhuan)型：提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質量的新(xin)路徑(jing)”的學術報告。她說，數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟蓬勃(bo)發展(zhan)，帶(dai)來了(le)一系(xi)列顛覆(fu)式(shi)(shi)的變化(hua)(hua)(hua)，也驅(qu)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)生態、思維模式(shi)(shi)、知識體(ti)系(xi)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)能力(li)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)技術等(deng)方面發生著深刻地變革。目(mu)前，中國數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟發展(zhan)進入(ru)快(kuai)車(che)道，不斷為經(jing)濟發展(zhan)增添(tian)新(xin)動能，在(zai)加(jia)快(kuai)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟發展(zhan)，加(jia)快(kuai)推動數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)產(chan)(chan)業化(hua)(hua)(hua)產(chan)(chan)業數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)的背景(jing)下，我們要把握數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟社會發展(zhan)的歷(li)史趨勢，讓(rang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與經(jing)濟和(he)科學進步發展(zhan)趨勢相對接，推動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)轉(zhuan)型，實現跨界(jie)融(rong)合、跨學科融(rong)合。面向未來，為智(zhi)慧(hui)社會培養人(ren)工智(zhi)能高端人(ren)才，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的重要使(shi)命。

她說，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是以就業(ye)(ye)為(wei)導(dao)(dao)(dao)向的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，就業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)向，服務導(dao)(dao)(dao)向，市場需求導(dao)(dao)(dao)向是現(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦學和(he)培(pei)訓(xun)的宗旨。數(shu)字(zi)經濟(ji)發(fa)展(zhan)催生新職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就要適應這個發(fa)展(zhan)要求，培(pei)養適應這些新職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)崗位要求的人才(cai)(cai)，數(shu)字(zi)經濟(ji)發(fa)展(zhan)對持(chi)續提升勞動者數(shu)字(zi)技(ji)能提出了新要求，要強化數(shu)字(zi)人才(cai)(cai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，加強數(shu)字(zi)技(ji)能培(pei)訓(xun)，建設(she)終(zhong)身學習數(shu)字(zi)化平臺(tai)體系(xi)，創新人才(cai)(cai)培(pei)養培(pei)訓(xun)方式，吸引社會(hui)力(li)量參與數(shu)字(zi)人才(cai)(cai)培(pei)養培(pei)訓(xun)。同時，高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要緊跟人工智能發(fa)展(zhan)的步(bu)伐(fa)，形(xing)成數(shu)字(zi)化意識，樹立數(shu)字(zi)化觀念(nian)，進行數(shu)字(zi)化實踐，推動專業(ye)(ye)和(he)課程的數(shu)字(zi)化轉型。

曾(ceng)天山(shan)在致辭中(zhong)說，要(yao)充(chong)分發(fa)(fa)揮人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)優勢，促進教(jiao)育(yu)變革(ge)創新(xin)。建(jian)立人(ren)(ren)機(ji)協同(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)學方式、學習(xi)環境、評估監測和(he)教(jiao)育(yu)治(zhi)理體系，促進人(ren)(ren)的(de)(de)(de)知識技能(neng)(neng)與(yu)道(dao)德、情(qing)操(cao)、價值觀(guan)協同(tong)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。一是(shi)要(yao)加(jia)強人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)領域(yu)專業(ye)建(jian)設，形成“人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)+X”復合專業(ye)培(pei)養新(xin)模式；二(er)是(shi)要(yao)建(jian)設一批(pi)重要(yao)方向的(de)(de)(de)教(jiao)材和(he)在線開放(fang)(fang)課程；三是(shi)要(yao)將人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)納入高(gao)職(zhi)(zhi)計(ji)算機(ji)基礎教(jiao)學內容(rong)，在大(da)數(shu)據、信息管理相關專業(ye)中(zhong)增加(jia)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)相關內容(rong)，培(pei)養人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)應用領域(yu)技術技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才；四是(shi)要(yao)對外開放(fang)(fang)資源，建(jian)立面向青少年和(he)社(she)會公(gong)眾(zhong)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)科(ke)普公(gong)共服(fu)務(wu)平臺。他(ta)希望，通過本次會議(yi)的(de)(de)(de)召開實現(xian)交流與(yu)互鑒，深入探(tan)討人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)快速發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)條件下高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)創新(xin)的(de)(de)(de)思路和(he)舉措，促進新(xin)形勢下高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)高(gao)質量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

朱俊文表示，廣(guang)(guang)(guang)東(dong)是職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)大省。近年(nian)來，在規模發展的同時(shi)著力(li)(li)加強內涵建設，推動(dong)辦學水平和(he)人(ren)才培養質量不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)(ti)高。面對經濟社會的新要求，廣(guang)(guang)(guang)東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)主動(dong)作為(wei)，深入貫徹《國家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)實施方案》的精(jing)神，制(zhi)定了(le)《廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)“擴(kuo)容(rong)、提(ti)(ti)質、強服務(wu)”三年(nian)行動(dong)計(ji)劃（2019-2021年(nian)）》，明確提(ti)(ti)出要以提(ti)(ti)質為(wei)核(he)心，大力(li)(li)培養高素質產業(ye)(ye)生力(li)(li)軍(jun)。此次(ci)會議的召開，必(bi)將(jiang)為(wei)廣(guang)(guang)(guang)東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)探(tan)索和(he)實現優質發展之路(lu)提(ti)(ti)供有力(li)(li)的指導(dao)。廣(guang)(guang)(guang)東(dong)將(jiang)堅持先行先試的改(gai)革(ge)精(jing)神，推動(dong)廣(guang)(guang)(guang)東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)不(bu)(bu)斷(duan)深入，為(wei)新時(shi)代職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)發展提(ti)(ti)供更多“廣(guang)(guang)(guang)東(dong)案例”。

楊欣斌表示，近年來，深(shen)職(zhi)院認真貫徹落(luo)實(shi)“職(zhi)教(jiao)20條(tiao)”，直面人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能時代對高職(zhi)院校(xiao)人(ren)(ren)才培(pei)養的(de)(de)新要求，努力(li)推(tui)(tui)動學校(xiao)實(shi)現高質量(liang)發展。以推(tui)(tui)動人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能背景下職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)轉型升級為邏輯起點，提(ti)出創建中國特色世界一流職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)的(de)(de)奮斗(dou)目標；緊(jin)跟人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能大勢，成(cheng)立(li)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能學院，開展人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能相關專業(ye)(ye)建設和全校(xiao)性的(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能通識(shi)教(jiao)育(yu)，帶動其他傳統專業(ye)(ye)轉型升級；緊(jin)跟技(ji)術前(qian)(qian)沿，與一流企業(ye)(ye)合作(zuo)成(cheng)立(li)特色產業(ye)(ye)學院，成(cheng)立(li)高端(duan)研發平臺，對關鍵核心技(ji)術進行攻關；大力(li)推(tui)(tui)進信息技(ji)術與教(jiao)育(yu)教(jiao)學融合等。目前(qian)(qian)，這些改革的(de)(de)成(cheng)效正在逐(zhu)步顯(xian)現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告(gao)板塊，來自高校與企業(ye)的(de)專(zhuan)家(jia)學者，將視角對準前沿，共同(tong)就科技如何為教育“賦能”，助力高等教育在(zai)人(ren)工智能背(bei)景下高質量(liang)、高水平發(fa)展建言獻策。

陳(chen)秋明以“人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)背景(jing)下如何建(jian)(jian)設高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校”為(wei)題，圍繞“為(wei)什(shen)么建(jian)(jian)設高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校”、“什(shen)么是高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校”、“怎(zen)樣建(jian)(jian)設高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校”三個(ge)問題展(zhan)開(kai)，深(shen)入分析了以人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)為(wei)核心的(de)(de)新一輪科(ke)技(ji)革命和產業(ye)變革對高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育帶來的(de)(de)機遇與挑戰，并針對時代特點，結(jie)合(he)深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)具(ju)體實踐，提出了高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校要(yao)轉型成(cheng)為(wei)適應智能(neng)(neng)(neng)時代的(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)的(de)(de)搖籃、成(cheng)為(wei)企(qi)業(ye)家的(de)(de)搖籃、成(cheng)為(wei)中小(xiao)微企(qi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)研發中心、成(cheng)為(wei)市民終身教(jiao)育學(xue)校，培養適應人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)時代需(xu)要(yao)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)素(su)質技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)，為(wei)社會(hui)做出一流貢獻，在(zai)國際上贏得一流聲譽，從(cong)而辦出高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構(gou)建良性ICT人(ren)才(cai)生(sheng)(sheng)(sheng)態——匯聚校企優質(zhi)資(zi)源(yuan)共(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)長共(gong)育人(ren)才(cai)”為(wei)題介紹(shao)了(le)華為(wei)人(ren)才(cai)培養的(de)(de)實踐。他說，華為(wei)建立(li)自己的(de)(de)ICT人(ren)才(cai)生(sheng)(sheng)(sheng)態，以培養更多人(ren)才(cai)推動ICT產業快速(su)發展，助力華為(wei)為(wei)中國以及全世(shi)界在數字(zi)化上做出貢獻。他同時希望(wang)華為(wei)可以與高校整合優質(zhi)資(zi)源(yuan)實現“共(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)長”，最終達(da)到共(gong)育全球(qiu)人(ren)才(cai)的(de)(de)目標(biao)。

科大訊(xun)(xun)飛(fei)股份有限公(gong)司(si)總裁助理方(fang)明以“產教融合助力高校AI人才(cai)(cai)培養”為題介(jie)紹(shao)了人工智能產業高速增長背(bei)景(jing)下(xia)，AI人才(cai)(cai)的需(xu)求與(yu)痛點。他說(shuo)，高校是AI人才(cai)(cai)培養的生力軍(jun)，科大訊(xun)(xun)飛(fei)愿(yuan)與(yu)高校進(jin)行深度產教融合，共同打造共贏的AI高等教育生態價值鏈，解決AI人才(cai)(cai)培養困境，支(zhi)撐高等教育在(zai)人工智能和科技(ji)創新上走得更遠。

中(zhong)科(ke)(ke)院計(ji)算(suan)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)研(yan)究(jiu)所研(yan)究(jiu)員田霖帶來(lai)了“中(zhong)國職(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育科(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)工作設想”。她說，科(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)需要經(jing)歷“科(ke)(ke)研(yan)”、“中(zhong)試(shi)”、“產品”三個(ge)階(jie)段，但往(wang)往(wang)研(yan)究(jiu)階(jie)段做出的(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，因不(bu)能順利(li)通過“中(zhong)試(shi)階(jie)段”，而無(wu)法成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)產品進(jin)(jin)入(ru)市場(chang)。“為(wei)(wei)此我們把職(zhi)業教(jiao)育引(yin)介到中(zhong)試(shi)階(jie)段，成(cheng)(cheng)(cheng)立科(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)委員會，將先進(jin)(jin)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與教(jiao)育連接，一(yi)方面加快成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)，另一(yi)方面用前沿的(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)引(yin)領發展方向，提升科(ke)(ke)技(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)人才的(de)培養水平(ping)，提升整(zheng)個(ge)職(zhi)教(jiao)與前沿技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)相接水平(ping)。”田霖說。

中科院深圳(zhen)先(xian)進技術研(yan)究(jiu)院研(yan)究(jiu)員夏(xia)澤洋以(yi)《精準口腔正(zheng)畸診療機器(qi)人(ren)》為題(ti)，從(cong)科研(yan)人(ren)員的角度入手，解讀了在數字(zi)化、自動化浪潮下，人(ren)工智能(neng)和機器(qi)人(ren)技術如何改變(bian)一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩(liang)天的(de)研討會還特邀(yao)了來(lai)自全國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)不同(tong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)一(yi)(yi)線教(jiao)(jiao)師，分享(xiang)人工智能背景下的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)及課程(cheng)改革(ge)，并邀(yao)請(qing)優秀教(jiao)(jiao)師進行教(jiao)(jiao)學(xue)示范(fan)，展(zhan)示了新時代下職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)及數字化轉(zhuan)型的(de)風采。本(ben)次大會，為(wei)我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)及數字化轉(zhuan)型提供(gong)了一(yi)(yi)個(ge)思想(xiang)碰撞的(de)平臺，進一(yi)(yi)步深化了對國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)綱領(ling)文(wen)件(jian)的(de)深刻領(ling)會，進一(yi)(yi)步凝聚了職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)價值共識，為(wei)我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)內涵式發(fa)展(zhan)提供(gong)了強勁的(de)思想(xiang)動力和智慧源泉。

（宣傳部 李世(shi)卓/文 張雷 簡嘉禹(yu) 王晨 楊凱濤 馮建(jian)彬/圖）