3月(yue)23日(ri)《中國(guo)教育(yu)報》第四(si)版新聞(wen)版刊發了題為《廣(guang)(guang)東：打贏職教“升級(ji)戰”》的深度(du)新聞(wen)。報道廣(guang)(guang)東省職業教育(yu)堅(jian)持(chi)問題導向，堅(jian)持(chi)校企精準(zhun)對接、精準(zhun)育(yu)人(ren)，打通產學(xue)研(yan)“壁壘(lei)”，助力(li)廣(guang)(guang)東產業“換擋提速”，為國(guo)家“一帶(dai)一路(lu)”倡議、粵(yue)港澳(ao)大灣區建(jian)設(she)“添柴(chai)加火”。值得注意(yi)的是，主稿文中我校辦學成績作為典型被多(duo)次提及。現將全文(wen)轉發,以饗讀者。

 專業設置圍著產業轉，能工巧匠授學生“真武藝”，校企融合同創共贏

廣東：打贏職(zhi)教“升級戰”

本報(bao)記者 劉盾 通訊員 黎鑒(jian)遠

在十三(san)屆(jie)全國(guo)人(ren)(ren)大二次會(hui)議開(kai)幕會(hui)上，國(guo)務(wu)院總理李克強(qiang)作(zuo)政府工作(zuo)報告(gao)時提出，改革完善高職(zhi)院校考試招生辦法，鼓(gu)勵(li)更多應屆(jie)高中畢業生和退役(yi)軍人(ren)(ren)、下崗職(zhi)工、農民工等報考，今年(nian)大規模擴招100萬人(ren)(ren)。

敢闖愛創的(de)廣(guang)東(dong)(dong)，先行(xing)一步。今年2月，廣(guang)東(dong)(dong)印發的(de)《廣(guang)東(dong)(dong)省職(zhi)(zhi)業(ye)教育“擴容(rong)、提(ti)質、強服務”三年行(xing)動計劃（2019—2021年）》提(ti)出，到(dao)2021年新增(zeng)12萬個以(yi)上(shang)高職(zhi)(zhi)學位，中職(zhi)(zhi)畢業(ye)生升學率達到(dao)30%以(yi)上(shang)，本科高校招收高職(zhi)(zhi)院校畢業(ye)生人數(shu)比2018年翻一番。

近年來，廣東職業教育(yu)堅(jian)持問題導向，堅(jian)持校企精準對接、精準育(yu)人(ren)，打(da)通產學(xue)研“壁壘”，助(zhu)力廣東產業“換擋提速”，為國家“一(yi)帶(dai)一(yi)路”倡議、粵港(gang)澳大(da)灣區建(jian)設“添柴加火(huo)”。

啃下職教發展“硬骨頭”

2018年，廣(guang)東職業院(yuan)校(xiao)在校(xiao)生169.3萬人(ren)，辦(ban)學規模居全(quan)國前(qian)列。而2018年廣(guang)東技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才占從(cong)業人(ren)員的比重為(wei)17%，低于(yu)全(quan)國21.3%的平(ping)(ping)均水平(ping)(ping)；高技(ji)能(neng)人(ren)才占技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才的比重為(wei)28.9%，低于(yu)德國的50%、日本的40%。

“職業教育(yu)必須通過改革，把擴大培養規模、提高(gao)培養質(zhi)量放(fang)在重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，讓‘人口紅(hong)利’變成(cheng)‘人才紅(hong)利’。”廣(guang)東(dong)省(sheng)委教育(yu)工委書(shu)記，省(sheng)教育(yu)廳(ting)黨組(zu)書(shu)記、廳(ting)長景李虎指出，高(gao)等(deng)(deng)(deng)職業教育(yu)學位不(bu)足(zu)、中(zhong)等(deng)(deng)(deng)職業學校“小(xiao)、散、弱”、產(chan)教合(he)而不(bu)深、吸引力較弱等(deng)(deng)(deng)，仍是當(dang)前廣(guang)東(dong)職業教育(yu)面臨(lin)的(de)主要(yao)問(wen)題。

近(jin)五年，廣(guang)(guang)東大力調整產(chan)業(ye)結(jie)構。2018年，廣(guang)(guang)東一二三產(chan)業(ye)比(bi)重調整為(wei)4.0∶41.8∶54.2，先進制(zhi)造(zao)業(ye)和高(gao)技(ji)術制(zhi)造(zao)業(ye)增加值占規模(mo)以(yi)上工業(ye)比(bi)重分(fen)別達56.4%和31.5%。而廣(guang)(guang)東職(zhi)教人才培養的供給側和產(chan)業(ye)需求側在結(jie)構、質量、水平上，仍不能完(wan)全相互適應(ying)。

這(zhe)些(xie)問題引起了廣東省(sheng)委(wei)、省(sheng)政府及教育部(bu)門(men)的(de)高(gao)度重視。這(zhe)時，恰逢國家職(zhi)教改革(ge)(ge)政策春(chun)風吹(chui)來。黨的(de)十九大報告、《國家職(zhi)業教育改革(ge)(ge)實施方(fang)案》等指出，以促進(jin)就(jiu)業和(he)適應產業發展需求為導(dao)向，著力培(pei)養(yang)高(gao)素(su)質勞動者(zhe)和(he)技(ji)術技(ji)能(neng)人才。

廣東領風氣之(zhi)先，把問題作為改(gai)革(ge)的“指揮(hui)棒”，出(chu)臺《廣東省職業教育(yu)條例》，以及一系列放(fang)眼長遠、精準點穴的政策措(cuo)施，按下職業教育(yu)改(gai)革(ge)“快(kuai)進(jin)鍵”。

打“組合拳”擴大職教資源

廣東清遠市(shi)省級職(zhi)業技術教育示范基(ji)(ji)地(di)建設現場熱火朝天(tian)。今年9月，該基(ji)(ji)地(di)5所(suo)高(gao)職(zhi)院校將迎(ying)來首批學生。到(dao)2021年，該基(ji)(ji)地(di)高(gao)職(zhi)在校生將達5.6萬人。

這只是廣(guang)東著力(li)做(zuo)好(hao)優(you)質職(zhi)(zhi)教(jiao)資源“加法”的(de)縮(suo)影(ying)。近年來，廣(guang)東加強職(zhi)(zhi)業教(jiao)育供給側改革，做(zuo)大做(zuo)強高等(deng)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育，優(you)化(hua)中等(deng)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育結構布局，為職(zhi)(zhi)業院校學生搭(da)建“才學青云梯(ti)”。

廣東茂(mao)名市是全國(guo)最大的水果生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)基地(di)，但(dan)當地(di)高(gao)等農林(lin)業(ye)(ye)(ye)人才缺乏。2018年(nian)，廣東茂(mao)名農林(lin)科(ke)技職業(ye)(ye)(ye)學(xue)院“應運而生(sheng)(sheng)”。近年(nian)來(lai)，茂(mao)名緊密(mi)對接(jie)區域主導產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)和(he)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型升級需求，新(xin)建、擴建4所高(gao)職院校(xiao)。

“我們(men)著力打好擴容‘組合(he)拳’。”廣東省(sheng)(sheng)(sheng)委教育工委副(fu)(fu)書(shu)記，省(sheng)(sheng)(sheng)教育廳黨組副(fu)(fu)書(shu)記、副(fu)(fu)廳長邢鋒介紹說(shuo)，為增(zeng)加(jia)優質(zhi)職(zhi)教資源(yuan)，廣東挖潛擴容，新設(she)一(yi)批區域(yu)經濟社會發(fa)展和產業發(fa)展急(ji)需(xu)的高職(zhi)院校(xiao)(xiao)。廣東還(huan)將組織部分省(sheng)(sheng)(sheng)屬高職(zhi)院校(xiao)(xiao)聯合(he)中職(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)，實施集(ji)團(tuan)辦(ban)學(xue)，優化職(zhi)業教育資源(yuan)。

大力推進職業(ye)院校建(jian)(jian)設的背(bei)后，是廣(guang)東(dong)建(jian)(jian)立健全投(tou)入穩定(ding)增長機(ji)制(zhi)，投(tou)入真金白(bai)銀。廣(guang)東(dong)省(sheng)教育廳(ting)基建(jian)(jian)財務處負(fu)責(ze)人給出一組數(shu)據(ju)，2016至2018年，廣(guang)東(dong)職業(ye)教育總投(tou)入1329.99億元，其(qi)中(zhong)財政性經費(fei)973.30億元。

“擴招100萬，廣東要(yao)多(duo)作貢獻。”景李虎介(jie)紹說(shuo)，廣東要(yao)出臺針對職業(ye)院(yuan)校學生的扶貧(pin)助學政策(ce)指引(yin)，讓更多(duo)孩子圓大學夢、成才夢。

廣東一手(shou)抓增量(liang)，一手(shou)抓質量(liang)，讓學生有學上、上好學。廣東采取撤并、合(he)作、集(ji)團辦學等多種形式，優化中等職(zhi)業教育(yu)結構布局(ju)，提高育(yu)人(ren)質量(liang)。到(dao)2021年(nian)，全省中職(zhi)學校數量(liang)將(jiang)從464所(suo)(suo)整合(he)到(dao)350所(suo)(suo)左右。

為打破職(zhi)業教育天花(hua)板，近(jin)年來，廣東還(huan)穩步推進(jin)中高(gao)(gao)(gao)職(zhi)三二分段、專本協同(tong)育人(ren)、中職(zhi)本科銜接等試(shi)點(dian)工(gong)作。據統(tong)計，2018年，廣東30所(suo)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)聯(lian)合20所(suo)本科高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)，在(zai)75個專業點(dian)開(kai)展協同(tong)育人(ren)試(shi)點(dian)；63所(suo)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)與210所(suo)中職(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)協同(tong)，在(zai)819個專業點(dian)開(kai)展中高(gao)(gao)(gao)職(zhi)貫通培養三二分段試(shi)點(dian)。

率先創建一流高職院校

2018年，深圳職業(ye)技術學院發(fa)布我國(guo)高等職業(ye)院校(xiao)的(de)首個世(shi)界一(yi)流(liu)建設方案。此(ci)前，廣東(dong)率先在全(quan)國(guo)啟動一(yi)流(liu)高職院校(xiao)建設單位遴(lin)選，深職院等18所高職院校(xiao)成功(gong)入選。

近年來，為打造(zao)一批當地離不(bu)開、業(ye)內都認同(tong)、國際(ji)可交流的高(gao)水平(ping)(ping)職業(ye)院(yuan)校(xiao)，廣(guang)東引導(dao)職業(ye)院(yuan)校(xiao)把區域和(he)產業(ye)發(fa)展等需求作為辦學“羅盤(pan)”，建立專業(ye)設置信息(xi)發(fa)布平(ping)(ping)臺(tai)和(he)動態調整機制，“外引內培”打造(zao)“文武雙全(quan)”的師資(zi)隊伍(wu)。

“要把質量作(zuo)為職(zhi)業教育發展的根(gen)本，著力推進高水平(ping)職(zhi)業院(yuan)校建(jian)設(she)(she)。”景(jing)李虎強(qiang)調，高水平(ping)職(zhi)業院(yuan)校建(jian)設(she)(she)“不(bu)是一把尺子打量”，而應(ying)分類指導分類要求。

廣東(dong)積極(ji)鼓勵職(zhi)業院校爭創國(guo)家級高(gao)水(shui)平高(gao)等(deng)職(zhi)業學校和專業，建設(she)對接省(sheng)(sheng)重(zhong)點產業、龍頭企(qi)業的(de)(de)省(sheng)(sheng)級高(gao)水(shui)平高(gao)職(zhi)院校，打造一批校企(qi)深度合作、示范引領的(de)(de)省(sheng)(sheng)級高(gao)水(shui)平中職(zhi)學校，還(huan)支持各市打造一批對接地方產業和骨干企(qi)業、特色鮮明、優(you)勢突出的(de)(de)市級高(gao)水(shui)平中職(zhi)學校。

目前，廣東省級以上示范性(xing)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校數占(zhan)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校總(zong)數的33%，省級以上重點學校數約占(zhan)中(zhong)職(zhi)(zhi)學校總(zong)數的51%。省內職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校開設的專(zhuan)業(ye)基本(ben)覆蓋全省現代產業(ye)體系的各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)。

廣(guang)東省教育廳(ting)師資管(guan)理處負(fu)責人把“能文能武”的(de)雙(shuang)師型(xing)教師隊伍，視為打造高水平職(zhi)業院(yuan)(yuan)校的(de)關鍵因素之一。廣(guang)東支持公辦(ban)(ban)職(zhi)業院(yuan)(yuan)校探索通過先面試(shi)后筆試(shi)等(deng)方式招收高素質教師，推廣(guang)以周(zhou)轉編制(zhi)自主聘任(ren)兼(jian)職(zhi)教師辦(ban)(ban)法，支持職(zhi)業院(yuan)(yuan)校設(she)立(li)產業教師（導(dao)師）等(deng)流動崗位。

中山(shan)職業(ye)技術學院(yuan)充分享受(shou)政策紅利，大量引進包括德(de)國國際(ji)設計獎獲(huo)得者曹利等行業(ye)“大拿(na)”，該(gai)校85%的專(zhuan)任教師具有企業(ye)工作經歷。

據統(tong)計(ji)，2018年，廣東(dong)省高職院校雙(shuang)師型專(zhuan)任教(jiao)師比(bi)例達到62.7%；中職學(xue)校專(zhuan)業課(ke)、實習指導(dao)課(ke)“雙(shuang)師型”教(jiao)師占(zhan)比(bi)60.6%。

攀上產教融合“新高峰”

前不久，“深職院(yuan)—華為培養信息通信技術技能人才‘課證共(gong)生共(gong)長’模式研制與實踐”成果(guo)，獲2018年(nian)國(guo)家級教學成果(guo)獎(jiang)(jiang)特等獎(jiang)(jiang)。在深職院(yuan)黨委(wei)書記陳(chen)秋明看來(lai)，高度重(zhong)視產教融合(he)(he)、校企(qi)合(he)(he)作，聯(lian)合(he)(he)一流企(qi)業培養人才，是該校的“制勝法寶”。

近年來(lai)，廣東用(yong)體制機制改革(ge)的“登(deng)山杖”，推動校企(qi)精準(zhun)對(dui)接(jie)、精準(zhun)育人，攀上產教融合“新(xin)高峰(feng)”。

“企業職校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的‘蜜(mi)月期’正逐漸到來。”廣(guang)東(dong)省教(jiao)育(yu)廳職業教(jiao)育(yu)與終身教(jiao)育(yu)處負責人說，為讓校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)作動起來、熱(re)起來、火起來，廣(guang)東(dong)將產教(jiao)融(rong)合(he)(he)建(jian)設納入(ru)職業院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績效(xiao)評價(jia)體(ti)系(xi)，擬在產業、科技等專項規(gui)劃和各類重(zhong)大科研或工程項目立項論證時，增(zeng)加校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)作評判標準(zhun)。

制(zhi)度(du)有保障，校(xiao)企(qi)合作更火(huo)熱(re)。近年來，廣(guang)東(dong)努(nu)力完善(shan)校(xiao)企(qi)合作辦學(xue)(xue)機制(zhi)，探索出(chu)企(qi)業(ye)(ye)辦學(xue)(xue)、園區辦學(xue)(xue)、混(hun)合所(suo)有制(zhi)等多種辦學(xue)(xue)模式。目(mu)前，廣(guang)東(dong)57%的高職院校(xiao)已開展(zhan)現(xian)代學(xue)(xue)徒(tu)制(zhi)試點，205個(ge)行業(ye)(ye)協會(hui)、4000多家企(qi)業(ye)(ye)參與66個(ge)職教集(ji)團(tuan)，服務廣(guang)東(dong)省職業(ye)(ye)院校(xiao)近90%在(zai)校(xiao)生。校(xiao)企(qi)合作正將職業(ye)(ye)院校(xiao)學(xue)(xue)生“淬煉(lian)”成工匠之材。

在(zai)豐田、奔馳(chi)等250多(duo)個企業“最(zui)佳拍檔”助力下(xia)，廣州市交通運(yun)輸職業學校“訂單班”人才供不應求。

校(xiao)(xiao)企聯合育(yu)人(ren)的數量(liang)、質(zhi)量(liang)“比翼齊飛(fei)”，讓廣(guang)東(dong)職業院(yuan)校(xiao)(xiao)畢(bi)業生(sheng)成(cheng)了“香(xiang)餑餑”。據統(tong)計，廣(guang)東(dong)高(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)畢(bi)業生(sheng)總體就(jiu)業率(lv)、中職學(xue)校(xiao)(xiao)畢(bi)業生(sheng)初次(ci)就(jiu)業率(lv)連(lian)續多(duo)年超過98%、97%。近5年，全省職業院(yuan)校(xiao)(xiao)累計培養出近400萬名高(gao)素質(zhi)技術(shu)技能(neng)人(ren)才。

“科創星火”促產業升級

2018年，廣州鐵路(lu)職業技(ji)術學院探索(suo)教(jiao)師分(fen)類考核改革，開展科研專(zhuan)崗試(shi)點。該校科研專(zhuan)崗教(jiao)師熊(xiong)志金現有更多時間泡在實驗室，研發基于(yu)無線傳感器網絡的地(di)(di)鐵隧(sui)道安(an)全監測系統(tong)，為地(di)(di)鐵“保駕(jia)護航”。

近年來，廣東引導職業院校教職工緊盯(ding)經濟社會發展需求，協同創新，點亮(liang)“科(ke)創星火”，助力企業、產業“極速(su)前(qian)進”。

“我(wo)們推(tui)進評價制(zhi)度改革，打破(po)‘大鍋飯’，讓(rang)職(zhi)(zhi)(zhi)校教師多勞多得(de)、優(you)勞優(you)得(de)。”廣(guang)東省教育廳(ting)人事處負責人介(jie)紹說，廣(guang)東規(gui)定，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校開(kai)展社會(hui)培訓、企業(ye)技術(shu)服(fu)務等所得(de)的合法(fa)收入，經批準可用于績效(xiao)分配(pei)，其(qi)中突破(po)調控(kong)水平部分以備案方式(shi)單列(lie)核(he)增。廣(guang)東還(huan)建立了激勵科技成果(guo)轉化的職(zhi)(zhi)(zhi)稱(cheng)評審(shen)(shen)導向(xiang)，技術(shu)轉讓(rang)項(xiang)目可代替縱向(xiang)課題參與職(zhi)(zhi)(zhi)稱(cheng)評審(shen)(shen)。

近(jin)年來，中(zhong)(zhong)山(shan)職院與專(zhuan)業鎮政府合(he)(he)作興辦5個產(chan)業學院。其中(zhong)(zhong)南(nan)區(qu)電梯學院已實施20多(duo)個省(sheng)市科技計劃(hua)項(xiang)(xiang)目和校企(qi)科研合(he)(he)作項(xiang)(xiang)目，孵化2家廣東(dong)省(sheng)高(gao)新技術企(qi)業，獲得發明專(zhuan)利20多(duo)項(xiang)(xiang)、實用新型專(zhuan)利40多(duo)項(xiang)(xiang)。

“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)要堅持‘有為才(cai)有位’原則，主(zhu)動(dong)(dong)為行業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)分憂(you)解難(nan)，才(cai)能獲得行業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的大(da)力支(zhi)持。”景(jing)李虎(hu)說，為推動(dong)(dong)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)“換擋升級”，廣東建(jian)設應用技(ji)(ji)術(shu)協同創新(xin)中心等產(chan)(chan)學研(yan)結合(he)平臺(tai)，推動(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)主(zhu)動(dong)(dong)面向行業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)開(kai)展(zhan)技(ji)(ji)術(shu)研(yan)發、新(xin)技(ji)(ji)術(shu)推廣等服務。同時(shi)，廣東鼓勵和支(zhi)持職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)按(an)照(zhao)區域發展(zhan)戰略(lve)和產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃，對接(jie)區域產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈、創新(xin)鏈，聯合(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)共建(jian)技(ji)(ji)術(shu)研(yan)發與服務機構。

據不完全(quan)統計，2018年(nian)，廣(guang)東省高職院校(xiao)橫向技術服務到款額(e)2.78億(yi)元(yuan)(yuan)，縱向科研(yan)經費到款額(e)2.13億(yi)元(yuan)(yuan)，非學(xue)歷培訓到款額(e)4.81億(yi)元(yuan)(yuan)。廣(guang)東職業教育正成為產(chan)業轉型升級的(de)“助推(tui)器(qi)”，促進就業的(de)“穩定器(qi)”，人(ren)才紅利的(de)“催化器(qi)”。

“擴容、提(ti)質、強服務(wu)”是廣東職業教育提(ti)升發展的(de)“全景圖”，接下來(lai)還要(yao)出臺面(mian)向區域(yu)經濟社會發展需求、產(chan)業需求、人才需求的(de)“特寫圖”。

粵港澳大灣區(qu)建設，為廣東職業(ye)教(jiao)育(yu)快(kuai)速(su)發展提供了空(kong)前的機遇，粵港澳職業(ye)教(jiao)育(yu)將攜手共(gong)進。

廣東職業教育(yu)“升(sheng)級戰”，爐火正紅！