“擷(xie)染(ran)?四季”主(zhu)題畢業(ye)設計作品(pin)展在留仙洞校(xiao)區開幕。
“青(qing)青(qing)子衿”“青(qing)青(qing)子佩(pei)”“綠(lv)兮衣兮，綠(lv)衣黃裳(shang)”。《詩經》用(yong)最(zui)質樸但永恒(heng)的(de)方式，記載下(xia)草木染(ran)在我國早期(qi)歷史中最(zui)為浪漫的(de)一筆。時至今日(ri)，草木染(ran)作為一種(zhong)生活態(tai)度被很(hen)好(hao)的(de)保留下(xia)來。2月27日(ri)下(xia)午(wu)，由人文(wen)學院植物染(ran)創意團(tuan)隊策劃的(de)“擷染(ran)?四季”主(zhu)題畢(bi)業設計作品展，在我校(xiao)留仙洞校(xiao)區(qu)知行園A座開幕(mu)。學校(xiao)黨(dang)委書記陳秋(qiu)明參加(jia)了活動。
開幕式前，領導嘉賓(bin)一行(xing)逐一參觀了“四季”墻、望月閣、天仙閣等(deng)各個展(zhan)區，詳(xiang)細了解(jie)“擷染?四季”主題作品展的創意設計、原材料、制作方法等。據了解，植物染以(yi)布料為(wei)載體，攝取(qu)植物草本精華，再以(yi)色(se)彩為(wei)名(ming)，經雙手浸染，又在水中沉(chen)淀，最后由(you)陽光曬暖而著色(se)固定，既有(you)自然(ran)和時間(jian)的(de)記憶，也有(you)手作的(de)溫度。在“望月閣，創意杯墊的制作者吳家歡向陳秋明重點介紹了杯墊的染藝技法——“刺子繡”的制作過程，從選布料、脫漿、染色、圖樣設計、繪制圖樣、刺繡等共計15道工序，小小杯墊，讓茶藝生活多姿多彩。據悉，此次展出的210件畢業作品，共歷時兩個月，2千(qian)余(yu)道工序，作品的背后，蘊含了人(ren)文學院(yuan)植物染創意團(tuan)隊多日來的努力和汗水。
人(ren)文(wen)學院文(wen)管專業畢業設計(ji)作(zuo)品。
開幕式上，陳秋(qiu)明在講話中指出，人文(wen)(wen)學(xue)院(yuan)文(wen)(wen)管專業“擷(xie)染(ran)·四季”畢(bi)業設計作品展(zhan)，完全符合(he)學(xue)校正在推進的(de)(de)(de)人才(cai)培(pei)養模(mo)式改革發(fa)展(zhan)方(fang)向(xiang)，職業院(yuan)校不僅(jin)要(yao)(yao)培(pei)養掌握知(zhi)識的(de)(de)(de)人才(cai)，更(geng)要(yao)(yao)培(pei)養會運用知(zhi)識的(de)(de)(de)人才(cai)。目前(qian)，我(wo)校在專業學(xue)習過程(cheng)中，尤其是(shi)在傳(chuan)統(tong)(tong)筆試評價課程(cheng)的(de)(de)(de)基礎上，要(yao)(yao)多結(jie)(jie)合(he)學(xue)生作品來評價課程(cheng)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)方(fang)向(xiang)。雖然(ran)文(wen)(wen)管專業尚未(wei)開過設計類課程(cheng)，但我(wo)更(geng)看重的(de)(de)(de)是(shi)同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)(yi)能力，以及如何把創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)(yi)變成(cheng)可推廣產(chan)品的(de)(de)(de)能力。人文(wen)(wen)學(xue)院(yuan)植物染(ran)創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)(yi)團隊，能夠將(jiang)草木染(ran)傳(chuan)統(tong)(tong)工(gong)藝與創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)(yi)理念相結(jie)(jie)合(he)，既傳(chuan)播了(le)中華優秀傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化，同(tong)時(shi)用實際行(xing)動(dong)詮(quan)釋了(le)新(xin)時(shi)代工(gong)匠精神，這是(shi)值得充分肯定(ding)的(de)(de)(de)。
此(ci)次“擷染?四季”主題畢業設計作品(pin)展，極大豐(feng)富了人(ren)文學(xue)院(yuan)文管專業畢業設計的內容(rong)與形式，契(qi)合(he)了《國家職業教(jiao)育(yu)綜合(he)改革方案》中提出(chu)的“落實好立德樹人(ren)根(gen)本任(ren)務(wu)，健全(quan)德技并修……完善評價機制，規范人(ren)才培養全(quan)過程”的文件精神。作品(pin)展出(chu)當天，還(huan)吸(xi)引了來自我(wo)校藝術設計學(xue)院(yuan)、數(shu)字創(chuang)意與動畫學(xue)院(yuan)、傳播工程學(xue)院(yuan)、教(jiao)科(ke)文職教(jiao)聯系中心（亞非(fei)中心）、外(wai)事處等部門的師生(sheng)上百(bai)人(ren)次參觀，展出(chu)作品(pin)深受廣大師生(sheng)所(suo)喜愛。
（人文學院 曹科巖 鐘木娟 伍慧琳 陳澤純/文 宣傳部 簡嘉禹 人文學院 劉昊(hao)倫/圖）
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