近日，2018年國家級教(jiao)學成果獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)項(xiang)目(mu)名單公布。我(wo)校在(zai)2018年國家級教(jiao)學成果獎(jiang)評選中(zhong)再創輝煌，獲(huo)得特等(deng)獎(jiang)1項(xiang)、一等(deng)獎(jiang)1項(xiang)、二等(deng)獎(jiang)3項(xiang)，獲(huo)獎(jiang)總數在(zai)全省(sheng)及全國同類院(yuan)校中(zhong)排(pai)名第一，并(bing)實(shi)現廣(guang)東省(sheng)在(zai)特等(deng)獎(jiang)上零的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證(zheng)共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單(dan)片機應(ying)用技術’課程(cheng)建(jian)設及線上線下混合式教學(xue)的改(gai)革(ge)實踐(jian)》、朱(zhu)方來教授(shou)主持完(wan)成的《借鑒德國應用(yong)科(ke)技大學(xue)經(jing)驗，協(xie)同培養(yang)創新型汽車電子類專(zhuan)(zhuan)業人才的改(gai)革(ge)與實踐(jian)》、姜洪副教授(shou)主持完(wan)成的《物流管理專(zhuan)(zhuan)業中(zhong)高(gao)職(zhi)銜接(jie)課程(cheng)體系構建(jian)與實踐(jian)》項目均(jun)榮(rong)獲2018年國家級教學(xue)成果獎(jiang)二等獎(jiang)。

深職院2018年國(guo)家級教學成果獎獲獎情況新聞(wen)發布會在留仙洞校區舉行(xing)。

1月3日，我校舉行2018年國家(jia)級教(jiao)學成果獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)情況(kuang)新聞發布會，發布我校2018年國家(jia)教(jiao)學成果獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)情況(kuang)以及近年來我校教(jiao)學改革發展的(de)有關(guan)情況(kuang)。

來自新華社、光明日報、中(zhong)央人(ren)民廣(guang)播電臺等(deng)20多(duo)家(jia)(jia)媒體參加了發(fa)(fa)布(bu)會。黨委書(shu)記陳秋明，副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)溫希(xi)東、馬(ma)曉明，創(chuang)新創(chuang)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)執行院(yuan)長(chang)(chang)文首文，汽車與交通學(xue)(xue)院(yuan)教授朱(zhu)方來，管理學(xue)(xue)院(yuan)副(fu)院(yuan)長(chang)(chang)姜洪(hong)等(deng)國家(jia)(jia)級教學(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)獲獎(jiang)代表出席了新聞(wen)發(fa)(fa)布(bu)會。學(xue)(xue)校(xiao)黨委委員、宣傳部部長(chang)(chang)譚屬春主(zhu)(zhu)持(chi)了發(fa)(fa)布(bu)會。教務處處長(chang)(chang)王汝志、招(zhao)就辦(ban)主(zhu)(zhu)任韓(han)奇(qi)生(sheng)等(deng)相關職能部門負責人(ren)出席了發(fa)(fa)布(bu)會。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉(xi)，國(guo)家(jia)(jia)級(ji)教學(xue)(xue)(xue)成果(guo)(guo)獎是(shi)與國(guo)家(jia)(jia)科(ke)技成果(guo)(guo)“三大獎”（國(guo)家(jia)(jia)自然(ran)科(ke)學(xue)(xue)(xue)獎、國(guo)家(jia)(jia)技術發明獎、國(guo)家(jia)(jia)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術進(jin)步獎）齊名的國(guo)家(jia)(jia)級(ji)獎勵(li)，代(dai)表(biao)我國(guo)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的最高(gao)水平。《教學(xue)(xue)(xue)成果(guo)(guo)獎條例》（國(guo)務院令第151號）指(zhi)出：“教學(xue)(xue)(xue)成果(guo)(guo)是(shi)指(zhi)反映教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)規律，具有獨(du)創(chuang)性、新穎性、實(shi)(shi)用(yong)性，對(dui)提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)水平和(he)教育(yu)質(zhi)量、實(shi)(shi)現培(pei)養(yang)目標(biao)產生明顯效果(guo)(guo)的教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)方案。”申請國(guo)家(jia)(jia)級(ji)教學(xue)(xue)(xue)成果(guo)(guo)獎有3個基本條件(jian)：（1）國(guo)內首創(chuang)；（2）經過2年以上教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐檢驗；（3）在全國(guo)產生一定影響。

國(guo)家(jia)(jia)級(ji)(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)分為特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)三個等(deng)(deng)級(ji)(ji)，授予證書、獎(jiang)(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)(jiang)金。特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由國(guo)務院批準(zhun)，一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由教(jiao)育部批準(zhun)。國(guo)家(jia)(jia)級(ji)(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)每(mei)4年(nian)評(ping)審一次。高等(deng)(deng)教(jiao)育第一屆(jie)國(guo)家(jia)(jia)級(ji)(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)于1989年(nian)評(ping)審，2018年(nian)為第八屆(jie)。從第七屆(jie)（2014年(nian)）開始，國(guo)家(jia)(jia)級(ji)(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)設(she)基礎教(jiao)育、職業教(jiao)育、高等(deng)(deng)教(jiao)育三大(da)類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家級教學成(cheng)果獎方面取(qu)得的驕人成(cheng)績有以下幾個主(zhu)要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總(zong)數在全(quan)省(sheng)及全(quan)國同類院校(xiao)中排(pai)名第一。

二是獲獎(jiang)(jiang)等(deng)級(ji)高。2018年職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)共(gong)2項（高職(zhi)(zhi)(zhi)1項、中職(zhi)(zhi)(zhi)1項），我校(xiao)“深職(zhi)(zhi)(zhi)院-華(hua)為培養信息通信技術(shu)技能人才‘課證(zheng)共(gong)生共(gong)長’模(mo)式研制與實(shi)踐(jian)”項目獲特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)，實(shi)現了我校(xiao)和廣東(dong)省職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)零的突破(po)。2018年職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果一等(deng)獎(jiang)(jiang)共(gong)50項，我校(xiao)“與專(zhuan)業教(jiao)(jiao)育深度融合的進階式創業教(jiao)(jiao)育改革及實(shi)踐(jian)”獲一等(deng)獎(jiang)(jiang)。

三(san)是(shi)覆蓋(gai)面(mian)廣(guang)、應用推廣(guang)價(jia)值(zhi)高(gao)。我(wo)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo)獎項(xiang)目中，既有(you)(you)宏觀層(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才培(pei)養模式(shi)研究和(he)體系設計，也(ye)有(you)(you)中觀層(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)建設與改革研究，還有(you)(you)微(wei)觀層(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程開(kai)發和(he)課堂教(jiao)學(xue)改革研究；既有(you)(you)理論研究，更有(you)(you)實(shi)踐(jian)探索。以2018年(nian)為例，我(wo)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo)獎項(xiang)目切中產教(jiao)融(rong)合(he)、創新(xin)創業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)、混合(he)式(shi)教(jiao)學(xue)、協同育(yu)(yu)人、中高(gao)職(zhi)銜接等我(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)點、難(nan)點問題，大力開(kai)展(zhan)理論研究和(he)實(shi)踐(jian)探索，提(ti)供(gong)了可供(gong)同行和(he)兄弟院校借鑒(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“深職(zhi)院解決方案(an)”，具有(you)(you)很(hen)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用推廣(guang)價(jia)值(zhi)。

四是(shi)突顯(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)辦學(xue)特色(se)。產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)是(shi)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)(de)(de)必由之(zhi)路，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以來，深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)高(gao)度重視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)。早在(zai)建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)初，就(jiu)在(zai)每個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)立專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)指導委員會(hui)，由相關行(xing)業(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)權威專(zhuan)(zhuan)家擔任(ren)委員，全面(mian)參(can)與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人才(cai)培養(yang)(yang)(yang)工作(zuo)。2009年(nian)國家示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設完成(cheng)(cheng)后(hou)，我(wo)們又提出“政(zheng)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)(qi)四方(fang)聯動、產(chan)(chan)學(xue)研用立體推進”的(de)(de)(de)十六字(zi)辦學(xue)模式，全面(mian)推進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)協同(tong)育(yu)人。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第三次(ci)(ci)黨代(dai)會(hui)我(wo)們進一(yi)(yi)(yi)步(bu)提出六個(ge)融(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改革理念，其(qi)中第一(yi)(yi)(yi)個(ge)就(jiu)是(shi)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)。最(zui)近(jin)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建(jian)設中國特色(se)世(shi)界一(yi)(yi)(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過程中，更是(shi)提出要依托一(yi)(yi)(yi)流(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，建(jian)設一(yi)(yi)(yi)流(liu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，要求各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)全面(mian)深(shen)(shen)(shen)(shen)化與(yu)(yu)(yu)世(shi)界一(yi)(yi)(yi)流(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)，創(chuang)(chuang)(chuang)辦產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)特色(se)學(xue)院(yuan)。目前先后(hou)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)、平安、阿(a)里、比亞迪、裕同(tong)科技(ji)(ji)、天健集團等(deng)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)共建(jian)特色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，通過產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)深(shen)(shen)(shen)(shen)度全面(mian)、深(shen)(shen)(shen)(shen)度融(rong)(rong)合(he)(he)，來培養(yang)(yang)(yang)世(shi)界一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)應用型高(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)，為(wei)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳社會(hui)經濟發展做出一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)貢獻。這次(ci)(ci)獲(huo)獎成(cheng)(cheng)果(guo)充分地(di)突顯(xian)了(le)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)人才(cai)培養(yang)(yang)(yang)特色(se)。比如這次(ci)(ci)獲(huo)得(de)特等(deng)獎的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)“深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)-華(hua)為(wei)培養(yang)(yang)(yang)信(xin)息通信(xin)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)‘課證共生共長’模式研制與(yu)(yu)(yu)實踐”，就(jiu)是(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)技(ji)(ji)術有(you)限公司共同(tong)申報的(de)(de)(de)，是(shi)多(duo)年(nian)來我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)深(shen)(shen)(shen)(shen)度合(he)(he)作(zuo)培養(yang)(yang)(yang)人才(cai)的(de)(de)(de)重要成(cheng)(cheng)果(guo)。獲(huo)得(de)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)“與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)(shen)(shen)(shen)度融(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)進階式創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革及實踐”，也是(shi)多(duo)年(nian)來我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)聯合(he)(he)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳柴(chai)火(huo)創(chuang)(chuang)(chuang)客文化傳播(bo)有(you)限公司深(shen)(shen)(shen)(shen)度合(he)(he)作(zuo)培養(yang)(yang)(yang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)人才(cai)所(suo)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)核心成(cheng)(cheng)果(guo)。其(qi)他幾項獲(huo)獎成(cheng)(cheng)果(guo)也都有(you)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳相關行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)(shen)度參(can)與(yu)(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這一驕人(ren)業績，是(shi)學(xue)校多(duo)年來始終以提高人(ren)才培養質量為中(zhong)心、高度(du)重視教育教學(xue)改革的厚(hou)積(ji)薄發的結果。

一(yi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)高(gao)(gao)度重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)。建(jian)校(xiao)以(yi)來(lai)，深(shen)(shen)職院的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)經(jing)(jing)歷(li)了一(yi)個從探索(suo)(suo)起步(bu)到逐(zhu)漸深(shen)(shen)化發(fa)展的(de)(de)過(guo)(guo)程，建(jian)校(xiao)初期以(yi)突出(chu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)突破(po)口，逐(zhu)步(bu)探索(suo)(suo)和深(shen)(shen)化從“本(ben)科壓縮(suo)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)到實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)導向的(de)(de)轉變(bian)，“十一(yi)五(wu)(wu)(wu)”和“十二五(wu)(wu)(wu)”期間深(shen)(shen)化校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)、工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)人才模(mo)式(shi)改革(ge)。尤其是(shi)(shi)“十三五(wu)(wu)(wu)”以(yi)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)深(shen)(shen)入(ru)推(tui)進(jin)“六個融合(he)(he)”，全(quan)面實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)效(xiao)為(wei)(wei)導向的(de)(de)OBE人才培養模(mo)式(shi)改革(ge)，使得人才培養模(mo)式(shi)日臻完善，專業(ye)(ye)(ye)(ye)與課程改革(ge)更加(jia)深(shen)(shen)入(ru)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法不(bu)斷(duan)創(chuang)(chuang)(chuang)新，最(zui)終涌現出(chu)一(yi)批高(gao)(gao)水平的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)成(cheng)果(guo)。例如，2018年(nian)(nian)特等(deng)獎成(cheng)果(guo)就是(shi)(shi)從2006年(nian)(nian)依(yi)托(tuo)校(xiao)級重點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)開(kai)始和華(hua)為(wei)(wei)合(he)(he)作(zuo)，2008年(nian)(nian)建(jian)成(cheng)國內首家高(gao)(gao)校(xiao)華(hua)為(wei)(wei)合(he)(he)作(zuo)授(shou)權培訓(xun)中心，2011年(nian)(nian)建(jian)成(cheng)首個高(gao)(gao)職院校(xiao)華(hua)為(wei)(wei)網絡(luo)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，研(yan)(yan)制并形(xing)成(cheng)了深(shen)(shen)職院-華(hua)為(wei)(wei)“課證共生(sheng)(sheng)共長”培養模(mo)式(shi)并實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)；多(duo)年(nian)(nian)來(lai)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部7個項(xiang)(xiang)目(mu)和省廳8個課題為(wei)(wei)支撐，2014年(nian)(nian)列入(ru)廣(guang)東省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎培育(yu)(yu)(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)，經(jing)(jing)過(guo)(guo)反復(fu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)不(bu)斷(duan)完善，最(zui)終取得顯著成(cheng)效(xiao)。2018年(nian)(nian)一(yi)等(deng)獎成(cheng)果(guo)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)(wei)響應深(shen)(shen)圳(zhen)建(jian)設“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)之城”戰略(lve)，從2008年(nian)(nian)11月開(kai)始研(yan)(yan)制《關于(yu)加(jia)強大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)意見》和《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園管(guan)(guan)理辦法》《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項(xiang)(xiang)目(mu)評(ping)審辦法》《大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師管(guan)(guan)理辦法》等(deng)“1+3”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)方(fang)(fang)案(an)，2009年(nian)(nian)在(zai)深(shen)(shen)職院全(quan)面實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)，2013年(nian)(nian)依(yi)托(tuo)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改項(xiang)(xiang)目(mu)《高(gao)(gao)職院校(xiao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能競賽模(mo)式(shi)探索(suo)(suo)與實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)》，聯合(he)(he)深(shen)(shen)圳(zhen)柴火創(chuang)(chuang)(chuang)客文化傳播有限公司旗下(xia)的(de)(de)柴火創(chuang)(chuang)(chuang)客空間，進(jin)一(yi)步(bu)深(shen)(shen)化改革(ge)與實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，經(jing)(jing)多(duo)年(nian)(nian)積累(lei)形(xing)成(cheng)的(de)(de)核心成(cheng)果(guo)。

二(er)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)規(gui)范(fan)(fan)管理和政策支持(chi)。學(xue)(xue)校(xiao)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)培(pei)育成(cheng)長提供了(le)有(you)力(li)的(de)(de)保(bao)障機制(zhi)，制(zhi)定了(le)規(gui)范(fan)(fan)的(de)(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)、成(cheng)果(guo)(guo)培(pei)育、實踐應(ying)用、成(cheng)果(guo)(guo)評(ping)(ping)審(shen)等(deng)系(xi)列文件。學(xue)(xue)校(xiao)每(mei)年開展校(xiao)級(ji)(ji)質量(liang)工程(cheng)申報(bao)(bao)和市、省、國家級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)申報(bao)(bao)，并且每(mei)兩(liang)年進(jin)行(xing)一(yi)次校(xiao)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)評(ping)(ping)審(shen)，每(mei)四年進(jin)行(xing)一(yi)次省級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)培(pei)育項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)，對立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)給(gei)予資金支持(chi)，對獲獎(jiang)(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)進(jin)行(xing)推(tui)廣應(ying)用。同時(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)方面取得的(de)(de)成(cheng)績納入考(kao)核評(ping)(ping)價，對優秀成(cheng)果(guo)(guo)給(gei)予重獎(jiang)(jiang)(jiang)。制(zhi)度保(bao)證(zheng)、資金支持(chi)、考(kao)核獎(jiang)(jiang)(jiang)勵這三大措施有(you)力(li)地調動了(le)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)投身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)積極性，十(shi)年如一(yi)日地在(zai)深職(zhi)沃(wo)土上的(de)(de)深耕(geng)細作，終于有(you)了(le)今天的(de)(de)繁花碩果(guo)(guo)。

（宣傳部）