12月3日，學(xue)校黨委書記陳秋明應邀出席中國(guo)職(zhi)業技術教育(yu)學(xue)會(hui)2017年(nian)學(xue)術年(nian)會(hui)，并(bing)在“一帶(dai)一路”建(jian)設與(yu)職(zhi)業教育(yu)開放(fang)發(fa)展專題論壇發(fa)言(yan)。

　　中國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)2017年(nian)學(xue)術(shu)年(nian)會(hui)(hui)于12月3-4日在北京召開，會(hui)(hui)議以“深(shen)入學(xue)習(xi)貫徹黨的十九大(da)精神，開創新(xin)時(shi)代中國特(te)色職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)新(xin)局面”為主題。教(jiao)育(yu)(yu)部原副(fu)部長(chang)(chang)張天保、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)成人(ren)教(jiao)育(yu)(yu)司司長(chang)(chang)王繼平、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)中心(xin)研究所所長(chang)(chang)王揚南、中國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)常(chang)務副(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)劉占山等領導(dao)出席了年(nian)會(hui)(hui)。本屆年(nian)會(hui)(hui)由中國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)主辦，北京市職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)承辦，北京市信息管理學(xue)校、深(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)協辦。

　　王繼平在主旨報(bao)告(gao)(gao)中(zhong)指(zhi)出(chu)，職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)進入(ru)了新(xin)(xin)(xin)時(shi)(shi)代(dai)(dai)，人民(min)群眾和經濟社會(hui)對(dui)優(you)質(zhi)、多(duo)(duo)層、多(duo)(duo)樣職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)需要(yao)，與職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)不強、不優(you)、不活之間的(de)矛盾，已成為(wei)新(xin)(xin)(xin)時(shi)(shi)代(dai)(dai)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)主要(yao)矛盾。他分析了新(xin)(xin)(xin)時(shi)(shi)代(dai)(dai)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)面臨新(xin)(xin)(xin)的(de)新(xin)(xin)(xin)困難和新(xin)(xin)(xin)問題(ti)，并從完善職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與培訓體系、提(ti)高質(zhi)量、深化改革、強化服務、擴(kuo)大開(kai)放五個(ge)方面提(ti)出(chu)了新(xin)(xin)(xin)時(shi)(shi)代(dai)(dai)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)新(xin)(xin)(xin)要(yao)求。國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)咨詢委員會(hui)秘書長、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)研究中(zhong)心原主任張力、職教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心所(suo)所(suo)長王揚南(nan)分別作了“深入(ru)貫徹(che)黨的(de)十九大精神加快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)(dai)化”和職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研發(fa)展(zhan)專家報(bao)告(gao)(gao)。

　　陳秋(qiu)明(ming)(ming)在(zai)“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)(lu)(lu)”建設(she)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開放(fang)發展論壇中(zhong)(zhong)(zhong)以“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)(lu)(lu)”背(bei)景(jing)下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)(de)機(ji)遇(yu)(yu)、挑戰與(yu)(yu)對策為(wei)主(zhu)題(ti)作(zuo)(zuo)了(le)發言(yan)。陳秋(qiu)明(ming)(ming)闡述了(le)對“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)(lu)(lu)”背(bei)景(jing)下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)(de)基本(ben)認(ren)(ren)識，提出(chu)(chu)(chu)(chu)“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)(lu)(lu)”偉大構想的(de)(de)實現，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)承擔主(zhu)要(yao)歷史使(shi)命，其中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)成為(wei)急先鋒。他(ta)認(ren)(ren)為(wei)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)(lu)(lu)”，不(bu)僅要(yao)承擔服務(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)優(you)質產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“走(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”、服務(wu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)自身“走(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”兩方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)職(zhi)(zhi)責(ze)，而(er)(er)且在(zai)“走(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”的(de)(de)進(jin)程中(zhong)(zhong)(zhong)，要(yao)“穩(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)求進(jin)”，控制風(feng)險，不(bu)能不(bu)計成本(ben)。在(zai)此基礎(chu)上，陳秋(qiu)明(ming)(ming)分析了(le)“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)(lu)(lu)”倡議給(gei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)(dai)來的(de)(de)機(ji)遇(yu)(yu)和挑戰。他(ta)認(ren)(ren)為(wei)機(ji)遇(yu)(yu)主(zhu)要(yao)表現在(zai)：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可以從攜手優(you)質企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“走(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”，向世界貢獻職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)方(fang)(fang)案”，深化產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)、校企合(he)(he)作(zuo)(zuo)及(ji)(ji)“走(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)學(xue)等(deng)(deng)(deng)四個方(fang)(fang)面(mian)(mian)。而(er)(er)由于職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)自身實力不(bu)足的(de)(de)現實以及(ji)(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“走(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”面(mian)(mian)臨的(de)(de)政治風(feng)險、經濟(ji)風(feng)險、法律(lv)風(feng)險、文化沖突等(deng)(deng)(deng)，“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)(lu)(lu)” 倡議又為(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)(dai)來了(le)一(yi)定的(de)(de)挑戰。最后，陳秋(qiu)明(ming)(ming)結合(he)(he)我校教(jiao)(jiao)學(xue)改革、開展“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)(lu)(lu)”沿線國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)研究、與(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)興通訊、招商(shang)集團等(deng)(deng)(deng)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、聯合(he)(he)發起職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際聯盟，與(yu)(yu)馬來西亞高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部、巴基斯坦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部合(he)(he)作(zuo)(zuo)等(deng)(deng)(deng)案例(li)，提出(chu)(chu)(chu)(chu)了(le)“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)(lu)(lu)”背(bei)景(jing)下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“走(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”需要(yao)苦練內功、知己知彼(bi)、借船出(chu)(chu)(chu)(chu)海、打造平臺、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)模式“走(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”、“走(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”辦(ban)學(xue)和加強人文交(jiao)流等(deng)(deng)(deng)方(fang)(fang)式和途徑。

　　另外，本次年會公布(bu)了中(zhong)國職(zhi)業(ye)技術教(jiao)育學(xue)(xue)會第四屆理(li)事會科研規劃項(xiang)目2014-2015年度優秀成(cheng)果評審結果。我校汪治教(jiao)授“職(zhi)業(ye)教(jiao)育學(xue)(xue)分(fen)制制度體系與(yu)學(xue)(xue)分(fen)互認(ren)的體系研究”課題獲得一等獎。

（國家職教院深圳分院）