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2012年9月(yue)，在創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型國家戰(zhan)略的(de)背(bei)景下，為主(zhu)動適應(ying)深圳(zhen)特區經濟(ji)社會和學(xue)生(sheng)發展需(xu)(xu)要(yao)，深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)成立創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)（深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)［2012］111號(hao)文）。2016年7月(yue)，為進一步主(zhu)動適應(ying)產(chan)業(ye)(ye)鏈和人才供需(xu)(xu)鏈的(de)新(xin)(xin)常態，學(xue)院(yuan)(yuan)升級(ji)為創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)（深職(zhi)(zhi)黨字［2016］15號(hao)文），學(xue)院(yuan)(yuan)負責(ze)全校創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)統(tong)籌協調和組(zu)織管理(li),下設創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育教(jiao)研室(shi)、綜合管理(li)辦公(gong)室(shi)、學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園、創(chuang)(chuang)客(ke)中心（微觀裝配實驗室(shi)）。
創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)的(de)成立，是我校(xiao)大力推進(jin)“文化(hua)育(yu)人、復合(he)(he)(he)育(yu)人、協(xie)同育(yu)人”教育(yu)戰略改(gai)革的(de)重要(yao)(yao)舉措。針對產(chan)業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型升級和(he)人的(de)可持續發展(zhan)的(de)新(xin)要(yao)(yao)求(qiu)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)以(yi)營造校(xiao)園創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化(hua)、培養創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型復合(he)(he)(he)人才、搭(da)建校(xiao)內外創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)平臺為己(ji)任(ren)，強調培養學(xue)生的(de)職業(ye)(ye)(ye)變遷能(neng)力和(he)以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力為核(he)心的(de)綜合(he)(he)(he)素質。
課(ke)程建設(she)方面，創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業學(xue)(xue)院圍(wei)繞創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業需具備的(de)(de)知(zhi)識、能力(li)來(lai)確定教學(xue)(xue)內容，側重方法的(de)(de)掌握；淡化學(xue)(xue)科(ke)界限，注重學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)交(jiao)叉性(xing)(xing)、滲透性(xing)(xing)和綜合(he)性(xing)(xing)。以創(chuang)(chuang)新思維(wei)的(de)(de)培養(yang)，創(chuang)(chuang)業實踐性(xing)(xing)作為(wei)教學(xue)(xue)設(she)計(ji)主線，指導學(xue)(xue)生利用設(she)計(ji)思維(wei)的(de)(de)方法去發掘項(xiang)目，并學(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)辦公司或(huo)創(chuang)(chuang)辦模擬公司，延伸教育到學(xue)(xue)生的(de)(de)真實創(chuang)(chuang)業階段，提供跟蹤與(yu)咨詢服(fu)務。
學院建(jian)立了(le)一支600人規模的(de)由校內(nei)外專(zhuan)(zhuan)家(jia)學者、知名企業(ye)家(jia)、創(chuang)(chuang)業(ye)成功人士、優(you)秀校友(you)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)師和輔(fu)導(dao)員共(gong)同組成、專(zhuan)(zhuan)兼結合的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)導(dao)師隊伍。他們不僅為(wei)學校創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)供(gong)咨詢幫助，還親自(zi)參與教(jiao)(jiao)學工作和學生創(chuang)(chuang)業(ye)項目指導(dao)。
學校現有學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園、IT創(chuang)(chuang)(chuang)客中(zhong)心、電子精英(ying)創(chuang)(chuang)(chuang)客空間等16個創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)基(ji)地，總面(mian)積5431平方(fang)米(mi)，形成從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)苗(miao)圃到(dao)孵(fu)化器(qi)一體(ti)化的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)教育系統(tong)。其中(zhong)，大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園1800平方(fang)米(mi)，可同時容(rong)納54個創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊開展創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)活(huo)動。入園企業(ye)(ye)孵(fu)化期為兩年，學院為入園大學生(sheng)免除租金，并提供(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金資助。自2010年開園以來(lai)，已(yi)累計(ji)有9批(pi)共(gong)計(ji)222個項目(mu)先后入園孵(fu)化，孵(fu)化期（2年）內存(cun)活(huo)率達62%。
學院(yuan)于2014年10月開始籌建創(chuang)(chuang)客(ke)中(zhong)心。學校創(chuang)(chuang)客(ke)中(zhong)心是以微觀裝配實驗(yan)室為中(zhong)樞(shu)，各學院(yuan)分中(zhong)心為延伸，學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)客(ke)為主體，國際大學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)客(ke)聯盟為拓(tuo)展(zhan)，兼顧教學和(he)孵化雙重功能，實現跨地域(yu)、全要素的(de)創(chuang)(chuang)客(ke)培育及項目孵化的(de)綜合平臺，為大學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)客(ke)提(ti)供(gong)從(cong)創(chuang)(chuang)意(yi)、到(dao)設(she)計、到(dao)制造(zao)的(de)專業支持和(he)全過程(cheng)服務。
2015年3月，學(xue)(xue)(xue)校被廣東省教育(yu)廳評為首批“廣東省大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)示范學(xue)(xue)(xue)校”，2015年7月，學(xue)(xue)(xue)校獲得中華人(ren)民共和國教育(yu)部認證的“全國高校實踐育(yu)人(ren)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)基地”，2016年7月，學(xue)(xue)(xue)校榮膺全國創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)典型經驗(yan)高校。
未(wei)來，學院(yuan)將繼續通過觀念、模(mo)式、路徑(jing)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)，深化(hua)復合式人才培養改革，努(nu)力回歸教育本質，擔(dan)當(dang)教育使命，體現教育自覺(jue)。在每位同學心中(zhong)播下(xia)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)種子，增(zeng)強其創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業能力，為他們(men)未(wei)來的(de)(de)可持續發展提供(gong)不(bu)竭動力。
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