體(ti)(ti)育(yu)部現(xian)有專(zhuan)任教師36人，其中教授(shou)8人、副教授(shou)15人、講師12人；博士(shi)3人。近年來，部門(men)(men)積(ji)極(ji)開展具有高職特色的體(ti)(ti)育(yu)俱樂部教學(xue)模(mo)式改革；收到(dao)明顯成效，擁有市級教改項目一門(men)(men)，校級教改項目十余項。部門(men)(men)積(ji)極(ji)響應學(xue)校新(xin)的人才培養(yang)模(mo)式改革舉措，已(yi)培養(yang)了101名(ming)社會體(ti)(ti)育(yu)輔修(xiu)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)，并(bing)面(mian)向2012級學(xue)生(sheng)繼續招收拓(tuo)展專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)。

體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)部以國(guo)(guo)家體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)總局體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地為(wei)(wei)平臺，基地依托地域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、民俗(su)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、區域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)等優勢，逐步開展(zhan)具有(you)特(te)色的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形成以絲(si)綢之路體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；武術與民族傳統體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社區與校園(yuan)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地域(yu)非(fei)物質文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)遺產(chan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)(wei)主的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系。同時，學(xue)校實施了(le)(le)強身健體(ti)(ti)(ti)(ti)教育(yu)(yu)工程，大力加強對職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)中學(xue)校體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與建設(she)(she)，并學(xue)校將逐漸發(fa)(fa)展(zhan)成為(wei)(wei)集科研(yan)(yan)(yan)、教學(xue)、服務為(wei)(wei)一(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地，現已取得了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果(guo)。部門還積極參(can)加國(guo)(guo)內(nei)外的(de)(de)學(xue)術交流活動，并在(zai)大會上發(fa)(fa)表論文(wen)(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果(guo)在(zai)學(xue)界產(chan)生了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)影響。目前，部門師資(zi)力量雄(xiong)厚，年(nian)齡結(jie)構(gou)(gou)、學(xue)歷與職(zhi)稱結(jie)構(gou)(gou)較為(wei)(wei)合理，具有(you)從(cong)事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)師資(zi)和設(she)(she)施條(tiao)件，并制定(ding)了(le)(le)三(san)年(nian)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)規(gui)劃。

部(bu)門以國家體(ti)育(yu)總(zong)局體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)基地為(wei)平(ping)臺，依托地域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等(deng)優勢，開展具(ju)有特色(se)的(de)體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)，形成了以:絲綢之路體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)； 武術與民族傳(chuan)統體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；體(ti)育(yu)課程文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；社(she)區(qu)與校園體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；地域(yu)非物質文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)為(wei)主的(de)研(yan)(yan)究(jiu)體(ti)系(xi)。

同時，學(xue)校實施的(de)學(xue)生(sheng)強身健體(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)工程,全(quan)面(mian)開展了(le)對職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)學(xue)校體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)研(yan)(yan)究與(yu)建(jian)設，其中(zhong)(zhong)“社會體(ti)(ti)育(yu)(yu)”在(zai)學(xue)校 “三育(yu)(yu)人”的(de)人才培養模式(shi)改革中(zhong)(zhong)，已成為面(mian)向全(quan)校學(xue)生(sheng)開設的(de)拓展專(zhuan)業(ye)。學(xue)校將逐(zhu)漸發展成為集科研(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)、服務為一(yi)體(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)化研(yan)(yan)究基地。部門還積極參加國內外的(de)學(xue)術(shu)交流活動，研(yan)(yan)究成果在(zai)學(xue)術(shu)界也產生(sheng)了(le)一(yi)定的(de)影響。部門師資力量(liang)雄厚(hou)，年齡結(jie)構、學(xue)歷與(yu)職稱結(jie)構合理，具有從事研(yan)(yan)究的(de)師資和設施條件，并制定了(le)三年的(de)發展規劃。